Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.035
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURMADIKTA
Hidayah Ansori
Unknown Affiliation
Humanities Education Library & Information Science Mathematics Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA BUDAYA BANJAR MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Muhammad Hisni; Hidayah Ansori; Asdini Sari
JURMADIKTA Vol. 2 No. 1 (2022): JURMADIKTA
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jurmadikta.v2i1.1218

Abstract

Upaya menumbuhkan sikap menghargai dan menjunjung tinggi arti kebudayaan bisa dengan melaui proses pendidikan. Kebudayaan bisa ditanamkan dengan melalui pembelajaran matematika, akan tetapi yang menjadi jembatan antara matematika dan budaya yaitu etnomatematika. Oleh karena itu, dilakukan penelitian berupa pengembangan yang pada dasarnya bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomamatika budaya Banjar yang valid. Merangsang peserta didik agar menjadi lebih aktif saat berlangsungnya kegiatan pembelajaran maka dari itu diperlukan suatu inovasi agar pembelajaran terkesan menarik dalam suatu kegiatan pembelajaran yaitu dengan menyediakan suatu perangkat pembelajaran yang inovatif. Menyedikan perangkat pembelajaran matematika berbasis budaya Banjar merupakan salah satu solusi dari permasalahan tersebut. Pengkajian pengembangan yang dilaksanakan adalah pengembangan LKPD matematika berbasis etnomatematika budaya Banjar materi bangun ruang sisi datar SMPN kelas VIII. Pengkajian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Plomp yang dilakukan dengan empat tahap, diantaranya tahap investigasi awal, perancangan, realisasi/konstruksi,tes, evaluasi, dan revisi. Pada tahap tes, evaluasi, dan revisi dilakukan uji kevaliditasan oleh tiga validator/dosen ahli. LKPD tersebut dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif berupa Intrumen validasi pakar yang di gunakan yang berisikan jawaban dengan skor/penilaian yang bervariasi. Wujud yang telah dihasikan daril uji validitas untuk perangkat pembelajaran berupa LKPD yang sudah dikembangkan menunjukkan LKPD tersebut mencapai kriteria valid. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan berupa LKPD berbasis etnomatematika budaya Banjar SMPN yang valid.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MURID KELAS VI MATA PELAJARAN IPAS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SDN PASAR LAMA 3 BANJARMASIN Azizah, Nurul; Annisa Nahdia; Sukma Ayu Pratiwi; Nola Fransiska; Muhammad Azhar Risadi; Siti Ruzikah; Hidayah Ansori
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.49528

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar murid kelas VI pada mata pelajaran IPAS di SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas murid, peningkatan keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar murid melalui penerapan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah 21 murid kelas VI SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, observasi aktivitas murid, observasi keterampilan berpikir kritis, serta tes hasil belajar formatif dan sumatif. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan membandingkan hasil pada setiap pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari skor 15 dengan kriteria baik pada pertemuan 1 menjadi skor 20 dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 3. Aktivitas murid meningkat dari 62% menjadi 90%. Keterampilan berpikir kritis murid juga meningkat dari 62% dengan kriteria sebagian besar murid kritis menjadi 90% dengan kriteria seluruh murid sangat kritis. Hasil belajar murid mengalami peningkatan, yaitu ketuntasan asesmen formatif meningkat dari 40% menjadi 100%, sedangkan ketuntasan asesmen sumatif meningkat dari 48% menjadi 90%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar IPAS murid kelas VI SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin.
MENINGKATKAN AKTIVITAS, KOLABORASI, DAN HASIL BELAJAR MURID KELAS III-B PADA PEMBELAJARAN IPAS MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SDN PASAR LAMA 3 BANJARMASIN Desy Andriyani; Rima Yanti; Noval Satria Akbar; Sri Noorfarida; Jamilatur Rahmah; Edi Fitriadi; Hidayah Ansori
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02 Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.49786

Abstract

This study was motivated by the low levels of student participation, collaboration, and learning outcomes in the IPAS (Natural and Social Sciences) subject in class III-B at SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin. The purpose of this study was to improve student participation, collaboration, and learning outcomes through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model. This study was a Classroom Action Research (CAR) conducted collaboratively in one cycle consisting of three meetings. The research subjects were 25 students of class III-B. Data were collected through observation, learning outcome tests, and documentation, and were analyzed using a descriptive comparative method. The results showed significant improvements: student participation increased from 44% (pre-cycle) to 56% (first meeting), 72% (second meeting), and 88% (third meeting). Collaboration skills improved from 36% to 48%, 64%, and 88%, respectively. Learning mastery increased from 48% to 60%, 80%, and 92%. Thus, the implementation of the Problem Based Learning model proved effective in improving the participation, collaboration, and learning outcomes of class III-B students at SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin.
Co-Authors Anak Agung Gede Sugianthara Annisa Nahdia Asdini Sari Desy Andriyani Dwi Suci Anisa Edi Fitriadi Jamilatur Rahmah Muhammad Azhar Risadi Muhammad Hisni Muliyati Muliyati Nola Fransiska Noval Satria Akbar NURUL AZIZAH Raiha Mariani ramadhani ramadhani Rima Yanti Siti Mawaddah Siti Ruzikah Sri Noorfarida Sukma Ayu Pratiwi Tri Indah Sari Yuni Suryaningsih