Articles
<![CDATA[Penggunaan Video Based Laboratory (VBL) dalam Menentukan Nilai Modulus Elastisitas Penggaris Aluminium ]]>
<![CDATA[Astuti, Irnin Agustina Dwi]]>;
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Bhakti, Yoga Budi]]>
<![CDATA[ UPEJ Unnes Physics Education Journal Vol 7 No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[UPEJ Unnes Physics Education Journal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (898.086 KB)
|
DOI: 10.15294/upej.v7i1.22473
<![CDATA[This study aims to determine the value of elastic modulus of aluminum rod using Video Based Laboratory (VBL) and tracker analysis. The subject discussed about the material of elasticity, because the material is still abstract and still related to everyday life. To overcome these problems then created a learning innovation in the form of innovative visual aids that can attract students' responses in physics learning. Experiments are a planned effort to answer a question by creating an activity under controlled conditions. This tool consists of an aluminum ruler, load, slide, micrometer couplers, couplers, balance sheets, laptops, and cameras. The load used in the research varied as much as six loads with mass of 8.5 grams; 16.3 grams; 22.7 grams; 30.6 grams; 38.0 grams; And 45.8 grams. The method used is linear regression analysis the relationship between the square of the period of T2 oscillation to the load mass M and the data collection for the determination of the modulus value of elasticity of the material is done by ruler oscillation with variation of load mass in the video then analyzed by using tracker software. Furthermore, from T2 data to M is done by linear regression and obtained gradient value which will be used to determine modulus value of ruler elasticity. The value of the aluminum rod elastitis modulus (61.91 ± 5.69) × 109 N / m2 approximates the reference value of 70 × 109 N / m2 with a relative ration of 11.6%.]]>
<![CDATA[Pencegahan Tindak Kejahatan Pencurian dengan Alarm Anti Maling Sederhana di Lingkungan Masyarakat ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Kumala, Siti Ayu]]>;
<![CDATA[Astuti, Irnin Agustina Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal SOLMA Vol 8 No 2 (2019): Jurnal Solma ]]>
Publisher : <![CDATA[Uhamka Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (536.234 KB)
|
DOI: 10.29405/solma.v8i2.3037
<![CDATA[Keamanan dan keyamanan adalah harapan hidup seluruh manusia. Saat ini banyak sekali perumahan-perumahan yang mempunyai sistem keamanan yang sangat bagus. Dilengkapi dengan security, CCTV dan alarm anti maling, dengan harapan untuk meningkatkan keamanan komplek. Akan tetapi, tidak sedikit juga perumahan yang tidak memiliki sistem keamanan yang memadai. Alarm peringatan maling saat ini sangat dbutuhkan untuk sistem keamanan rumah, namuun tidak semua orang dapat membelinyakarena harganya yang relative mahal. Mengangkat permasalahan diatas, maka kami melakukan kegiatan pengabdian masyarakat berupa pelatihan pembuatan alarm anti maling sederhana yang akan di laksanakan di komplek perumahan Pamulang Park Residence. Metode pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat adalah sosialisasi dan pelatihan. Hasil produk pelatihan ini dalam bentuk alat alarm anti maling sederhana yang dapat dipasang di rumah masing-masing warga Pamulang Park residence.]]>
<![CDATA[Flipped Classroom As a Millenial Teaching Model ]]>
<![CDATA[Astuti, Irnin Agustina Dwi]]>;
<![CDATA[Bhakti, Yoga Budi]]>;
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Sulisworo, Dwi]]>;
<![CDATA[Toifur, Moh.]]>
<![CDATA[ Indonesian Review of Physics (IRiP) Vol 2, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.763 KB)
|
DOI: 10.12928/irip.v2i1.811
<![CDATA[This study is a literature review. The flipped classroom is the latest pedagogical model that has the potential to change the current traditional way of teaching. Flipped classroom emphasizes on learning activities that promote critical thinking and motivation among the students with the assistance of technology. The flipped classroom allows educators to move from ‘the sage on the stage’ to ‘the guide on the side. The basic and simplest form of flipped classroom is students are expected to watch digital resources prior to class. The students are then required to come prepared for class and perform hands-on activities that are related to the digital resources. The digital resources can be in any form such as video, audio or the internet. This allows teachers to spend more time with their students to carry out in class activities and allow immediate response to students’ needs. Student feedback on this pedagogy was generally very positive with many respondents considering it effective and helpful for learning. One of the biggest advantages mentioned by students is that they had the option to watch each video lecture as many times as required to be prepared for class.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Edukatif yang Asyik di Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Kumala, Siti Ayu]]>;
<![CDATA[Widiyatun, Fita -]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdi Vol 4, No 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Tanjungpura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26418/jplp2km.v4i1.45113
