Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Olah Raga JOURNAL SPORT AREA
Eva Sri Gumilang
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Education Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Self-regulated learning based-STEM model: How it impacts students’ self-directed learning in physical education classes Eva Sri Gumilang; Tri Martini; Dian Budiana
Journal Sport Area Vol 7 No 3 (2022): December
Publisher : UIR Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25299/sportarea.2022.vol7(3).10550

Abstract

The low level of self-directed learning among students is a problem in this study and the limited research on Science, Technology, Engineering, and Mathematics-based Self-Regulated Learning in physical education is a gap in this research. Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) based on Self-Regulated Learning (SRL) is an alternative learning model in Physical Education. The purpose of this study was to determine the effect of application Science, Technology, Engineering, and Mathematics based Self-Regulated Learning to develop self-directed learning. This study used quasi-experimental method with a nonequivalent control group design and sampling used purposive sampling technique. The participants in this study were students VIII grade. Research was conducted in SMP Laboratorium School UPI with online learning and Limited Face-to-Face Meeting. The instruments of this study used the Self-Rating Scale of Self Directed Learning (SRSSDL). After the sample had completed the treatment, the results of data analysis showed that directed learning aspect was 0.027 with the criterion value (Sig.) = 0.05. Regardless of the results, this is supported by empirical evidence from student behavior, learning, and task making. They showed the development of students' abilities in the learning process did not depend on teachers, friends, class conditions and others. It can be concluded that implementation of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) based on Self-Regulated Learning (SRL) has an effect on develop self-directed learning. This research contributes to learning innovation in physical education, so that teachers can apply this model on an ongoing basis to develop self-directed students. Future research needs to be done, for example trying to apply this model to develop other potentials in students such as motivation, cooperation, or responsibility.
PENGARUH STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING BERBASIS BLENDED LEARNING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DALAM PEMBELAJARAN PERMAINAN TENIS MEJA Eva Sri Gumilang; Dian Budiana; Oom Rohmah
Jurnal Pendidikan Olah Raga Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Olah Raga
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/jpo.v11i2.4322

Abstract

Kepercayaan diri merupakan aspek penting dalam mengembangkan keterampilan dan kualitas manusia. Mahasiswa dihadapkan dengan berbagai permasalahan dalam pembelajaran dan sudah seharusnya memiliki rasa percaya diri yang tinggi untuk mencapai pembelajaran yang optimal sesuai dengan tujuan. Maka perlunya kajian strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kepercayaan diri dalam belajar mahasiswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi self regulated learning berbasis blended learning terhadap kepercayaan diri dalam pembelajaran permainan tenis meja. Metode yang digunakan quasi eksperimental design dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini mahasiswa program studi Pendidikan Jasmani Universitas Pendidikan Indonesia angkatan 2017. Sampel yang digunakan adalah 26 mahasiswa yang mengontrak perkuliahan pembelajaran permainan tenis meja. Dalam pengambilan sampel peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa kuesioner kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig. sebesar 0,021 kurang dari taraf signifikansi α sebesar 0,05. Disimpulkan bahwa strategi self-regulated learning berbasis blended learning memiliki pengaruh terhadap peningkatan kepercayaan diri mahasiswa dalam pembelajaran permainan tenis meja 
PENERAPAN PENDEKATAN STEM BERBASIS SRL TERHADAP PENGEMBANGAN LIFE SKILLS DAN GERAK DASAR PENJAS DI SEKOLAH DASAR Dian Budiana; Eva Sri Gumilang
Jurnal Pendidikan Olah Raga Vol 12, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Olahraga
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/jpo.v12i1.4738

Abstract

AbstrakPendekatan berbasis Science, Technology, Engineering dan Mathematics (STEM) merupakan pendekatan pembelajaran yang menyiapkan peserta didik memiliki kemampuan yang menunjang kehidupan di masa yang akan datang berbentuk konektivitas sesama murid dengan guru, teknologi, data dan sains telah tersebar dimana- mana atau disebut internet of things (IoT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menguji penerapan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) berbasis SRL (Self Regulated Learning) terhadap pengembangan life skills dan gerak dasar Penjas di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan pada siswa SD Pintar Bandung. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen, dengan desain penelitian  one group Pretest-Posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Instrumen yang digunakan pada life skills atau kecakapan hidup yang disusun merupakan adaptasi dari instrumen Cronin Allen (2016) instrument keterampilan gerak dasar penjas oleh Ulrich (2000). Hasil analisis menunjukkan hasil dari life skils sig. 0,00 dan nilai gerak dasar sig. 0,00 dengan kriteria nilai sig. 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) berbasis SRL (Self Regulated Learning) berpengaruh terhadap pengembangan life skills dan gerak dasar Penjas di Sekolah Dasar. Kata kunci: STEM, Self Regulated Learning, life skills, gerak dasar  Abstract The Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)-based learning is a learning approach that prepares students to have abilities that support life in future, in the form of connectivity between fellow students and teachers, technology, data and science that have spread everywhere or we it called the internet of things (IoT). This study aims to identify and test the application of the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) based SRL (Self Regulated Learning) approach to develop of life skills and fundamental movement in elementary schools students. This research was conducted on students of SD Pintar Bandung. The method used is quasi-experimental, with a one-group pretest-posttest design. The sampling technique used saturated sampling. The instruments used in the life skills compiled are adaptations of Cronin Allen's (2016) instruments of basic physical movement skills by Ulrich (2000). The results of the analysis show the results of life skills sig. 0.00 and the basic motion value is sig. 0.00 with the sig value criteria. 0.05. So it can be concluded that the STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) based SRL (Self Regulated Learning) has an effect on the development of life skills and fundamental  movement in elementary schools. Keywords: STEM, Self Regulated Learning, life skills,  fundamental skills
PENGARUH STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING BERBASIS BLENDED LEARNING TERHADAP KEPERCAYAAN DIRI DALAM PEMBELAJARAN PERMAINAN TENIS MEJA Eva Sri Gumilang; Dian Budiana; Oom Rohmah
Jurnal Pendidikan Olah Raga Vol. 11 No. 2 (2022): December: Jurnal Pendidikan Olah Raga
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/jpo.v11i2.4322

