Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.319
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Guiding World : Jurnal Bimbingan dan Konseling Dharmas Education Journal (DE_Journal) Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Indonesia (JPPMI) Komunita: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Gracianus Edwin Tue P. Lejap
Universitas Katolik Widya Mandira
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
FENOMENA DEGRADASI TATA KRAMA: SEBUAH STUDI KASUS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Yosefa Ani Kolo; Gracianus Edwin Tue P. Lejap
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 10, No 12 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - DESEMBER 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2025.v10i12.1279-1287

Abstract

Penelitian ini bertujuan menelusuri dinamika serta berbagai faktor yang memicu menurunnya tata krama siswa, berdasarkan pengalaman nyata di lapangan. Fokus kajian diarahkan pada bentuk-bentuk perilaku dan penyebab degradasi sopan santun siswa kelas IX di UPTD SMP Negeri 16 Kupang, beserta dampaknya terhadap proses pembelajaran. Ruang lingkup penelitian mencakup pola interaksi siswa dengan teman sebaya, hubungan dengan guru, serta perilaku umum di lingkungan sekolah. Menggunakan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumentasi, penelitian ini menemukan adanya penurunan etika berinteraksi ditandai penggunaan bahasa kasar, menurunnya rasa hormat terhadap guru, meningkatnya pelanggaran tata tertib, dan kerap terjadi konflik verbal antarsiswa. Berbagai faktor yang berkontribusi terhadap fenomena ini antara lain pengaruh budaya digital, kurangnya pengawasan dan ketegasan penerapan aturan, serta minimnya pembinaan karakter. Dampaknya tampak pada merosotnya kualitas pembelajaran, terganggunya suasana kelas, dan melemahnya hubungan sosial yang harmonis di sekolah. Penelitian menyimpulkan bahwa penurunan tata krama merupakan persoalan serius yang membutuhkan penanganan bersama melalui penguatan pendidikan karakter, konsistensi dalam menerapkan aturan sekolah, serta pendampingan terkait etika komunikasi di era digital
STUDI KASUS TENTANG TINGKAT KEDISIPLINAN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Agnes Lia Bupu; Gracianus Edwin Tue P. Lejap
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 10, No 12 (2025): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - DESEMBER 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2025.v10i12.1288-1294

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk perilaku disiplin dan ketidakdisiplinan siswa kelas IX, mengidentifikasi faktor yang memengaruhinya, serta mengkaji upaya dan kendala sekolah dalam menegakkan aturan. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen terhadap 10 informan yang dipilih secara purposive, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles Huberman yang mencakup reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa perilaku disiplin tampak melalui kehadiran tepat waktu, kepatuhan seragam, dan ketertiban pengumpulan tugas, sementara pelanggaran masih terjadi berupa keterlambatan, ketidaksesuaian seragam, ketidaktertiban di kelas, dan masalah kebersihan. Faktor internal berupa rendahnya motivasi belajar, kontrol diri yang lemah, serta kebiasaan pribadi, dan faktor eksternal berupa minimnya pengawasan keluarga, pengaruh teman sebaya, serta inkonsistensi penerapan aturan turut membentuk perilaku siswa. Sekolah telah menerapkan langkah preventif, kuratif, dan kerja sama dengan berbagai pihak, namun masih menghadapi hambatan seperti kurangnya dukungan orang tua, ketidaktegasan guru dalam pemberian sanksi, serta keterbatasan pengawasan akibat jumlah siswa yang besar. Secara keseluruhan, disiplin siswa belum terbentuk secara optimal dan membutuhkan komitmen bersama antara sekolah, keluarga, dan siswa melalui penerapan aturan yang konsisten serta pembiasaan positif yang berkelanjutan.
Strategi Coping Mahasiswa Program Studi Bimbingan Dan Konseling Angkatan Tahun 2022 Dalam Menyelesaikan Skripsi Lansiana Muna; Gracianus Edwin Tue P. Lejap; Dhiu Margaretha
GUIDING WORLD (BIMBINGAN DAN KONSELING) Vol 9 No 1 (2026): Guiding World: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Program Studi Bimbingan dan Konseling