<![CDATA[Permainan edukatif yang asyik salah satunya adalah kartu domino dan Uno Stacko. Kedua permainan ini merupakan permainan yang sangat mudah untuk dipelajari dan dimainkan. Pada umumnya, kartu domino berisikan dua bagian yang dipisahkan oleh garis tengah dan mempunyai beberapa jumlah lingkaran yang menunjukkan angka pada kartu tersebut. Tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah mengenalkan permainan kartu domino dan Uno Stacko dengan materi fisika. Di setiap kartu domino mempunyai pasangan yang berisi tentang materi pelajaran, dalam permainan ini kita bermain untuk mencari pasangan dengan materi yang sama. Sedangkan pada Uno Stacko dilengkapi dengan pertanyaan materi pelajaran, dimana saat kita memainkannya kita harus menjawab pertanyaan pada balok Uno Stacko tersebut. Metode Pengabdian masyarakat ini adalah memberi pelatihan pengenalan, pembuatan dan cara menggunakan permainan edukatif melalui webinar kepada MGMP Fisika Kabupaten Lebak. Hasil dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah para peserta webinar pelatihan dapat membuat sendiri dan memberikan pengalaman permainan edukatif kepada para siswa meskipun dalam situasi pandemi Covid 19 yang mengharuskan pembelajaran secara daring. Adanya permainan edukatif yang asyik ini bisa dilakukan di rumah dengan bermain sambil belajar. Sehingga pembelajaran akan lebih menarik dan tidak membosankan.]]>
<![CDATA[FLIPPED CLASSROOM AND KAHOOT IN PHYSICS LEARNING: IMPROVING STUDENTS’ MOTIVATION LEARNING ]]>
<![CDATA[Astuti, Irnin Agustina Dwi]]>;
<![CDATA[Bhakti, Yoga Budi]]>;
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Sulisworo, Dwi]]>;
<![CDATA[Toifur, Moh]]>
<![CDATA[ International Journal of Educational Management and Innovation Vol 2, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Ahmad Dahlan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.12928/ijemi.v2i2.3491
<![CDATA[Ideal condition in physics learning should combine concepts with technology. Traditional physics learning causes students to be not interested in learning physics. There must be innovations in physics learning to be more interactive learning. One of them flipped classroom learning. Flipped classroom learning combined with Kahoot online games will make students more active. The purpose of this research is to increase students' learning motivation with Kahoot-based flipped classroom learning. The method used in this research is the quasi-experimental method with the research design of The Randomized Post-Test Only Control Group Design. The research finding can describe as follows: First, the flipped classroom is learning the model that combines face-to-face with e-learning to improve students' motivation in physics learning. Second, Kahoot in a flipped classroom supported as an evaluation model. Third, three main steps in applying the flipped classroom are preparing, implementing, and evaluating the design.]]>
<![CDATA[Penggunaan Aplikasi Screen Recording Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis IT ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Widiyatun, Fita]]>;
<![CDATA[Kumala, Siti Ayu]]>;
<![CDATA[Suciani, Lin]]>;
<![CDATA[Rismaningsih, Febri]]>
<![CDATA[ Kapas: Kumpulan Artikel Pengabdian Masyarakat Vol 2, No 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Indraprasta PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/ks.v2i2.2286
<![CDATA[Kegiatan PKM Penggunaan Aplikasi Screen Recording Dalam Pembuatan Media Pernbelajaran Berbasis IT bagi Guru-guru fisika MGMP Kabupaten Karawang pelatihan ini dapat dilaksanakan dengan baik meskipun secara daring. Bahkan guru-gurunya sangat antusias dalam mempraktekan langsung materi yang telah didapatkan. Hal ini dikarenakan ilmu yang mereka sudah didapatkan tidak sia-sia dan langsung dipraktekan di sekolah, Tujuan kegiatan ini adalah untuk mengembangkan sill para guru dan memberikan kesempatan berkreativitas bagi guru. Dengan mengembangkan skill para guru di sekolah tidak hanya bisa mengajar seperti biasa tapi juga bisa membuat siswa lebih tertarik dan tidak membosankan dengan berbagai variasi media pembelajaran dan permainan edukatif. Metode yang digunakan pada kegiatan ini adalah workshop. Dari hasil evaluasi akhir, dapat diambil simpulan bahwa peserta dapat mengikuti kegiatan dengan baik dan mendapatkan pembekalan berupa ilmu komputer yang sangat bermanfaat bagi mereka serta agar lebih banyak lagi kegiatan serupa dengan materi lain untuk meningkatkan skill para guru.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Canva, Crossword dan Assemblr Edu dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi ]]>
<![CDATA[Kumala, Siti Ayu]]>;
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>
<![CDATA[ Transformasi Masyarakat : Jurnal Inovasi Sosial dan Pengabdian Vol. 2 No. 1 (2025): Transformasi Masyarakat : Jurnal Inovasi Sosial dan Pengabdian ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62383/transformasi.v2i1.890
