Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.18
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains Al Ishlah Jurnal Pendidikan Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Jurnal al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan penelitian ke-Islaman Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial & Keislaman PeTeKa JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI FONDATIA Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Dharma Raflesia : Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan MUNTAZAM: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Hawari: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Innovative: Journal Of Social Science Research
Taufik Mustofa
Universitas Singaperbangsa Karawang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pembelajaran PAI di PTN (Penelitian di Universitas Singaperbangsa Karawang) Taufik Mustofa; Ferianto
Risalah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 9 No. 2 (2023)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v9i2.492

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai mata kuliah wajib di perguruan tinggi memiliki peran yang penting dan strategis dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional, akan tetapi pada pelaksanaanya pembelajaran PAI di di Perguruan Tinggi Umum (PTU) memiliki berbagai permasalahan baik dari sisi pengelolaan maupun proses pembelajarannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pembelajaran PAI di salah satu perguruan tinggi umum yaitu Universitas Singaperbangsa Karawang (UNSIKA). Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif, menggunakan metode deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) PAI di PTU memiliki landasan yang kuat baik secara historis maupun yuridis, 2) Pengelolaan Mata Kuliah PAI di UNSIKA dilaksanakan oleh Lembaga Pengembangan Pembelajaran dan Penjaminan Mutu (LP3M) UNSIKA, 3) Proses pembelajaran PAI di UNSIKA dilaksanakan dengan mengintegrasikan seluruh komponen pembelajaran walaupun masih banyak celah masalah yang harus dievaluasi secara menyeluruh.
Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam (Studi Kasus Di Madrasah Tsanawiyah Darul Huda Pedes Karawang) Dika Puturahman; Abdurrohim Abdurrohim; Taufik Mustofa
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 3 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i3.2920

Abstract

Dunia pendidikan khususnya pendidikan Islam semakin dihadapkan kepada berbagai tantangan yang cukup berat. Karena umat Islam hidup di era modern yang penuh dengan tantangan dan sekaligus peluang. Lembaga pendidikan Islam khususnya madrasah masih mengalami kendala dalam meningkatkan mutu pendidikannya. Artikel ini bertujuan untuk mendiskripsikan strategi Kepala madrasah dalam meningkatkan mutu Pendidikan di MTs Darul Huda Pedes Karawang, mulai dari perencanaan,pelaksanaan, monitoring sampai evaluasi, Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui Observasi, Wawancara dan Studi Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) MTs Darul Huda Pedes Karawang sudah mengalami peningkatan mutu yang baik. Dibawah kepemimpinan kepala sekolah yang handal, MTs Darul Huda Pedes Karawang kini dapat menjadi salah satu lembaga pendidikan Islam yang berada di garda depan dan mampu menghasilkan output yang berprestasi. 2) Usaha kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, yaitu: a) meningkatkan profesionalisme guru, menempatkan guru sesuai kemampuannya, memberi kepercayaan dan motivasi, melakukan pembinaan. b) meningkatkan mutu sarana prasarana melalui pembenahan sarana prasarana, melakukan kerjasama dengan lembaga/instansi lain dalam pengadaan sarana prasarana. c) meningkatkan mutu proses pembelajaran dengan mengembangkan model pendidikan yang Islami, membenahi metode pembelajaran, menata mutu kurikulum. d) meningkatkan prestasi siswa dengan mengadakan kegiatan pemantapan, pelajaran tambahan, kerjasama dengan lembaga bimbingan belajar, membimbing guru agar menciptakan pembelajaran efektif, menciptakan budaya sekolah yang disiplin, menyediakan berbagai ekstrakurikuler, mengirimkan siswa dalam berbagai perlombaan.
The Readiness of Islamic Religious Education Teachers in Implementing the Merdeka Curriculum Taufik Mustofa; Agus Ruswandi; Ahmad Hapidin; Uus Ruswandi; Ferianto Ferianto; M Makbul
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.4557

Abstract

Despite the rollout of the Merdeka Curriculum, its adoption in some madrasas remains incomplete. This study explores the readiness of PAI (Islamic Religious Education) instructors in Madrasah Tsanawiyah and Madrasah Aliyah to implement the Curriculum Merdeka, focusing on the challenges posed by limited socialization opportunities and a general lack of motivation among teachers. Utilizing a qualitative research design, this study employed descriptive methodologies to gather insights. Data was collected through questionnaires from 36 respondents and analyzed using a systematic approach involving data reduction, data display, and verification processes. The findings reveal significant gaps in the readiness of PAI teachers to effectively implement the Curriculum Merdeka. Only 16.67% of teachers demonstrated a high level of awareness of the curriculum’s content. About 11.11% of the instructors showed a deep understanding of its fundamental principles and could distinguish it from the previous curriculum. Furthermore, only 16.67% had access to the necessary curriculum and learning documents, and a mere 11.11% possessed adequate learning resources to apply the Curriculum Merdeka effectively. This study underscores the need for enhanced training and resource allocation to ensure the successful adoption of the Curriculum Merdeka in madrasas.
Co-Authors Abdurrahman Wahid Abdurrohim Abdurrohim Agus Ruswandi Ahmad Hapidin Akil Ani Muflikah Arif Budiman Arum Nurul Azizah Citra Cahaya Nugraha Dika Puturahman Doni Rukmara E Tajuddin Noor E. Tajuddin Noor Endin Tajuddin Noor Erni Haryanti Ferianto Ferianto Fitri Indah Lestari Hinggil Permana Kaelani Lilim Mutoharoh M. Makbul Mila Nurul Kamilah Mohamad Erihadiana, Mohamad Nadya Aulia Syfa Nancy Riana Natsir, Nanat Fatah Nur Rahmansyah Nurlailasari, S.H., M.H, Ella Rina Maelani Rohmat Hidayat Rosidah Rosidah Ruswandi, Uus Tajuddin Noor Tiya Latipah Undang Ruslan W Undang Ruslan Wahyudin Uswatun Hasanah Li’ila Kalimatillah Yuyun Rusdianah