Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.683
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KADIKMA AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan MIPA
Suwarno Suwarno
Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Penalaran Analogi Siswa Kelas X dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Ditinjau dari Gaya Kognitif di SMA Negeri 1 Jember Abi, Fathasya Aulia; Suwarno, Suwarno
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2025): FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v8i2.1269

Abstract

Penalaran analogi merupakan proses berpikir kritis yang memungkinkan siswa mentransfer pengetahuan dari permasalahan yang telah dikenali ke situasi baru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil penalaran analogi siswa kelas X dalam menyelesaikan soal trigonometri ditinjau dari gaya kognitif—field dependent (FD) dan field independent (FI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui GEFT (Group Embedded Figures Test), tes penalaran analogi, dan wawancara semi-terstruktur. Dua subjek dipilih secara purposive, masing-masing mewakili satu gaya kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa FI mampu menyelesaikan keempat tahap penalaran analogi encoding, inferring, mapping, dan applying—dengan baik dan mandiri. Sebaliknya, siswa FD mengalami hambatan khususnya pada tahap mapping dan applying, menunjukkan ketergantungan terhadap konteks dan bantuan eksternal. Temuan ini menunjukkan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang berbeda sesuai gaya kognitif siswa agar pembelajaran konsep abstrak seperti trigonometri dapat lebih efektif.
Co-Authors Abdillah Putra Maulana Abi, Fathasya Aulia Alvarez, Joel I. Asyifa, Rindu Atoillah Andrean Dian Kurniati Didik Sugeng Pambudi Gufron Zainuri Ika zuwaida fatma Jamilatus Sholehah Lestari, Nurcholif Diah Sri Marheny Lukitasari Moch Idrus Novi Ismi Sobiroh Novita Sari Tri Wahyuningsih Nurcholif Diah Sri Lestari Orrissa, Rahmadina Dwi Putri, Inge Wiliandani Setya Silvatama, M. Aditiya Wasilatul Murtafiah