Abstract

Kepercayaan diri merupakan aspek penting dalam mengembangkan keterampilan dan kualitas manusia. Mahasiswa dihadapkan dengan berbagai permasalahan dalam pembelajaran dan sudah seharusnya memiliki rasa percaya diri yang tinggi untuk mencapai pembelajaran yang optimal sesuai dengan tujuan. Maka perlunya kajian strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan kepercayaan diri dalam belajar mahasiswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi self regulated learning berbasis blended learning terhadap kepercayaan diri dalam pembelajaran permainan tenis meja. Metode yang digunakan quasi eksperimental design dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini mahasiswa program studi Pendidikan Jasmani Universitas Pendidikan Indonesia angkatan 2017. Sampel yang digunakan adalah 26 mahasiswa yang mengontrak perkuliahan pembelajaran permainan tenis meja. Dalam pengambilan sampel peneliti menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa kuesioner kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig. sebesar 0,021 kurang dari taraf signifikansi α sebesar 0,05. Disimpulkan bahwa strategi self-regulated learning berbasis blended learning memiliki pengaruh terhadap peningkatan kepercayaan diri mahasiswa dalam pembelajaran permainan tenis meja 
PENERAPAN PENDEKATAN STEM BERBASIS SRL TERHADAP PENGEMBANGAN LIFE SKILLS DAN GERAK DASAR PENJAS DI SEKOLAH DASAR Dian Budiana; Eva Sri Gumilang
Jurnal Pendidikan Olah Raga Vol. 12 No. 1 (2023): June: Jurnal Pendidikan Olahraga
Publisher : IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/jpo.v12i1.4738

Abstract

AbstrakPendekatan berbasis Science, Technology, Engineering dan Mathematics (STEM) merupakan pendekatan pembelajaran yang menyiapkan peserta didik memiliki kemampuan yang menunjang kehidupan di masa yang akan datang berbentuk konektivitas sesama murid dengan guru, teknologi, data dan sains telah tersebar dimana- mana atau disebut internet of things (IoT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menguji penerapan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) berbasis SRL (Self Regulated Learning) terhadap pengembangan life skills dan gerak dasar Penjas di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan pada siswa SD Pintar Bandung. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimen, dengan desain penelitian  one group Pretest-Posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Instrumen yang digunakan pada life skills atau kecakapan hidup yang disusun merupakan adaptasi dari instrumen Cronin & Allen (2016) instrument keterampilan gerak dasar penjas oleh Ulrich (2000). Hasil analisis menunjukkan hasil dari life skils sig. 0,00 dan nilai gerak dasar sig. 0,00 dengan kriteria nilai sig. 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) berbasis SRL (Self Regulated Learning) berpengaruh terhadap pengembangan life skills dan gerak dasar Penjas di Sekolah Dasar. Kata kunci: STEM, Self Regulated Learning, life skills, gerak dasar  Abstract The Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM)-based learning is a learning approach that prepares students to have abilities that support life in future, in the form of connectivity between fellow students and teachers, technology, data and science that have spread everywhere or we it called the internet of things (IoT). This study aims to identify and test the application of the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) based SRL (Self Regulated Learning) approach to develop of life skills and fundamental movement in elementary schools students. This research was conducted on students of SD Pintar Bandung. The method used is quasi-experimental, with a one-group pretest-posttest design. The sampling technique used saturated sampling. The instruments used in the life skills compiled are adaptations of Cronin & Allen's (2016) instruments of basic physical movement skills by Ulrich (2000). The results of the analysis show the results of life skills sig. 0.00 and the basic motion value is sig. 0.00 with the sig value criteria. 0.05. So it can be concluded that the STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) based SRL (Self Regulated Learning) has an effect on the development of life skills and fundamental  movement in elementary schools. Keywords: STEM, Self Regulated Learning, life skills,  fundamental skills
Co-Authors Budiana, Dian Dian Budiana Oom Rohmah Syamsudin Tri Martini