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gw.v9i1.4322

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai strategi coping yang digunakan oleh mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan tahun 2022 di Universitas Katolik Widya Mandira Kupang dalam menghadapi tekanan dan hambatan selama proses penyelesaian skripsi. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Program Studi Bimbingan dan Konseling angkatan tahun 2022 yang sedang mengerjakan tugas akhir yang berjumlah 20 orang dan dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Wawancara yang digunakan adalah wawancara semiterstruktur. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi untuk memastikan kredibilitas hasil penelitian. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa mahasiswa semester VII (Angkatan 2022) Program Studi Bimbingan dan Konseling memiliki strategi coping yang bervariasi dalam menyelesaikan skripsi. Secara umum mahasiswa menggunakan strategi Problem-focused dan Emotion-focused. Pada strategi coping Problem-focused terbagi menjadi tiga bagian yaitu Planful Problem Solving, Confrontative coping dan Seeking Social Support. Sedangkan dalam strategi coping Emotion-focused terbagi menjadi lima bagian yakni Positive Reappraisal, Accepting Responsibility, Self-Controlling, Distancing dan Escape avoidance.
EFEKTIFITAS TEKNIK ROLE PLAYING MELALUI KONSELING KELOMPOK UNTUK PENINGKATAN INTERAKSI SOSIAL ANAK ASRAMA RUSUNAWA UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG TAHUN 2026 Antonia Erlanda Tae; Br. Kristinus Sembiring; Gracianus Edwin Tue P. Lejap
Dharmas Education Journal (DE_Journal) Vol 7 No 02 (2026): DE_Journal
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Dharmas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56667/de_journal.v7i02.2540

Abstract

This study was motivated by the low level of social interaction skills among children residing in the Rusunawa Dormitory of Widya Mandira Catholic University, Kupang, as indicated by tendencies to withdraw from others, limited participation in group activities, difficulties in communication and cooperation, and a lack of self-confidence. This study aims to determine the effectiveness of the role-playing technique through group counseling in improving the social interaction skills of children at the Rusunawa Dormitory of Widya Mandira Catholic University, Kupang, in 2026. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. The population consisted of 108 dormitory residents, while the sample comprised eight children selected based on their pretest results and identified as having low levels of social interaction. Data were collected using a social interaction questionnaire. The intervention, consisting of the role-playing technique implemented through group counseling, was conducted in four sessions, with each session lasting 2 × 45 minutes. The results showed that the total pretest score of the eight respondents was 695 points, which increased to 1,133 points in the posttest, representing an improvement of 438 points. All respondents experienced a change in their social interaction category from low to high. Hypothesis testing using a paired-samples t-test yielded a significance value (two-tailed) of 0.000 < 0.05, with a calculated t-value of −28.040 and df = 7. Therefore, H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Based on these findings, it can be concluded that the role-playing technique implemented through group counseling is effective in improving the social interaction skills of children at the Rusunawa Dormitory of Widya Mandira Catholic University, Kupang, in 2026.
Belajar Sambil Bermain: Penguatan Self-regulated learning Melalui Game Edukatif Ular Tangga Dhiu Margaretha; Enasely Mega Wenyi Rohi; Gracianus Edwin Tue P. Lejap; Stefanus Lio; Jefri Marianus Aprilius Un
KOMUNITA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 5 No 3 (2026): Agustus
Publisher : PELITA NUSA TENGGARA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60004/komunita.v5i3.771

Abstract

Low self-regulated learning (SRL) among junior high school students often poses a significant barrier to achieving independent learning success. This community service activity aims to test and strengthen students' SRL skills through the implementation of a modified educational Snakes and Ladders game. The execution method utilized a One-Group Pretest-Posttest Design involving 28 students from SMPN 10 Kupang as participants. SRL data were collected before and after the intervention using a structured questionnaire measuring planning, monitoring, and evaluation aspects, and subsequently analyzed using the paired sample t-test via SPSS. Statistical test results indicated a statistically significant increase in students' SRL skills (), with the mean score rising from 63.96 (pretest) to 65.93 (posttest) and the minimum score increasing from 45 to 60. Although the actual mean improvement was relatively limited due to the brief duration of the activity, the educational Snakes and Ladders game proved effective in reducing learning anxiety and stimulating students' self-regulation awareness, particularly in the planning and monitoring aspects.
Co-Authors Agnes Lia Bupu Agripina Alma Frida Paus Aloysius P. D Goran Anastasia D. Gergoria Andriano G. Suban Yunior Antonia Erlanda Tae Br. Kristinus Sembiring Carmelita Meno Gara Charles Bay Koda Chrisleman Adi Putra Amalo Dedi Yohanis Otu Dhiu Margaretha Dhiu Margaretha Dominggos Gonsalves Eko Rahaman Kadir Enasely Mega Wenyi Rohi Ermilando Lobain Fesilitas B. W. Tobin Frafilius Don Bosko Manu Hildegardis Missa Jefri Marianus Aprilius Un Karolus Renggo Katharina B. Dey Kornelius Laga Waleng Lansiana Muna Lede Adju Leonardus Rivaldiy Ganggut Madar Alexius Maria A. Date Tukan Maria Aloisia Uron Leba Maria Longa Pegan Maria Y. Pehok Bataona Maria Yuliana Inang Mario L. A. Wuwur Nehwil M. Atamau Rafael Ola Niha Roland R. Lutu Edo Rudolfus W. Wongo Stefanus Lio Ulrikus Jeferius Naya Yakobus Q. A. Beraheng Yohana Y.N. Nahak Yohanes B.I.G Soge Yosefa Ani Kolo Yosefina Peni Bean Yuli Ina Ose Mudamakin