Articles
<![CDATA[Penerapan Pendekatan PAKEM dengan Monopoly Game Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Belajar Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Mayanty, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2021): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 6, No. 1, Januari 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Halu Oleo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36709/jipfi.v6i1.14778
<![CDATA[This research is motivated by low student learning activities that have an impact on learning outcomes. In order for students learning activities to increase, one of which requires an appropriate learning approach and media, therefore this study uses the PAKEM approach with monopoly games. This study aims to determine the increase in student learning outcomes after the PAKEM approach with monopoly games is apllied. The research method used was pre-experimental design. The results of data processing cognitive learning outcomes obtained a normalized average gain of 0,47 in the moderate category. The profile of learning outcomes in the affective domain, in the aspect of listening to explanations and activeness, is in the good category. While for aspects of fluency in communicating, responsibility and cooperation are in the sufficient category. The profile of student learning outcomes in the psychomotor domain, the aspect of using measuring instruments is in the sufficient category while the aspect of conducting investigations is in the good category. However, is this study there are still things that need to be improved, namely providing reinforcement in learning and providing more space for students to build communication,]]>
<![CDATA[STRATEGI MENJADI GURU INSPIRATIF DI MASA PANDEMI : (PKM DI TK DAN SDI AL KAUTSAR BINTARO SCHOOL) ]]>
<![CDATA[Sri Mayanty]]>;
<![CDATA[Indra Martha Rusmana]]>;
<![CDATA[Arfatin Nurrahmah]]>
<![CDATA[ Jubaedah : Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education) Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/jub.v1i1.1
<![CDATA[Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dengan tema “Strategi Menjadi Guru Inspiratif di Masa Pandemi” ini bertujuan untuk membantu guru dalam menciptakan pembelajaran yang inovatif, kreatif, aktif, edukatif serta menyenangkan dalam pembelajaran khususnya di masa pandemi. Untuk mewujudkan hal tersebut, dalam menyampaikan materi pelajaran, dibutuhkan satu alternatif bagi pemberdayaan kemampuan guru sehingga para peserta didik dapat merasakan belajar dengan sesungguhnya dan penuh dengan rasa kebahagiaan. Kegiatan pelatihan ini diikuti oleh seluruh pengajar di SDI Al Kautsar Bintaro School. Metode pelaksaaan kegiatan ini antara lain: metode observasi, metode diskusi, dan metode simulasi. Kegiatan PKM ini dilakukan dalam tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, pelaksanaan, dan evaluasi. Secara umum, kegiatan PKM berjalan seperti yang telah direncanakan dan memberikan kesan yang sangat menyenangkan, menambah wawasan dan guru-guru merasa termotivasi untuk memberikan pembelajaran yang lebih menyenangkan untuk peserta didiknya dengan menerapkan ilmu-ilmu yang sudah dilatihkan di kegiatan ini]]>
<![CDATA[PELATIHAN LABORATORIUM VIRTUAL CROCODILE PHYSICS 605 PADA MGMP FISIKA SMA KABUPATEN KARAWANG ]]>
<![CDATA[Popi Popi Purwanti]]>;
<![CDATA[Dasmo Dasmo]]>;
<![CDATA[Sri Mayanty]]>
<![CDATA[ Jurnal PkM Pengabdian kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2022): Jurnal PkM: Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/jurnalpkm.v5i1.12019
<![CDATA[Selama wabah pandemi Covid-19, para pendidik diharuskan untuk melakukan pembelajaran jarak jauh. Selama pembelajaran jarak jauh dilakukan terdapat beberapa kendala, salah satunya adalah kegiatan praktikum yang seharusnya dilakukan di laboratorium. Kegiatan praktikum dapat dilakukan secara daring melalui laboratorium virtual sehingga siswa tetap dapat melakukan praktikum melalui pembelajaran jarak jauh. Adapun laboratorium virtual yang digunakan harus yang mudah dipahami dan digunakan oleh pendidik dan siswa, salah satunya adalah Crocodile Physics 605. Oleh karena itu, dibutuhkan pelatihan penggunaan laboratorium virtual Crocodile Physics 605 untuk para pendidik. Adapun tujuan dari pelatihan ini untuk mensosialisasikan laboratorium virtual dengan menggunakan Crocodile Physics 605, dan mengukur tingkat pemahaman peserta dalam menggunakan Laboratorium Virtual Crocodile Physics 605 dalam pembelajaran. Sasaran dari pelatihan ini merupakan guru- guru tim MGMP fisika SMA Kabupaten Karawang. Kegiatan pelatihan dilaksanakan dengan metode diskusi dan tanya jawab yang dilakukan daring. Teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui kuesioner dan dokumentasi di tiap akhir pelatihan. Hasil akhir pada pelatihan ini menunjukkan bahwa guru MGMP fisika SMA Kabupaten Karawang dapat melakukan pembelajaran dengan menggunakan Laboratorium Virtual Crocodile Physics 605, hal tersebut dibuktikan melalui simulasi praktikum yang dibuat oleh para peserta. Selain itu, para peserta dapat memahami laboratorium virtual Crocodile Physics 605 dengan tingkat pemahaman mencapai 89,3%.]]>
<![CDATA[EFEKTIFITAS PENERAPAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA ]]>
<![CDATA[Sri Mayanty]]>;
<![CDATA[I Made Astra]]>;
<![CDATA[Cecep E. Rustana]]>
