Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities Al-Irsyad: Journal of Education Science Journal of English Language Teaching and Literature (JELITA)
Surahmat, Zulkifli
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
The Washback of Intensive TOEFL Training Program (ITTP) on Student’s Learning Motivation Sardi, Ahmed; Surahmat, Zulkifli; Nur, Sahril
ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities Vol. 5 No. 4 (2022): December
Publisher : Hasanuddin University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (278.493 KB) | DOI: 10.34050/elsjish.v5i4.24570

Abstract

This study attempts to quantify the washback effect of the intense TOEFL training program in order to inspire students' learning through improved test scores. The TOEFL results can then be used for academics objectives and faculty requirements. The study was experimental and included a paired-sample t-test and qualitative descriptive design through interviews (a mixed method). Forty (40) students were chosen from any of the departments at IAIN Parepare to participate, and this was done through pretest, treatments, and posttest. The pre-test and post-test employed in the research procedure were both used to determine the students' beginning scores as well as their final scores. The paired-sample t-test in SPSS is then used to assess the data gathered from the pre-test and post-test. The participants are questioned based on the program's experiences in order to acquire information about the students' learning motivation. The outcome revealed that there were sizable variations between the pre-test and post-test scores of the students. It was evident that participants' total TOEFL scores had improved as a result of the intense training. Also, the data from interview illustrated that the students were well-motivated during the training program. This program can enable the participants to have good self-study, nice self-learning preparation, and more desirably confident to learn English or TOEFL.
PENERAPAN METODE GAME BASED LEARNING MELALUI MEDIA BAAMBOOZLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS Rezki Sunardi, Nurul; Surahmat, Zulkifli; Anirah, Anirah; Rahmaniar, Rahmaniar
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i1.153

Abstract

Penelitian ini mengkaji penerapan media Baamboozle dalam pembelajaran bahasa Inggris di TK Islam An-Nahdliyah sebagai bagian dari pendekatan Game-Based Learning (GBL), penelitian ini dilaksanakan dengan dua tujuan untuk mengetahui penerapan media bamboozle dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran bahasa inggris, dan untuk mengukur efektivitas media bamboozle sebagai media pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif dengan menggabungkan wawancara dengan guru, dan dengan mengukur kemampuan siswa melalui tes lisan, dan keaktifan siswa dikelas, data yang didapatkan akan ditampilkan dalam bentuk wawancara maupun dalam bentuk poin untuk memudahkan perumusan hasil penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan Game-Based Learning menggunakan media Baamboozle secara efektif meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris siswa TK Islam An-Nahdliyah. Media ini tidak hanya meningkatkan pemahaman kosakata, tetapi juga membantu siswa mengembangkan keterampilan komunikasi dengan cara yang lebih menyenangkan dan bermakna. Selain itu, dampak dari penggunaan bamboozle sebagai media pembelajaran menunjukkan bahwa siswa lebih antusias, lebih cepat menghafal kosakata baru, serta lebih percaya diri dalam berbicara. Meskipun terdapat beberapa tantangan dalam pelaksanaannya, manfaat yang diperoleh cukup signifikan sehingga metode ini layak untuk terus dikembangkan dalam pembelajaran di tingkat TK.
PENERAPAN PERMAINAN ULAR TANGGA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI Busran, Nina Septiani; Surahmat, Zulkifli; Rahmaniar, Rahmaniar; Jamaliah, MN; Majid, Ahmad Rizal
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i1.154

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan permainan Ular Tangga digital dalam meningkatkan keterampilan kosa kata bahasa Inggris di kalangan siswa usia dini di TK PGRI Melati Bapangi, Kecamatan Panca Lautang, Kabupaten Sidenreng Rappang. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan pre-test dan post-test terhadap dua kelompok partisipan. Sebanyak 30 anak usia 5-6 tahun dibagi menjadi dua kelompok, penelitian ini melibatkan dua kelompok anak-anak: kelompok eksperimen yang menggunakan permainan ular tangga digital dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak-anak dalam kelompok eksperimen mengalami peningkatan signifikan dalam penguasaan kosakata bahasa Inggris dibandingkan dengan kelompok kontrol. Data pre-test dan post-test mengindikasikan peningkatan sebesar 35% pada kelompok eksperimen, sementara kelompok kontrol hanya mengalami peningkatan sebesar 14%. Dari Hasil penelitian tersebut  menegaskan bahwa pembelajaran berbasis permainan digital lebih efektif dalam meningkatkan keterlibatan anak dan mempercepat pemahaman kosakata dibandingkan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan digital, seperti Ular Tangga, dapat mendukung pembelajaran bahasa secara efektif dengan memberikan lingkungan yang menarik dan memotivasi bagi para pembelajar muda. Studi ini menyarankan agar pengintegrasian alat digital seperti ini dalam pendidikan anak usia dini dapat meningkatkan perkembangan bahasa dan mempromosikan pengalaman belajar yang menyenangkan.
Engaging Strategies for Early Childhood Foreign Language Acquistion: A Systematic Literature Review Surahmat, Zulkifli; Sukmawati, Henni; Tri Muliyana, Agnezia; Rahmaniar, Rahmaniar; Sahibu, Mutmainna; Sardi, Ahmed
JELITA Vol 6 No 2 (2025): Journal of English Language Teaching and Literature (JELITA)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Barru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56185/jelita.v6i2.975

