Articles
<![CDATA[Pelatihan Storytelling: Membangkitkan Potensi dan Bakat untuk Prestasi Berkarya Kemampuan Bahasa Inggris Siswa ]]>
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Rohmah, Ainur]]>
<![CDATA[ Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 9 No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Nurul Huda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/jti.v9i2.98
<![CDATA[Tujuan kegiatan ini adalah : 1) Memberi pelatihan bagi para siswa untuk memahami teori tentang storytellig, menyeleksi cerita, memodifikasi cerita dan bahkan membuat cerita sendiri dan kemudian menceritakanya didepan umum dengan baik dalam bahasa Inggris. 2) Membekali para siswa untuk memiliki pengetahuan tentang teori storytelling yang baik dan dapat memparktikanya didepan umum, khususnya untuk mengikuti Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (LFS2N) tahun 2016. Kegiatan ini berlangsung selama dua minggu, yaitu dari tanggal 02 Mei sampai dengan 16 Mei 2016. Lama waktu yang dibutuhkan ini terkait dengan alokasi waktu yang disediakan oleh pihak sekolah dalam rangka mempersiapkan untuk mengikuti penyelenggaraan FLS2N tahun 2016. Kegiatan ini ada dua bagian yaitu teori dan praktik, namun praktik akan lebih dominan. Peserta pelatihan adalah kelas VII dan VIII dengan pertimbangan bahwa merekalah nantinya yang akan disiapkan untuk terlibat dalam mengikuti lomba storytelling. Namun jumlah peserta dibatasi 20 siswa yang diambil dari perwakilan diawal dari masing- masing kelas dengan pertimbangan akan terjadi sharing dengan siswa lain dikelas. Berdasarkan hasil kegiatan, dapat disimpulkan bahwa kegiatan ini merupakan kegiatan baru bagi para peserta dan mereka terlihat antusias dengan merespon positif dalam bentuk selalu menghadiri jadwal kegiatan yang telah di rencanakan secara rutin. Walaupun terlihat mengalami banyak kesulitan dalam melakukan storytelling dikarenakan keterbatasan dalam menggunakan Bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[PENGAJARAN BERBASIS ISI PADA PEMBELAJARAN KITAB SYARAH MUKHTASOR JIDDAN ]]>
<![CDATA[setiadi, agung]]>;
<![CDATA[Rohmah, Ainur]]>;
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>
<![CDATA[ Logat: Jurnal Bahasa Indonesia dan Pembelajaran Vol 7 No 1 (2020): Logat: Jurnal Bahasa Indonesia dan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/logat.v7i1.302
<![CDATA[This article is aimed to describe the application based on the material in the Bandongan and Sorogan in the learning of the book Syarah Mukhtasor Jiddan in Islamic Boarding School Nurul Huda Sukaraja OKU Timur. A case study with the descriptive method used in conducting this research with observation, interviews and documentation analysis in collecting data. The researcher is positioned as an instrument in this research by following the existing learning process. The data were analyzed by matching theories with applications during the learning process Syarah Mukhtasor Jiddan, the teacher using content based on grammar language material, not using material written in Indonesian but using Arabic text. The CBI model used by teachers consists of additional models.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN KELOMPOK BELAJAR BAHASA INGGRIS DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Zulaikah, Zulaikah]]>;
<![CDATA[Nuriah, Amik Ludfatun]]>
<![CDATA[ JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 5, No 3 (2021): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (31.837 KB)
|
DOI: 10.31764/jmm.v5i3.4690
<![CDATA[Abstrak: Pendampingan kelompok belajar Bahasa Inggris dimasa pandemi Covid-19 dilakukan sebagai wujud solusi terkait permasalahan yang timbul akibat pandemi pada dunia pendidikan dan membantu pemerintah dalam memutus mata rantai penyebaranya. Pendampingan siswa melalui  bimbingan kelompok belajar dilakukan dirumah warga setempat. Ini adalah daerah dengan zona hijau sebagaimana pemerintah daerah tetapkan maka kegiatan dilakukan secara face to face dengan tetap memperhatikan protokol kesehatan. Kelompok belajar terdiri dari tiga kelompok dengan menyesuaikan kelasnya; yaitu kelompok 1 adalah kelas X dengan 9 siswa, kelompok 2 adalah kelas XI dengan 6 siswa dan kelompok 3 adalah kelas XII dengan 10 siswa. