Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KADIKMA JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA EDUPEDIA J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Jurnal Pelayanan dan Pemberdayaan Masyarakat
Melinda Rismawati, Melinda
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
KONTEKSTUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD Awang, Imanuel Sairo; Ardianti, Fransiska Fatmawati; Rismawati, Melinda
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2021): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v3i1.1178

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri 11 Jerenjang tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan 3 orang siswa kelas IV. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah pedoman wawancara dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan 1) pelaksanaan pembelajaran kontekstual sudah terlaksana dengan baik dan sesuai dengan komponen yang ada pada pembelajaran kontekstual; 2) media yang digunakan pada materi pecahan menggunakan kertas berbentuk persegi panjang, pada materi KPK dan FPB menggunakan kertas HVS, kertas manila, dua origami berwarna hijau dan merah yang berbentuk lingkaran kecil, dan pada materi pengukuran panjang dan berat menggunakan timbangan yang tersedia di sekolah, timbangan badan, dan penggaris; dan 3) Respon siswa terhadap pembelajaran kontekstual yaitu siswa merasa senang, merasa tertarik dan merasa lebih mudah memahami materi pelajaran.Kata kunci: Kontekstual, Matematika, PembelajaranSitus barbarslot terpercaya dengan berbagai pilihan permainan seru, peluang menang besar, dan fitur bonus menarik. Nikmati pengalaman bermain aman dan menyenangkan kapan saja!
ANALISIS KESALAHAN KONSEP SISWA KELAS IV DALAM MENYELESAIKAN SOAL ULANGAN MATEMATIKA DENGAN METODE NEWMAN Rismawati, Melinda; Asnayani, Margareta
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2019): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (127.832 KB) | DOI: 10.31932/j-pimat.v1i2.495

Abstract

Tujuan utama penelitian adalah mendeskripsikan kesalahan konsep dalam menyelesaikan soal ulangan matematika dengan metode Newman pada siswa kelas IV SD Negeri 29 sungai puang tahun pelajaran 2018/2019.Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif.Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan bentuk penelitian studi kasus. Subjek penelitian  adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 29 Sungai Puang Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan jumlah 14 orang siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan soal tes, lembar wawancara, dan dokumentasi. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan konsep yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal ulangan matematika materi operasi hitung campuran yaitu (1) kesalahan membaca sebesar 11,86% tergolong rendah; (2) kesalahan memahami sebesar 25,09% tergolong cukup tinggi; (3) kesalahan transformasi sebesar 20,18% tergolong rendah; (4) kesalahan keterampilan proses sebesar 29,68% tergolong cukup tinggi; (5) kesalahan kesimpulan sebesar 13,04% tergolong rendah. Kesalahan yang paling dominan dilakukan siswa adalah kesalahan keterampilan proses karena siswa kurang teliti dan kurang terampil dalam berhitung. Peranan guru dalam mengatasi kesalahan konsep siswa: 1) menyediakan berbagai aktivitas dalam pembelajaran matematika; 2) menggunakan media pembelajaran, memberikan latihan agar siswa belajar mandiri, menggunakan model pembelajaran yang menarik. Kata Kunci: Kesalahan, Konsep, Ulangan,  Matematika, NEWMAN
PENINGKATAN MINAT DAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL MAKE A MATCH Nagur, Maria Oktaviani; Rismawati, Melinda; Sirhi, Sirilus
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2020): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v2i1.652

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan aktivitas belajar matematika kelas IV menggunakan model Make a Match. Bentuk penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Sumber data berasal dari siswa kelas IV, guru kelas IV, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi (guru dan siswa), lembar angket, dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa : penggunaan model Make a Match pada siklus 1 diperoleh rata-rata 70 % dengan kriteria baik, pada siklus 2 diperoleh rata-rata 95 % dengan kriteria sangat baik terjadi peneingkatan sebesar 25 %. Aktivitas belajar siswa pada siklus 1 diperoleh rata-rata 64,92 dengan kriteria keaktivan siswa tinggi, pada siklus 2 diperoleh rata-rata 93,50 % dengan kriteria keaktifan siswa sangat tinggi terjadi peningkatan sebesar 28,58 %. Angket minat belajar matematika pada siklus 1 diperoleh rata-rata 66,43 % dengan kriteria minat, pada siklus 2 diperoleh rata-rata 94,10 % dengan kriteria sangat minat terjadi peningkatan 27,67 %. Sedangkan respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model make a match sangat positif.
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Rismawati, Melinda; Khairiati, Eta
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2020): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v2i2.860

