Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) UNM Journal of Biological Education International Journal on Education Insight
Zainatul Hasanah
Universitas Almuslim
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GALLERY WALK BERBANTU MEDIA POWER POINT (PPT) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI VIRUS DI SMA NEGERI 1 KUTABLANG Erni Julianti; Zainatul Hasanah; Rahmawati
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 12 No 1 (2023): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Gallery walk berbantu media Power Point (PPT) terhadap hasil belajar pada materi virus di kelas X SMA Negeri 1 Kutablang. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan rancangan penelitian Pretest-Postest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPA yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah keseluruhan 41 siswa. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling, dimana kelas X IPA 2 sebagai kelas eksperimen, dan kelas X IPA1sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan instrument tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan Soft Ware SPSS versi 21. Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen memiliki skor rata-rata n-gain 0,756 sedangkan 0,504, yang artinya hasil belajar lebih tinggi dari kelas kontrol. Selain itu, hasil analisis menggunakan uji- t, diperoleh nilai thitung (6,338) > ttabel (2,022), yang berarti sesuai criteria uji hipotesis jika nilai thitung > ttabel , maka Ha diterima dan H0 ditolak. Sesuai pernyataan di atas maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis penelitian tersebut terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Gallery Walk berbantu media Power Point (PPT) terhadap hasil belajar pada materi Virus di kelas X SMA Negeri 1 Kutablang.Kata Kunci: Gallery Walk, Media Power Point, Hasil Belajar, Virus
Desain e-modul Biologi Berbasis Education for Sustainable Development (ESD) Terintegrasi Etnosains Dalam Mendukung Implementasi Deep Learning Erlia Hanum; Zainatul Hasanah; Cut Roswita
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 12 No 1 (2026)
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v12i1.12997

Abstract

This research aims to developing a biology e-module based on education for sustainable development (ESD) integrated with ethnoscience and analysing the developed product’s validity and practicality. This research is a research and development (R&D) with the ADDIE development model. This research was conducted at SMAN 1 Bireuen and SMAN 1 Peusangan. Data collection instruments and techniques used expert validation test and questionnaires. The expert validation was used to measure the validity of the developed e-module. The questionnaire was used to measure the practicality of the developed e-module. Data analysis was carried out by processing validator responses and Likert scales. The validity test results showed that the average Aiken Index (V) of biology e-module based on ESD integrated with ethnoscience according to media experts and media experts was 0.81 and 0.89, respectively, with the category of very valid. The average percentage of practicality test results for the biology e-module at SMAN 1 Bireuen and SMAN 1 Peusangan were 90.5% and 85.9%, with the category of very practical. It can be concluded that the biology e-module based on ESD integrated with ethnoscience is valid and practical for use as a teaching material to support the implementation of deep learning
Implementation STEAM project-based learning to improve the students’ critical thinking skills Zainatul Hasanah; Erlia Hanum; Cut Roswita; Rahmawati Rahmawati
International Journal on Education Insight Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijei.v7i2.15894

Abstract

The lack of students’ critical thinking skills has been widely reported, particularly in biology learning, which often emphasizes memorization rather than higher-order thinking processes. Although various instructional approaches have been proposed, limited studies have specifically examined the integration of STEAM-based project-based learning (PjBL) to address this issue. This gap indicates the need for empirical evidence on how such an approach can effectively enhance students’ critical thinking skills. The purpose of this study was to describe the implementation of STEAM-based PjBL to improve students' critical thinking skills on the topic of environmental pollution. It also aimed to capture the significant difference in students' critical thinking skills before and after the application of STEAM-based PjBL, and the ignificant difference in students' critical thinking skills between students who learn using STEAM-based PjBL and students who learn using conventional learning. It was an experiment with the population was all 10th-grade students at SMA Negeri Peusangan, a public senior high school in Aceh, Indonesia. From the population, we purposively selected 140 students as the sample. The differences in critical thinking skills of the experimental class and the control class were analyzed using the independent sample t-test. The results show that the average N-gain for the experimental class of 72.03. The critical thinking skill gain was 0.93. of the paired sample t-test analysis in the experimental class showed a significance value of ρ < .001, indicating that Ha was accepted. This result demonstrates that there was a significant difference in students' critical thinking skills before and after the implementation of the STEAM-based PjBL in the 10th-grade of SMA Negeri Peusangan on the topic of environmental pollution, which means the students’ critical thinking was significantly improved.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Media Video terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Desy Nahya Safira; Rahmawati Rahmawati; Zainatul Hasanah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 2 (2026): Vol 8 No 2 September 2026
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i2.85639