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari test yang diberikan dengan adanya beda pada total correct answer dan average score (points) pada masing-masing kelompok belajar sebelum dan sesudah memperoleh pendampingan. Sehingga bimbingan belajar dirumah menjadi satu dari sekian metode alternatif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar serta memberikan pengetahuan belajar yang atraktif serta menumbuhkan kesiapan siswa dalam menghadapi perkembangan IPTEK dimasa pandemi Covid-19 dengan KBM secara online. Abstract: Assistance in English learning groups during the Covid-19 pandemic was carried out as a form of solution to problems arising from the pandemic in the world of education and to assist the government in breaking the chain of distribution. Student assistance through study group guidance is carried out at local residents' homes. This is an area with a green zone as the local government has determined, so activities are carried out face to face while still paying attention to health protocols. The study group consists of three groups by adjusting the class; namely group 1 is class X with 9 students, group 2 is class XI with 6 students and group 3 is class XII with 10 students. The results of this activity indicate an increase in learning outcomes from the tests given with differences in the total correct answer and average score (points) in each study group before and after receiving assistance. So that home tutoring is one of the alternative methods in increasing motivation and learning achievement as well as providing attractive learning knowledge and growing students' readiness in facing the development of science and technology during the Covid-19 pandemic with online learning services.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS MATERI POKOK PROSEDUR TEKS PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Mustofa, M. Iqbal]]>;
<![CDATA[Amaliah, Khusnatul]]>;
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>
<![CDATA[ JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) Vol 5, No 4 (2021): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (31.837 KB)
|
DOI: 10.31764/jmm.v5i4.4751
<![CDATA[Abstrak: Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memeberikan wawasan pengetahuan sekaligus ketrampilan kepada siswa SMP untuk menggunakan teknologi terutama dalam membuat dan mengolah video seagai media pembelajaran masa kini. Sehingga tidak ada lagi siswa yang merasa kesulitan ketika harus mengumpulkan penugasan pembelajaran dalam jaringan (daring) berupa karya video. Pengabdian ini menggunakan metode fungsional dan pelatihan. Metode pendekatan fungsional. digunakan untuk mengidentifikasi masalah dengan melakukan pendekatan struktural dengan pihak sekolah. Tahapan selanjutya adalah kegiatan pelatihan sebagai penyelesaian masalah yang timbul. Peserta pelatihan berjumlah 30 orang dan dilaksanakan dari tanggal 29 Januari – 13 Februari 2021 secara tatap muka karena sekolah terkonfirmasi berada ada zona hijau penyebaran covid-19. Beberapa tahapan pengabdian adalah 1) pemberian materi prosedur teks 2) pemaparan dan pelatihan Teknik videografi meliputi pengaturan smartphone dan teknik pengambilan video 3) pelatihan editing video 4) evaluasi. Pengabdian ini memberikan wawasan lebih mengenai pemanfaatan teknologi yang dimiliki siswa. Siswa menjadi paham tentang teknik pengambilan serta pengolahan dasar video sehingga menumbuhkan kreatifitas siswa dalam proses belajar.  Abstract: This service activity aims to provide insight into knowledge as well as skills for junior high school students in technology usage, especially in making and processing videos as of today's learning media. Therefore, no more students find the difficulty in time of collecting online learning assignments in the form of video works. This service uses functional and training methods. The functional approach method is used to identify problems by taking a structural approach with the school. The next stage is training activities as a solution to problems that arise. The training participants are amounted to 30 people and was carried out from January 29 to February 13, 2021 face to face because it was confirmed that the school was in a green zone for the spread of COVID-19. Some of the stages of service are 1) providing text procedure material 2) exposure and training in videography techniques including smartphone settings and video capture techniques 3) video editing training 4) evaluation. This service provides more insight into the use of technology owned by students. Students become aware of basic video retrieval and processing techniques so to foster student creativity in the learning process.]]>
