Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.663
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Indonesian Journal of Science and Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Momentum: Physics Education Journal JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat) Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Kappa Journal Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Online Learning in Educational Research
Surya Haryandi
Pendidikan Fisika FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Arts Humanities Astronomy Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika

 1 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TASC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCIPTA PESERTA DIDIK DALAM FISIKA Haryandi, Surya
PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2015): SNFPF 2015 Prospek Pendidikan Sains 5 Tahun ke Depan
Publisher : Physics Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, UNS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (642.403 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan model pembelajaran TASC beserta perangkatnya yang meliputi RPP dan tes, (2) meningkatkan kemampuan mencipta peserta didik SMA, dan (3) mengukur ranah afektif dan psikomotorik peserta didik secara terintegratif. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang berawal dari need assessment. Model pengembangan yang digunakan memodifikasi dari model Four-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan yang mencakup empat tahap yaitu define, design, develop, dan disseminate. Model pembelajaran TASC dinyatakan valid, ditunjukkan dari koefisien Aiken’s V berada pada rentang 0,833-1. Reliabilitas tes kemampuan mencipta dilihat dari estimasi reliabilitas butir yaitu sebesar 0,89. Tahap uji coba lapangan dilakukan secara eksperimen semu dengan nonrandomized control group, pretest-posttest design. Subjek uji coba lapangan adalah peserta didik kelas XI SMAN 6 Yogyakarta dari kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TASC yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, terbaca, dan praktis walaupun belum sepenuhnya efektif untuk meningkatkan kemampuan mencipta peserta didik dalam fisika. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya antara lain perlu dilakukan uji coba model pembelajaran TASC yang sudah dikembangkan ini dengan jumlah pertemuan yang lebih banyak dan materi yang lebih luas serta melakukan kontrol pada tingkat kecerdasan (IQ) dan motivasi belajar peserta didik.Kata kunci : model pembelajaran TASC, kemampuan mencipta, fisika.
Co-Authors Abdul Salam Alfiah, Isnur Arlinda, Rossy Dewi Dewantara Dewi Dewantara, Dewi Fajariah, Ismi Firahmi, Muhammad Wildi Fitri, M Riduan Harto, Muhdi M Jiddan Mishbahul Munir Maria Fatima Nareswari Mardi Utami Mastuang Mastuang Misbah Misbah Mohd Ali Ibrahim Muhammad, Nurlaela Mustika Wati Mustika Wati Mustika Wati, Mustika Nur Farahwahidah Abdul Rahman Panji Rahmattulah Parham Saadi, Parham Qamariah, Qamariah Rahmat Saifuddin Anwar Rianti, Desi Rizky Hidayat, Rizky Saiyidah Mahtari Salam M, Abdul Salsabila, Unik Hanifah Sarah Miriam, Sarah Shaliha, Firdayati Amalia Sri Hartini Sunardi Sunardi Suyidno Suyidno Suyidno Suyidno Syifa, Nuzuluna Aulia Zainuddin Zainuddin Zainuddin, Zainuddin