Abstract

The most appropriate period for learning a new language is considered the early childhood period, when children can learn languages easily and instinctively without, for instance, having to go through tedious textbooks. The objective of this review is to identify the best practices aimed at fostering foreign language acquisition by drawing upon previous empirical studies. The results indicate that the children's language skill development is greatly enhanced when the learning process is made fun through playful activities, and the singing and telling of stories. Structured approaches such as Total Physical Response (TPR), bilingual education, and even the active participation of the parents in the home language environment have been noted to foster language learning as well. Supporting early childhood learners and teachers with creativity and flexible instruction tailored to the rapidly growing characteristics of the children results in effective language acquisition, hence emerges as a key pillar on guiding principles towards successful language mastery. This review indicates that purposely designed instruction towards learners in their early years enhances teaching effectiveness yielding improved results while the use of active, direct, and fun-filled strategies yields better results in mastering languages.
KETERLAMBATAN BAHASA PADA ANAK DAN FAKTOR PENYEBABNYA Surahmat, Zulkifli; Majid, Ahmad Risal; Isa, A. Darma; Amin, Sumiati
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.210

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur yang membahas faktor-faktor penyebab keterlambatan bicara pada anak serta dampaknya terhadap perkembangan sosial dan emosional anak. Berdasarkan tinjauan pustaka, keterlambatan bicara dipengaruhi oleh faktor internal seperti kondisi fisik, gangguan neurologis, dan perbedaan perkembangan bahasa berdasarkan jenis kelamin, yang dapat menghambat kemampuan bahasa anak secara optimal. Selain itu, faktor eksternal yang mencakup pola asuh, lingkungan rumah, serta penggunaan dua bahasa tanpa strategi yang tepat juga berkontribusi terhadap keterlambatan bicara. Minimnya interaksi verbal langsung dan paparan teknologi yang berlebihan turut memperlambat perkembangan kemampuan berbicara anak. Dampak keterlambatan bicara tidak hanya terbatas pada aspek bahasa, tetapi juga berdampak pada kemampuan sosial dan emosional anak, seperti rendahnya rasa percaya diri dan kesulitan dalam berinteraksi sosial. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran orang tua dan guru dalam melakukan deteksi dini serta memberikan stimulasi bahasa secara konsisten untuk mendukung perkembangan anak yang optimal.
PERKEMBANGAN BAHASA ASING PADA ANAK: KAJIAN LITERATUR TENTANG PERAN PENDIDIKAN Surahmat, Zulkifli; Jamaliah, M.N; Ramaliah, Nurul; Idrus, Nanda Ariasnida; Kisma, Kisma
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan dalam perkembangan bahasa asing pada anak usia dini melalui pendekatan literature review sistematis. Dengan menganalisis enam artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2010 hingga 2024, penelitian ini menyoroti strategi pembelajaran, media, dan lingkungan yang mendukung pemerolehan bahasa Inggris pada anak usia 5–6 tahun. Hasil sintesis tematik menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis lagu, permainan, dan bahan ajar konkret terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan penguasaan kosakata anak. Selain itu, lingkungan sosial yang mendukung komunikasi dalam bahasa Inggris turut memperkuat motivasi dan kemampuan berbahasa anak. Kajian ini menegaskan pentingnya pendekatan yang menyenangkan, kontekstual, dan komunikatif dalam pembelajaran bahasa asing di usia dini. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum, strategi pengajaran, dan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap kebutuhan anak di era global.
A CHAPTER REVIEW: SELECTING LANGUAGE FOR MATERIALS WRITING: (The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching-Routledge) Surahmat, Zulkifli; Sardi, Ahmed; JN, Muh. Firmansyah
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.296 KB) | DOI: 10.58917/aijes.v2i1.39

Abstract

This chapter review will discuss the current topic in chapter 6 from a book entitled “The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching-Routledge” Edited by Julie Norton and Heather Buchanan. The selection of grammar and the selection of vocabulary for the creation of English Language Teaching (ELT) course books have been the two main topics of this chapter. Given the homogeneity of many published materials, it is simple to believe that the subject of "what" to teach to EFL students has long since been resolved. Instead, research should concentrate on the "how" of ELT, or pedagogy, in particular, and how this might be reflected in materials design. This assumption, however, would be inaccurate for two reasons. First of all, especially in the case of language, we have inherited a consensus whose development has generally taken place outside of the purview of empirical study and has been somewhat "piecemeal." Second, a variety of fiercely disputed aspects of contemporary research, including initiatives like the English Profile, imply that it might be time to review and revise the "what" of ELT.
A BOOK REVIEW: ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE FOR DEAF AND HARD OF HEARING LEARNERS: (Written by Ewa Domagała-Zyśk, Nuzha Moritz, and Anna Podlewska) Rahmaniar, Rahmaniar; Surahmat, Zulkifli; Sardi, Ahmed
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v2i2.74

Abstract

The content of this book is intended to address difficulties about teaching technique limits and instructor flexibility when teaching English as a Foreign Language (EFL) to DHH students. This book focuses on conceptual overviews of the importance of inclusive English learning for all students, especially DHH pupils. The authors give two parts of primary research reports on the use of various English learning strategies for DHH learners in diverse circumstances, as well as theoretical studies on approaches to learning strategies appropriate for DHH learners from various perspectives. The initial chapter in this book examines comprehensive input strategies and treatments, including a review of the principles and theories that serve as the foundation for language learning for students with special needs. In the second section, the authors present some research findings on the circumstances and outcomes of teaching EFL to DHH learners.
Co-Authors Ahmed Sardi Amin, Sumiati Anirah, Anirah Busran, Nina Septiani Idrus, Nanda Ariasnida Isa, A. Darma Jamaliah, M.N Jamaliah, MN JN, Muh. Firmansyah Kisma, Kisma Majid, Ahmad Risal Majid, Ahmad Rizal Rahmaniar Rahmaniar, Rahmaniar Ramaliah, Nurul Rezki Sunardi, Nurul Sahibu, Mutmainna Sahril Nur Sukmawati, Henni Tri Muliyana, Agnezia