<![CDATA[The Effect of Kahoot! Game in Teaching Reading Comprehension Achievement ]]>
<![CDATA[Marsa, Shella Septina]]>;
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Agustina, Eka]]>
<![CDATA[ JET (Journal of English Teaching) Vol. 7 No. 2 (2021): Journal of English Teaching ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi. Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/jet.v7i2.2738
<![CDATA[Kahoot! Game is one of the advancements in learning technology. It can facilitate and motivate the students for being active and understanding the content of the text. This study aimed to find out whether there is or not any significant difference between the students who are taught by using Kahoot! Game and the students who are taught by using conventional game and to find out the impact of using Kahoot!. Altogether in this study, the writer used mixed-method and explanatory sequential mixed method design which involving 39 students of the fourth-semester students of English Education Program of STKIP Nurul Huda by using reading comprehension test for quantitative data and observation, questionnaire, and interview for qualitative data. The findings were the effect of Kahoot! Game in teaching reading comprehension achievement is a very high impact on engagement, perception and motivation, and positive attitude. It influenced students’ reading comprehension achievement. Therefore, it can be concluded that by using Kahoot! Game with high engagement, perception, motivation, and positive attitude of the students can influence their reading comprehension achievement.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN GERAKAN LITERASI MELALUI PROGRAM KAMPUS MENGAJAR 6 DI SEKOLAH 3T ]]>
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Akhodiyah, Sulastin]]>;
<![CDATA[Agatha, Maybelline]]>;
<![CDATA[Ayuningtyas, Dzela Kartika]]>
<![CDATA[ Bestari: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4, No 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Melawi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46368/dpkm.v4i2.1575
<![CDATA[Abstrak: Kampus mengajar merupakan bagian dari kebijakan mbkm yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar diluar kelas sambil mengabdikan diri demi kemajuan pendidikan indonesia. Program ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi di satuan pendidikan dasar khusunya bagi sekolah yang tergolong 3T (terluar, terdepan, tertinggal) dengan cara inovatif, kreatif, dan menyenangkan. Kegiatan ini merupakan pengabdian sekolah yang dilakukan di tiga sekolah penempatan masing-masing yaitu SD riang bandung, SD Negeri 01 Pandan Agung dan SMP YPI Batumarta 2. Metode yang digunakan adalah metode langkah demi langkah, yaitu tahap perencanaan operasional, tahap pelaksanaan operasional, serta tahap perbaikan dan pemantauan. Program ini melaksanakan tiga fungsi yaitu membantu peningkatan literasi dan numerasi, mengadaptasi teknologi dan membantu dalam manajemen sekolah. Hasil analisis diharapkan dapat tercapi dan berhasil. Kata kunci: Kampus mengajar, Literasi, pojok baca]]>
<![CDATA[The Concept of Antihero Represented by John Wick in Movie “John Wick Chapter 4” by Chad Stahelski ]]>
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Pratama, Deo]]>;
<![CDATA[Agustina, Eka]]>
<![CDATA[ Procedia of Social Sciences and Humanities Vol. 6 (2024): International Conference Psychology and Education Transformation For Bright Future ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sidoarjo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21070/pssh.v6i.645
<![CDATA[The purpose of this study is to find out how many is type of the concept of antihero represented by John Wick in Movie “John Wick Chapter 4” by Chad Stahelski. The theory to analyse is from John F Rauthmann that causes three darks human trait, they are Narcissists, Machiavellians, Psychopaths. Moreover, this study focused on analyzing these three aspect of Antihero shown by John Wick they are Narcissists, Machiavellians, Psychopaths. Based on the results of data analysis found there are 41 data. They are the Narcissist (NRC) is 14 data (34%), Machiavellians (MCH) with a total of 16 data (39%), and Psychopaths (PSP) with a total of 11 data (27%). Therefore, it can be concluded that many uses of by the type of the concept of antihero represented by John Wick with a total of 41 data findings and the most dominant use is Machiavellians (MCH) with 16 data (39 %).]]>
