Articles
<![CDATA[IDENTIFIKASI MISKONSEPSI IPA MENGGUNAKAN SOAL ESAI BAGI SISWA CERDAS ISTIMEWA DI SD MUHAMMADIYAH CONDONGCATUR SLEMAN ]]>
<![CDATA[Ariyastuti, Yunita]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Vol 4, No 1: Desember 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (401.529 KB)
|
DOI: 10.26555/jpsd.v4i1.a9608
<![CDATA[Miskonsepsi atau salah konsep merupakan suatu konsep yang tidak sesuai dengan pengertian ilmiah atau pengertian yang diterima para pakar dalam bidang itu. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah miskonsepsi apa saja  yang  terjadi  pada  mata  pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam siswa  Cerdas Istimewa di SD Muhammadiyah Condongcatur.Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif yang dilakukan dengan  cara  mengadakan  identifikasi  miskonsepsi  IPA  menggunakan soal esai terhadap siswa kelas Cerdas Istimewa IPA. Data yang diperoleh dalam penelitian  ini     meliputi:  partisipasi  siswa  kelas  Cerdas  Istimewa  IPA  dalam menjawab soal esai, hasil wawancara dengan guru, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan miskonsepsi IPA yang terjadi pada siswa Cerdas Istimewa Di SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman pada konsep bentuk dan  fungsi  bagian  tubuh  pada  hewan  dan  tumbuhan  dengan  persentase  62,5%, 37,5%, dan 37,5%, miskonsepsi pada konsep gaya sebesar 25% dan 12,5%.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca dengan Penghilangan dan Penambahan Huruf pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Safitri, Dewi]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>;
<![CDATA[Khoirinimah, Shina Melia]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7772
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis kesulitan membaca yang dilalami oleh siswa kelas IV SD N 02 Purbalingga yang melakukan penghilangan dan penambahan huruf ketika membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan dan kesalahan membaca yang sering terjadi dan melakukan tindakan metode pengajaran yang lebih efisien. Jenis penelitian ini yaitu menggunakan penelitian metode kualitatif deskriptif, yang mana hasil yang telah didapatkan melalui tes membaca akan dideskripsikan. Partisipan dalam penelitian berjumlah 1 siswa laki-laki yang diberikan teks cerita untuk dianalisis kemampuan membacanya. Temuan analisis dari tes membaca tersebut, menunjukkan bahwa anak tersebut teridentifikasi mengalami kesulitan membaca, dengan melakukan penghilangan dan penambahan huruf pada kata yang terdapat konsonan rangkap. Penyebab utama kesulitan ini adalah kurangnya pendampingan orang tua dalam meningkatkan kemampuan membaca, praktik menulis siswa serta ketidaktahuannya terhadap ejaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hasil dari pelaksanaan bimbingan membaca telah mengalami sebuah peningkatan yakni siswa mulai dapat mengeja kata yang terdapat konsonan rangkap dan mampu membaca nyaring semakin bagus]]>
<![CDATA[Identifikasi Faktor Penyebab Kesulitan Pembagian Porogapit Empat Digit pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Astuti, Esti Budi]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>;
<![CDATA[Khorini'mah, Shinta Melia]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7776
<![CDATA[Dalam proses belajar, siswa akan melalui masa-masa dimana mereka dapat belajar dengan lancar, adakalanya mereka tidak dapat menangkap apa yang telah dipelajarinya, namun ada kalanya juga mereka akan mengalami kesulitan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan pembagian porogapit empat digit pada siswa inisial “N” kelas VI sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan tes tertulis. Berdasarkan hasil penelitian, siswa ini mengalami kesulitan memahami konsep pada materi pembagian dan kurangnya ketelitian siswa dalam mengerjakan soal. Kesulitan tersebut disebabkan oleh beberapa faktor diataranya faktor internal yang berasal dari siswa itu sendiri seperti kemampuan berpikir siswa, sikap siswa dalam memperoleh mata pelajaran, minat siswa dalam mengikuti pelajaran serta motivasi yang didapat siswa dalam proses belajar. Selain faktor internal, faktor eksternal juga mempengaruhi belajar siswa seperti kurangnya bimbingan dari orang tua dan lingkungan belajar yang tidak kondusif juga berpengaruh signifikan terhadap kesulitan belajar siswa. Penelitian ini menyarankan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan dukungan yang lebih kuat dari orang tua serta lingkungan belajar yang mendukung untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Analisis Pemahaman Siswa Kelas Rendah Terhadap Konsep Perkalian pada Pembelajaran Tematik Terpadu di SD/MI ]]>
<![CDATA[Arfani, Asyifa Luthfiana]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29240/jpd.v5i2.3027
