Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.282
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Unversitas Muhammadiyah Aceh Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Journal on Education Jurnal Pendidikan Almuslim Pesona Dasar : Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Euclid
Fachrurazi fachrurazi.
Universitas Almuslim
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PELATIHAN PEMBUATAN MODUL AJAR BERDIFERENSIASI UNTUK MEWUJUDKAN SCHOOL WELL BEING DI SEKOLAH DASAR Rahmi Hayati; T Rafli Abdillah; M Rezeki Muamar; Asrul Karim; Fachrurazi Fachrurazi; Piki Mulani
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 6 (2024): Vol. 5 No. 6 Tahun 2024
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v5i6.37152

Abstract

Pelatihan pembuatan modul ajar berdiferensiasi untuk mendukung school well-being di sekolah dasar bertujuan untuk membekali guru dengan keterampilan dan pengetahuan dalam merancang pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan beragam siswa. Modul ajar berdiferensiasi dirancang agar guru dapat memberikan materi yang sesuai dengan kemampuan, minat, dan gaya belajar siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung kesejahteraan siswa di sekolah. Pelatihan ini diikuti oleh guru-guru sekolah dasar yang didampingi dalam menyusun dan mengimplementasikan modul ajar berdiferensiasi melalui berbagai metode seperti penyuluhan, pelatihan berbasis teknologi, demonstrasi, dan pendampingan langsung di kelas. Hasil dari pelatihan ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru, terutama dalam memanfaatkan teknologi untuk mendukung pembelajaran yang lebih bervariasi dan interaktif. Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi juga tercermin dari peningkatan school well-being siswa, yang dilaporkan lebih terlibat aktif dalam pembelajaran dan merasa lebih nyaman serta termotivasi di lingkungan sekolah. Selain itu, kolaborasi antara sekolah, guru, dan orang tua menjadi faktor penting dalam keberhasilan penerapan modul ajar berdiferensiasi.Beberapa tantangan yang dihadapi, seperti keterbatasan waktu dan sumber daya bagi guru untuk menyusun modul, disarankan untuk diatasi dengan pendampingan berkelanjutan dan peningkatan akses terhadap teknologi pendidikan. Pelatihan ini diharapkan memberikan dampak jangka panjang dalam menciptakan sistem pembelajaran yang lebih inklusif, responsif, dan mendukung kesejahteraan siswa secara menyeluruh.
TRANSFORMASI PENGAJARAN DENGAN VIRTUAL REALITY: PELATIHAN GURU SEBAGAI KATALISATOR INOVASI PEMBELAJARAN Rahmi Hayati; M Rezeki Muamar; Zuraini Zuraini; Fachrurazi Fachrurazi; Asrul Karim
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 No. 2 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i2.43256

Abstract

Perkembangan teknologi di dunia pendidikan semakin mendorong inovasi dalam metode pengajaran. Salah satu teknologi yang memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar adalah Virtual Reality (VR). Penggunaan VR dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih imersif, interaktif, dan menarik, memungkinkan siswa untuk memahami konsep-konsep yang sulit dijelaskan dengan metode konvensional. Tujuan pelatihan Virtual Reality (VR) bagi guru sekolah dasar sebagai upaya untuk memperkenalkan dan meningkatkan keterampilan mereka dalam menggunakan teknologi ini untuk pembelajaran. Pelatihan ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman guru tentang konsep VR, memberikan keterampilan praktis dalam penggunaannya, dan mendorong terciptanya metode pembelajaran yang lebih inovatif. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menilai bagaimana pelatihan ini dapat memotivasi guru untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih kreatif dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pelatihan berbasis demonstrasi dan praktek langsung, di mana para guru diberi kesempatan untuk merasakan secara langsung bagaimana VR dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif untuk menganalisis hasil pelatihan, serta dampaknya terhadap keterampilan dan motivasi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan VR berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan praktis guru dalam menggunakan teknologi VR, serta mendorong mereka untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Para guru juga melaporkan peningkatan motivasi dalam menggunakan teknologi ini di kelas untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Quizizz untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Shelly Devi Yanti; Fachrurazi Fachrurazi; Novianti Novianti
Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Vol. 6 No. 3 (2026): July (In Progress)
Publisher : Lembaga Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian Kamandanu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/panthera.v6i3.1367

Abstract

Mathematical problem-solving ability is an important skill that students need to have to solve various problems logically and systematically. However, the mathematical problem-solving ability of fourth-grade students on plane geometry material is still relatively low. The purpose of this study is to improve students' mathematical problem-solving ability through the application of the Think Pair Share (TPS) learning model assisted by Quizizz. This study uses Classroom Action Research (CAR) which is implemented in two cycles through the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 22 fourth-grade students at one of the Public Elementary Schools in Central Aceh Regency. Data collection techniques were carried out through tests to measure students' abilities on plane geometry material, as well as observation and interviews to obtain information about the learning process. The results of the study showed that the application of the Think Pair Share (TPS) model assisted by Quizizz was able to improve students' abilities in solving mathematical problems. Classical learning completeness increased from 31.81% in cycle I to 86.36% in cycle II. Teacher activity showed a percentage of 78.32% in cycle I and increased to 88.32% in cycle II. Meanwhile, student activity showed a percentage of 76.10% in cycle I and increased to 86.10% in cycle II. The research findings indicate that the implementation of the TPS model assisted by Quizizz is effective in improving the mathematical problem-solving skills of fourth-grade elementary school students on plane geometry.
Co-Authors Abdul Murad Abdurahman Adisaputera Adi Sutopo Asrul Karim Dewi Asmika Hasratuddin Hasratuddin Isralidin m rezeki muamar Marzuki Marzuki Maulidasari Maulidasari Novianti Novianti Piki Mulani Rahmi Hayati Rosmala Dewi Shelly Devi Yanti Siti Habsari Pratiwi, Siti Yessi Kartika Zuhri Azimi Zuraini Zuraini