Abstract

Peneliti melihat bahwa siswa kurang antusias mengikuti pembelajaran, kebanyakan siswa kurang memperhatikan saat guru menjelaskan materi, siswa sibuk sendiri, sering mengantuk dan termenung. Nilai pelajaran matematika merupakan nilai pelajaran yang paling rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Negeri 3 Makong pada mata pelajaran Matematika. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa dan faktor apa yang dominan mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika di SDN 3 Makong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis faktor dan analisis deskriptif. Bentuk penelitian ini adalah analisis faktor eksploratori. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik komunikasi tidak langsung, komunikasi langsung serta teknik dokumentasi. Hasil analisis faktor ditemukan 6 faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa yang diberi nama faktor sarana belajar, faktor minat, faktor perhatian, faktor kemampuan diri, fakor teman sebaya, dan faktor kesehatan dengan persentase varians 66,985%. Faktor paling dominan yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa yaitu faktor sarana belajar dengan persentase varians 20,914%.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SD KELAS III MEGGUNAKAN PEMBELAJARAN CTL Rismawati, Melinda; Yunista, Yunista
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2019): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.347 KB) | DOI: 10.31932/j-pimat.v1i1.404

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian  pada  Siswa Kelas III C SD Negeri 20 Mambok Tahun Pelajaran 2018/2019  menggunakan  pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri  dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III C SD Negeri 20 Mambok Tahun Pelajaran 2018/2019  yang berjumlah 28 orang siswa. Sumber data berasal dari siswa  kelas III C, guru kelas III C, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Alat pengumpul data yang  digunakan yaitu lembar observasi (guru dan siswa), soal tes, dan lembar angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran CTL  dapat meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Siswa . Aktivitas belajar siswa pada siklus I diperoleh rerata sebesar 89%  dengan  kriteria sangat baik. Pada siklus II hasil aktivitas siswa diperoleh rerata sebesar 94,5% dengan kriteria sangat baik. Pemahaman konsep siswa  pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 25,92% . Sedangkan respon siswa terhadap pembelajaran CTL  sangat baik. Respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran  CTL diperoleh rerata sebesar 97,2% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, disimpulkan secara umum bahwa penerapan  pembelajaran  CTL  dapat meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian siswa  kelas III C SDN 20 Mambok Tahun Pelajaran 2018/2019. Kata Kunci: CTL,  Pemahaman Konsep, Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian.
BUKU SAKU MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA DAYAK MAYAN DENGAN PENDEKATAN RME UNTUK MELATIH BERPIKIR KRITIS Rismawati, Melinda; Andri, Andri
EDUPEDIA Vol. 8 No. 2 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/ed.v8i2.2996

Abstract

The background of this study is the students' low critical Mathematical thinking skills at SMP Negeri 3 Selimbau. This pocketbook media can be combined with Realistic Mathematics Education, which is based on Dayak Mayan culture, as a learning resource. This research aims to determine the validity, practicality, effectiveness, and students' responses to the Dayak Mayan culture-based Mathematics pocketbook. This is development research (R&D) with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) model. Data collection techniques use validation sheets to measure validity, readability questionnaire sheets to measure the level of practicality, test questions to measure effectiveness, and response questionnaires to determine students' responses to the pocketbook that has been developed. The results of the research show that the level of validity of the pocketbook is in the very valid category with an average score of 90.72%, the level of practicality of the pocketbook is in the convenient category with an average score of 94.04%, the level of effectiveness of the pocketbook is in the very good category with an average score obtained by students of 98.51. Student responses to the pocketbook were very good, with questionnaire response results of 88.88%.
Co-Authors Andri Andri Andri Anggi, Grecia Anike Putri, Anike Anita Sri Rejeki Hutagaol, Anita Sri Rejeki Ardianti, Fransiska Fatmawati Asnayani, Margareta Asriyati, Novi B Rindiani, Anita BENI SETIAWAN Dwi Cahyadi Wibowo, Dwi Cahyadi Hidayat, Marli Imanuel Sairo Awang, Imanuel Sairo Isa, Rupinus K, Lili Khairiati, Eta Mambang, Juil Nagur, Maria Oktaviani Olenggius Jiran Dores, Olenggius Jiran Rindiani, Anita B Septiani Saputri, Anggista Sirilus Sirhi, Sirilus Sopia, Nurapni Tara, Santa Aktavia WAHYUDI Yunista, Yunista