<![CDATA[The background of this research is due to the lack of understanding of low-grade students regarding the concept of multiplication in thematic subjects. The purpose of this study was to determine the level of understanding of low grade students in understanding the concept of multiplication. This study uses a qualitative method, by examining data sources from several students. In addition, the researchers also conducted a literature study on several sources of books and articles to enrich the information. The sample in this study were 15 low-grade students. The instrument used is a test to measure the knowledge and abilities of students. The data obtained were then processed and analyzed using descriptive qualitative analysis techniques. The results showed that: (1) The average value of understanding 15 students about the basic concept of multiplication was 67.33%; (2) The lack of inculcation of the basic concept of multiplication counting operations is not carried out early on; (3) Students' skills in understanding the basic method of multiplication are still lacking; (4) The achievement and encouragement of students in learning on multiplication operations is still low.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Membaca pada Anak Kelas III Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Khairurrazikin, Khairurrazikin]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Volume 32 Nomor 2 November 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um009v32i22023p130-139
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui karakteristik dan bagaimana upaya yang dilakukan oleh guru dalam mengatasi permasalahan peserta didik yang mengalami kesulitan belajar pada kelas III SD Al-Hidayah Poncokusumo Malang. Adapun metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah Guru kelas III dan 1 peserta didik yang mengalami kesulitan belajar membaca. Hasil penelitian adalah menunjukkan bahwa kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang sangat kompleks seperti belum mengenal semua huruf ABJAD, sulit membedakan beberapa huruf, sulit untuk mengejanya, mengeja dengan terbata-bata dan terutama tidak bisa fokus belajar ketika diajarkan cara membaca sehingga sangat menyulitkan anak untuk bisa memahami dan menghafal semua huruf ABJAD. Faktor kesulitan belajar membaca peserta didik berasal dari faktor internal dan eksternal peserta didik.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Membaca dengan Penghilangan dan Penambahan Huruf pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Safitri, Dewi]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>;
<![CDATA[Khoirinimah, Shina Melia]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7772
<![CDATA[Penelitian ini menganalisis kesulitan membaca yang dilalami oleh siswa kelas IV SD N 02 Purbalingga yang melakukan penghilangan dan penambahan huruf ketika membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan dan kesalahan membaca yang sering terjadi dan melakukan tindakan metode pengajaran yang lebih efisien. Jenis penelitian ini yaitu menggunakan penelitian metode kualitatif deskriptif, yang mana hasil yang telah didapatkan melalui tes membaca akan dideskripsikan. Partisipan dalam penelitian berjumlah 1 siswa laki-laki yang diberikan teks cerita untuk dianalisis kemampuan membacanya. Temuan analisis dari tes membaca tersebut, menunjukkan bahwa anak tersebut teridentifikasi mengalami kesulitan membaca, dengan melakukan penghilangan dan penambahan huruf pada kata yang terdapat konsonan rangkap. Penyebab utama kesulitan ini adalah kurangnya pendampingan orang tua dalam meningkatkan kemampuan membaca, praktik menulis siswa serta ketidaktahuannya terhadap ejaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hasil dari pelaksanaan bimbingan membaca telah mengalami sebuah peningkatan yakni siswa mulai dapat mengeja kata yang terdapat konsonan rangkap dan mampu membaca nyaring semakin bagus]]>
<![CDATA[Identifikasi Faktor Penyebab Kesulitan Pembagian Porogapit Empat Digit pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Astuti, Esti Budi]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>;
<![CDATA[Khorini'mah, Shinta Melia]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7776