<![CDATA[An Analysis of Lexical Cohesion in the "Alice in Wonderland" Novel by Lewis Carroll ]]>
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Nova, Nisa Arinda]]>;
<![CDATA[Rohmah, Ainur]]>
<![CDATA[ ENJEL: English Journal of Education and Literature Vol. 3 No. 2 (2024): December Edition ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Nurul Huda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/enjel.v3i2.786
<![CDATA[The title of this study is An Analysis of Lexical Cohesion in the Novel Alice in Wonderland. The purpose of this study is to explore the type and amount of lexical cohesion in Lewis Carroll's novel Alice in Wonderland. The method that the writer used is descriptive qualitative method. The technique of data collection used in this study involves several steps such as reading the novel searching for lexical cohesion in the novel and make a note of lexical cohesion in the novel. The source of data for this study is Lewis Carroll's novel Alice in Wonderland. The lexical cohesion that is the focus of this research are repetition, synonym, superordinate, and general noun. Based on the results of data analysis, it was found as much as 103 data. They were 64 findings (62%) of repetition, 11 findings (10,5%) of synonym, 24 findings (23,5%) of superordinate and 4 findings (4%) of general noun. From the finding above it can be seen that the most domineering is Repetition with 64 data findings with a percentage of 62 %.]]>
<![CDATA[Penggunaan DUiK Bassel Dalam Proses Rigging Karakter Animasi 2D Legenda Pulau Kamaro ]]>
<![CDATA[Amaliah, Khusnatul]]>;
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>;
<![CDATA[Kencana Dewi, Sri Enggar]]>;
<![CDATA[Masrifah, Ulfa]]>
<![CDATA[ Instink: Inovasi Pendidikan, Teknologi Informasi dan Komputer Vol. 1 No. 1 (2022): Edisi April ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Teknologi Informasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/instink.v1i1.1497
<![CDATA[Perkembangan teknologi yang pesat menjadi media literasi yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat saat ini. Upaya mengembangkan dan melestarikan legenda daerah menjadi tantangan tersendiri dalam mempertahankan budaya bangsa. Transformasi legenda yang hanya sebagai cerita dari kertas kedalam media digital akan menjadi sarana baru untuk melestarikan budaya yang mulai terkisis dan dilupakan oleh masyarakat. Animasi memiliki peran yang penting dalam penyampaian informasi dengan memberikan kesan gerak yang membuat audience lebih tertarik untuk menerima informasi yang disajikan. Penyajian legenda dalam gerak animasi memberikan kesan nyata sehingga masyarakat dapat merasakan secara bagaimana kisah yang terjadi dengan lebih nyata. Dalam pembuatan animasi 2D legenda pulau kamaro digunakan Teknik rigging dengan menggunakan plugin duik bassel. Kata kunci: Duik Bassel, Legenda Pulau Kamaro, Animasi 2D,]]>
<![CDATA[Pendampingan Bimbingan Belajar Bahasa Inggris dan Bakti Sosial di Yayasan Pendidikan dan Sosial Roudlotut Thullab ]]>
<![CDATA[Agustina, Eka]]>;
<![CDATA[Rohmah, Ainur]]>;
<![CDATA[Kuspiyah, Hastuti Retno]]>
<![CDATA[ Jurnal Indonesia Mengabdi Vol. 1 No. 1 (2019): June Edition ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) STKIP Nurul Huda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30599/jimi.v1i1.415
<![CDATA[This community service stems from the anxiety of the English Education Study Program lecturers on the importance of the usefulness of the knowledge possessed by lecturers for better community education outside of educational activities on campus. Raudhatul Thullab's educational and social foundation lacks teaching staff, especially English teachers, while students who are high enough to speak English. The object/target of this service is Raudhatul Thullab Middle School and Vocational High School students, in carrying out this service that is with a learning assistance model that is conducted for 1 month. The material includes grammar, reading, speaking, pronunciation and writing. The results of community service activities received a positive response from the school, especially because this training was suitable for their needs. The motivation of the trainees was quite enthusiastic. This indicates a desire to improve their abilities in mastering English.]]>
