Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.648
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI E-Link Journal Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Education Research TELL - US JOURNAL Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Development Education and Learning Jurnal Pendidikan Tuntas Cermat : Jurnal Cendekiawan dan Riset Multidisiplin Akademik Terintegrasi
Wida Rianti, Wida
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Pembelajaran Teaching at The Right Level terhadap Keaktifan dan Pemahaman Konsep Siswa MI Aulia Cendekia Pekanbaru Yulianto, Agung Ade; Rianti, Wida; Ayu, Citra
Journal of Education Research Vol. 7 No. 1 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i1.3423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap keaktifan dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan desain quasi experiment dengan desain pretest posttest control group, melibatkan 60 siswa (30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol) di Kota Pekanbaru, Propinsi Riau. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan observasi keaktifan berdasarkan delapan aspek aktivitas belajar siswa. Analisis data meliputi uji normalitas dan homogenitas menggunakan Shapiro-Wilk dan Levene's test, serta uji independent sample t-test dengan taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang nyata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada posttest keaktifan, kelas eksperimen mencapai skor rata-rata 78,5 sedangkan kelas kontrol mencapai 62,3, menunjukkan peningkatan sebesar 16,2 poin lebih tinggi pada kelas eksperimen. Pada posttest pemahaman konsep, kelas eksperimen mencapai nilai rata-rata 82,7 sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 71,4, dengan selisih peningkatan sebesar 11,3 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan TaRL lebih efektif dalam meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep siswa dibandingkan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran IPAS kelas V SD.
Co-Authors Aini, Syarifa Alifunnas, Muhammad Ayu, Resky Citra Ayu, Citra Fauzia, Yesi FNU, Masrul Hana , Putri Ida Ayu Putu Sri Widnyani Lestari, Intan Surya Masdelima, Masdelima Masrul Masrul Miftahul Jannah Nabila, Indah Ningsih, Wirda Putri Asilestari, Putri Rizki, M. Syahrizal, Muhammad Hakim Asyqar Yulianto, Agung Ade Zihni, Khairina Zulfah Zulfah Zuriati, Nani