<![CDATA[ Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol 2, No 2 (2020): Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol. 2 No. 2 Tahun 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/npjpe.v2i2.477
<![CDATA[This study aims to improve science process skills of class X1 high school students in private school in Tasikmalaya regency through the application of problem based learning (PBL) based e-modules. Data on studnets’ process skills ability were obtained through quantitave data. The research design used was true experimental research with a pretest-posttest control group design. Quantitave data were obtainedd through the pretest and posttest which included tests of scientific processing skills (cognitive). The result of the effectiveness test illustrate that the e-module based on Problem Based Learning can improve students’ science process skils with a gain score for the control and treatment groups obtained tcount = 2,576 > ttabel = 2,002 at α = 0,05. Although the effective contribution of treatment to the treatment class was only approximately 10,6%, the effectiveness of this e-module is supported by presentasion of problem based material which is able to encourage students to learn.]]>
<![CDATA[Media Crocodile Physics untuk Pembelajaran Guru Fisika di Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Popi Purwanti Popi]]>;
<![CDATA[Yoga Budi Bhakti]]>;
<![CDATA[Sri Mayanty]]>
<![CDATA[ Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2021): Desember 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Pengelola Publikasi Ilmiah Perguruan Tinggi PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (557.857 KB)
|
DOI: 10.55506/arch.v1i1.4
<![CDATA[Kegiatan pengabdian ini dilatarbelakangi dengan permasalahan mitra yang diidentifikasi meliputi (1) memberikan informasi dalam menggunakan media pembelajaran terutama untuk penunjang praktikum fisika, (2) pergeseran perubahan proses pembelajaran secara daring di era new normal tahun 2020 memaksakan guru dan siswa untuk belajar secara online dirumah, belajar mandiri, dan kreatif, (3) Guru SMA fisika membutuhkan media pembelajaran yang bisa digunakan untuk menunjang kegiatan praktikum mata pelajaran fisika, memfasilitasi dan memotivasi kreativitas guru dan siswa. Hasil angket respon peserta workshop setelah melaksanakan kegiatan pelatihan mendapatkan persentase 84,5%. Guru MGMP Fisika SMA Serang sangat baik merasa terbantu menambah pengetahuan, pengalaman, dan kreatifitas dalam memahami Media Crocodile Physics. Hasil Pengabdian ini mampu memberikan kontribusi yang sangat bermanfaat dan, guru merasa terbantu, menambah pengetahuan baru, serta pengalaman dan kreatifitas mereka dalam memberikan materi ke siswa yang berkaitan dengan praktikum yang tidak bisa dilakukan di era pandemi saat ini.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi SPLDV ]]>
<![CDATA[Putri Larasati]]>;
<![CDATA[Yogi Wiratomo]]>;
<![CDATA[Sri Mayanty]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia Vol 2 No 12 (2022): JPTI - Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Infinite Corporation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52436/1.jpti.254
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif bertujuan mendeskripsikan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII SMPN 227 Jakarta pada materi SPLDV ditinjau dari kemandirian belajar. Subjek dari penelitian ini adalah 58 peserta didik dipilih dari kategori kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Peneliti menggunakan meningkatkan ketekunan dan triangulasi sebagai teknik keabsahan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi SPLDV masih tergolong sedang dengan persentase 41,56%; (2) tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar kategori tinggi tergolong tinggi mampu menguasai 4 indikator; (3) tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar kategori sedang tergolong sedang mampu menguasai 4 indikator dan (4) tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari kemandirian belajar kategori rendah tergolong sedang mampu menguasai 3 indikator.]]>
<![CDATA[Developing Virtual Physics Practicum Module of Optic Based on Guided Inquiry to Improve Students' Science Process Skills ]]>
<![CDATA[Yoga Budi Bhakti Bhakti]]>;
<![CDATA[Ria Asep Sumarni]]>;
<![CDATA[Sri Mayanty]]>;
<![CDATA[Irnin Agustina Dwi Astuti]]>
<![CDATA[ Journal of Science and Science Education Vol. 4 No. 1 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Pascasarjana, Mataram University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jossed.v4i1.2329
<![CDATA[Science process skills are one of the competencies that must be possessed by students after attending physics learning. Science process skills can be obtained by practicum activities both in person and virtually. However, the availability of virual physics practicum modules is not widely available in schools, even though there are some materials that cannot be done directly. Therefore, a guided inquiry-based virtual practicum module is needed to improve students' science process skills in learning physics. This development research using 4-D method (Define, Design, Develop, and Disseminate). In the development of this module, the researchers only come to the third stage of the four stages. Validation results from experts get an average score of 86% interpretation which means that the module is included in the criteria worthy of use in learning