<![CDATA[Dalam proses belajar, siswa akan melalui masa-masa dimana mereka dapat belajar dengan lancar, adakalanya mereka tidak dapat menangkap apa yang telah dipelajarinya, namun ada kalanya juga mereka akan mengalami kesulitan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan pembagian porogapit empat digit pada siswa inisial “N” kelas VI sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengambilan data dengan menggunakan observasi, wawancara dan tes tertulis. Berdasarkan hasil penelitian, siswa ini mengalami kesulitan memahami konsep pada materi pembagian dan kurangnya ketelitian siswa dalam mengerjakan soal. Kesulitan tersebut disebabkan oleh beberapa faktor diataranya faktor internal yang berasal dari siswa itu sendiri seperti kemampuan berpikir siswa, sikap siswa dalam memperoleh mata pelajaran, minat siswa dalam mengikuti pelajaran serta motivasi yang didapat siswa dalam proses belajar. Selain faktor internal, faktor eksternal juga mempengaruhi belajar siswa seperti kurangnya bimbingan dari orang tua dan lingkungan belajar yang tidak kondusif juga berpengaruh signifikan terhadap kesulitan belajar siswa. Penelitian ini menyarankan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih interaktif dan dukungan yang lebih kuat dari orang tua serta lingkungan belajar yang mendukung untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam pembelajaran matematika.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendidikan Karakter yang Terintegrasi dalam Pembelajaran Sains di Madrasah Ibtidaiyah DIY ]]>
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 6 No. 2 (2014): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/al-bidayah.v6i2.9049
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian survai yang tujuannya adalah untuk mengetahui penerapan pendidikan karakter yang terintegrasi untuk mengetahui penerapan pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran sa ins di MI se-DIY. Pengambikm sampel dilakukan dengan teknik stratified purpossive sampling. Teknik pengambilan data melalui observasi, pengisian angket, wawancara mendalam, Character building yang terintegrasi dalam pembelajaran sa ins di MI di DIY dilakukan melalui pemberian tugas rumah, kegiatan praktikum, kerja kelompok, melalui dongeng atau cerita pendek, disisipkan pada pelajaran, dan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari yang biasa dilakukan anak.]]>
<![CDATA[Pengaruh Persepsi Peserta Didik Tentang Kompetensi Pedagogik Pendidik Terhadap Motivasi Belajar IPA di MI Muhammadiyah Taskombang ]]>
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 8 No. 1 (2016): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/al-bidayah.v8i1.9072
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh persepsi peserta didik tentang kompetensi pedagogik pendidik terhadap motivasi belajar IPA di MI Muhammadiyah Taskombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei yang bersifat asosiatif kausal (sebab akibat). Teknik pengumpulan data utama menggunakan metode angket. Sebagai pendukung data utama menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan korelasi product moment dilanjutkan regresi linier sederhana.Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh antara persepsi peserta didik tentang kompetensi pedagogik pendidik terhadap motivasi belajar IPA di MI Muhammadiyah Taskombang Klaten tahun ajaran 2015/2016. Hal ini dibuktikan dengan hasil nilai t hitung lebih besar dari t tabel (2,925 > 1,687), sehingga Ha diterima dan Ho ditolak.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Literasi Sains di Kelas VC SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman Yogyakarta ]]>
<![CDATA[Paryati, Nunung]]>;
<![CDATA[Yuliawati, Fitri]]>
<![CDATA[ Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 9 No. 2 (2017): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.14421/al-bidayah.v9i2.21
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa tinggi kemampuan literasi sains peserta didik di kelas VC SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 2016-2017. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non eksperimental dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakaninstrumen Tes berbentuk soal pilihan ganda yang telah divalidasi isi dan konstruk oleh ahli dan validasi empiris meggunakan program IBM SPSS Statistic 22 dengan analisis korelasi bivariat dan menggunakanrumus Product Moment Correlation. Populasinya yakni peserta didik kelas V dan sampelnya peserta didik kelas VC dengan pengambilan sampel teknik Simple Random Sampling di SD MuhammadiyahCondongcatur Sleman Yogyakarta. Analisis data yang dilakukan yakni dengan statistik deskriptif. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi sains peserta didik di kelas VC SD Muhammadiyah Condongcatur Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2016-2017 terbagi menjadi 5 kriteria. Kriteria sangat tinggi terdapat 7 peserta didik atau sebanyak 19,44%, kriteria tinggi terdapat 5 peserta didik atau sebanyak 13,88%, kriteria sedang terdapat 16 peserta didik atau sebanyak 44,44%, kriteria rendah terdapat 3 peserta didik atau sebanyak 8,33% dan kriteria sangat rendah terdapat 5 peserta didik atau sebanyak 13,88%.Kata kunci: PISA, Kemampuan Literasi Sains, SD MuhammadiyahCondongcatur]]>