<![CDATA[In today's digital era, teachers are faced with increasingly greater learning challenges. The ability to create interesting, innovative and creative learning media must be possessed by teachers at all levels of education. However, not all teachers have the facilities to learn hpw to create learning media. Various tools and applications have been developed to support the learning process. Some of these applications are Canva, crossword puzzle and Assemblr Edu. These three applications are very helpful in creating learning media to attract students' interest in learning. Community service activities have been carried out at SDN 01 Duren Seribu which is located in Depok City, West Java. The activities carried out were in the form of training in creating learning media by utilizing the Canva, crossword and Assemblr Edu applications for teachers of SDN Duren Seribu 01. The teachers were asked to practice directly creating learning media according to their respective subject areas. After this training, the teachers stated that this training was very useful and made them more proficient in the application in creating learning media so that they could create interesting and creative learning media]]>
<![CDATA[Perspektif Bronowski Terhadap Relevansi Filsafat Ilmu dalam Mendesain Media Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Amilia, Winanda]]>;
<![CDATA[Muslim, Suyitno]]>;
<![CDATA[Djatmiko, Wisnu]]>
<![CDATA[ Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol 6, No 2 (2024): Navigation Physics : Journal of Physics Education Vol. 6 No. 2 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30998/npjpe.v6i2.3489
<![CDATA[Perkembangan teknologi di Era Revolusi 4.0 dan Society 5.0 telah mengubah sistem pembelajaran dari manual menjadi digital, dengan banyaknya pilihan media pembelajaran fisika yang tersedia, yang seringkali membingungkan pelajar dalam menentukan media terbaik untuk digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi relevansi filsafat ilmu, khususnya pandangan Jacob Bronowski, dalam mendesain media pembelajaran fisika. Dengan pendekatan holistik, penelitian ini menekankan pentingnya integrasi antara aspek teknis dan pengembangan pemikiran kritis siswa. Melalui analisis bibliometrik dan visualisasi konsep, penelitian ini mengidentifikasi tren dalam penggunaan media pembelajaran fisika, termasuk teknologi interaktif seperti simulasi dan augmented reality. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dirancang dengan mempertimbangkan nilai-nilai kemanusiaan dan etika dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep fisika dan relevansinya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan media pembelajaran yang lebih efektif dan bermakna. ]]>
<![CDATA[The Socialization of Utilizing Red Onion Skins as Hydroton Growing Media. ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Burhanudin, Burhanudin]]>;
<![CDATA[Okyranida, Indica Yona]]>
<![CDATA[ Jurnal SOLMA Vol. 13 No. 3 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/solma.v13i3.16430
<![CDATA[Background: Kelurahan Gedong merupakan salah satu daerah padat penduduk di tengah kota Jakarta dengan kelompok PKK RW 10. Untuk mendapatkan biaya tambahan dalam memenuhi kebutuhan hidup warga bekerja sebagai jasa kupas bawang merah. Proses pengupasan bawang merah disini masih tidak memperhatikan kebersihan lingkungan di sekitar, yaitu sampah dari kulit bawang merah masih dibuang sembarangan seperti di kali dan menumpuk di tempat sampah. Tujuan kegiatan ini adalah memberikan pemahaman pemanfaatan limbah kulit bawang merah untuk meningkatkan kewirausahaan. Metode: Mitra dalam pengabdian ini adalah Kelompok PKK RW 10 Kelurahan Gedong, sebanyak 35 peserta. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini adalah metode sosialisasi, pendampingan, dan evaluasi. Hasil: Adanya kegiatan pengabdian ini menambah wawasan bagi peserta akan manfaat kulit bawang merah menjadi media tanam hydroton yang dapat meningkatkan kewirausahaan. Kesimpulan: Kegiatan ini berjalan dengan lancar, peserta sangat antusias dan bersemangat dari mulai kegiatan sosialisasi, praktek produksi, dan pemasaran hydroton kulit bawang merah.]]>
<![CDATA[The Development of Animation Videos Based Flipped Classroom Learning on Heat and Temperature Topics ]]>
<![CDATA[Sumarni, Ria Asep]]>;
<![CDATA[Bhakti, Yoga Budi]]>;
<![CDATA[Astuti, Irnin Agustina Dwi]]>;
<![CDATA[Sulisworo, Dwi]]>;
<![CDATA[Toifur, M]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Vol. 3 No. 3 (2020): Indonesian Journal of Science and Mathematics Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24042/ijsme.v3i3.7017
<![CDATA[The ability to solve physics problems is still relatively low. Students more often directly use mathematical equations without performing concept understanding analysis. Therefore, learning strategies and media are suitable for physics learning. The purpose of this research is to develop interactive animated videos combined with flipped classroom learning models. This research uses Research and Development (R and D) methods, with 4D development models. The average validation test results are 90,91%, with a good category. So, the animation physics video can use in a flipped classroom. This physics animation video makes it easier for students to learn temperature materials and their changes without being limited by space and time. These physics learning animation videos are highly interactive and can explain abstract physics concepts and integrate with flipped classrooms.]]>