even with the notes of experts to revise some of the components present in this module so that this module complies with existing standards. The results of the analysis of student responses to the practicum module obtained a total average of 85% with the category is "strong." This shows almost all the students gave a positive response to the virtual practicum module based guided inquiry. The development of virtual practicum modules based guided inquiry can improve science process skills of the students, with the average score of students‟ science process skills before using a virtual practicum module based guided inquiry of 2.63 and the average score of students‟ science process skills after using a virtual practicum module based guided inquiry of 3.30]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL PRAKTIKUM VIRTUAL CROCODILE PHYSICS PADA MATERI GELOMBANG BUNYI ]]>
<![CDATA[Ria Asep Sumarni]]>;
<![CDATA[Yoga Budi Bhakti]]>;
<![CDATA[Sri Mayanty]]>;
<![CDATA[Amelia Megananda]]>
<![CDATA[ Jambura Physics Journal Vol 4, No 2 (2022): October 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Gorontalo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34312/jpj.v4i2.15558
<![CDATA[Pembelajaran daring menjadi suatu hal keharusan di dunia pendidikan saat ini, hal ini akibat adanya Covid-19. Segala inovasi dari metode pembelajaran dan media pembelajaran, mengalami berbagai perubahan guna menjadikan kegiatan pembelajaran yang efektif. Peneliti melakukan pengembangan media pembelajaran berupa E-modul praktikum virtual Crocodile Physics pada materi gelombang bunyi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakkan E-modul praktikum virtual tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode Penelitian dan Pengembangan (Research dan Development/RD). Hasil penelitian E-modul praktikum virtual Crocodile Physics pada materi gelombang bunyi, masuk dalam kriteria layak digunakan sebagai media pembelajaran praktikum virtual. E-modul praktikum virtual ini selain berisi prosedur praktikum secara runtun, tetapi juga berisi video tutorial praktikum yang memudahkan bagi pengguna untuk mengikuti setiap langkah praktikum.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Android pada Materi dan Energi di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Indraprasta PGRI ]]>
<![CDATA[Mayanty, Sri]]>;
<![CDATA[Purwanti, Popi]]>;
<![CDATA[Okyranida, Indica Yona]]>
<![CDATA[ Schrodinger Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2023): Schrodinger Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/sch.v4i2.10786
<![CDATA[This research aims to develop learning media in the form of Android-based interactive multimedia on work and energy materials. The methodology used is research and development, with the ADDIE development model. The instrument used in this research is a questionnaire aimed at material expert validators and media experts. The results of the validity of the media developed are calculated using a percentage score formula and interpreted according to the Likert scale interpretation. The interactive multimedia developed is based on Android so that students are interested and makes it easier for students to understand the material. After validation of the learning media, the average score for all aspects by material experts was 87%, and by media experts it was 88%. Based on the assessment of material experts and media experts, it can be shown that this learning media, in terms of several indicators used for validation, has very good criteria. Then, after being tested on students, the average score for all aspects was 87%, so it can be said that this interactive multimedia, in terms of the indicators used for testing, has very good criteria and is suitable for use as learning teaching material.]]>
<![CDATA[Analisis Butir Soal Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMAIT Nururrohmah Depok ]]>
<![CDATA[Okyranida, Indica Yona]]>;
<![CDATA[Mayanty, Sri]]>;
<![CDATA[Widiyatun, Fita]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Vol 15, No 1 (2024): JANUARI 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jp2f.v15i1.17057
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis butir-butir soal uraian dalam mata Pelajaran fisika di SMA pada salah satu materi SMA yaitu kinematika. Analisis butir soal ini berupa soal-soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis pada siswa SMA. Analisis butir soal mencakup; (1) uji validitas, (2) uji reliabilitas, (3) uji tingkat kesukaran, dan (4) uji daya pembeda butir soal. Untuk menguji validitas butir soal dengan menggunakan uji Pearson product moment dengan rumus korelasi biserial sedangkan untuk menentukan reliabilitas tes dengan menggunakan Cronbach alpha dengan rumus K-R 20. Selain itu juga mengukur daya pembeda dan mengukur tingkat kesukaran kemudian hasilnya diintrepretasikan ke dalam kategori indeks tingkat kesukaran. Berdasarkan data uji validitas butir soal menunjukan bahwa 10 dari 11 soal dinyatakan valid. Hasil uji reliabilitas diperoleh bahwa butir soal yang dirancang reliabel. Hasil uji tingkat kesukaran diperoleh hasil bahwa butir soal pada kategori sedang dan sukar, hasil uji tingkat daya pembeda menunjukan butir soal pada kategori sangat jelek dan cukup. Sehingga berdasarkan hasil tersebut terdapat 1 soal yang dibuang untuk kebutuhan penelitian terkait kemampuan berpikir kritis siswa.]]>