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantu media video kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup di kelas VII UPTD SMP Negeri 1 Peusangan Kabupaten Bireuen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII UPTD SMP Negeri 1 Peusangan semester genap tahun ajaran 2025/2026 yang terdiri atas 7 kelas. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yaitu satu kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest dalam bentuk soal essay yang disusun berdasarkan indikator kemampuan berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas, uji N-Gain, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan bantuan program IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantu media video berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan hasil uji hipotesis yang memperoleh nilai signifikansi < 0,05. Selain itu, nilai N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Penerapan model Problem Based Learning berbantu media video mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, menarik, dan kontekstual sehingga membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada materi klasifikasi makhluk hidup.
Efektifitas Model Game Based Learning Berbasis Baamboozle dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP pada Materi Ekologi Vivi Juliani; Tuti Liana; Zainatul Hasanah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 2 (2026): Vol 8 No 2 September 2026
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i2.85755

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Game Based Learning melalui media Baamboozle terhadap minat belajar siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia kelas VII di SMP Negeri 1 Juli. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experimental) dan rancangan non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 57 siswa, terdiri atas 29 siswa kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa kelas VII-2 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 80,83 menjadi 90,59, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 75,00 menjadi 85,50. Berdasarkan analisis N-Gain, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 0,3717, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,3024, dan keduanya termasuk kategori sedang. Namun, hasil uji Mann–Whitney menunjukkan p-value = 0,254 (p > 0,05) sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Meskipun demikian, penerapan Game Based Learning melalui media Baamboozle mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan serta berpotensi menjadi alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan minat belajar siswa.
Persepsi Siswa terhadap Efektivitas Pemanfaatan Laboratorium IPA sebagai Penunjang Pembelajaran Biologi Nabila Safira; Afkar Afkar; Zainatul Hasanah
UNM Journal of Biological Education Vol 8, No 2 (2026): Vol 8 No 2 September 2026
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/ujbe.v8i2.85761

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi efektivitas laboratorium IPA dalam mendukung pembelajaran Biologi di SMA Negeri 2 Peusangan berdasarkan persepsi siswa serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pelaksanaannya. Metode deskriptif kuantitatif dengan desain ex post facto diterapkan dalam penelitian ini. Partisipan penelitian meliputi 72 siswa kelas XI, empat guru Biologi, dan satu laboran. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, wawancara, dokumentasi, dan lembar inventaris laboratorium, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berbentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas laboratorium termasuk dalam kategori baik dengan persentase keseluruhan sebesar 80,62%. Nilai tertinggi diperoleh pada indikator pemanfaatan laboratorium dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan ketersediaan sarana dan prasarana memperoleh persentase terendah. Kegiatan praktikum yang dilaksanakan di laboratorium memberikan kontribusi positif terhadap pemahaman konsep, keterampilan proses sains, dan motivasi belajar siswa. Namun, keterbatasan waktu praktikum, kurang memadainya peralatan, serta administrasi laboratorium yang belum optimal masih menjadi hambatan dalam mendukung pembelajaran Biologi secara efektif. Oleh karena itu, peningkatan pengelolaan laboratorium dan penyediaan fasilitas pendukung masih diperlukan guna menunjang kualitas kegiatan praktikum secara berkelanjutan.
Co-Authors Afkar Afkar Cut Roswita Desy Nahya Safira Erni Julianti Hanum, Erlia Nabila Safira Rahmawati . Tuti Liana Vivi Juliani