Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Kulidawa Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar TAKSONOMI Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics
Muhammad Syarwa Sangila, Muhammad Syarwa
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PERAN GURU DALAM IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA PESERTA DIDIK BERDASARKAN KURIKULUM 2013 Damaryanti, Radha; Sangila, Muhammad Syarwa; La Boy; Kadir, Abdul; Marlina, Marlina
TAKSONOMI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2023): Taksonomi Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Buton

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: 1). Implementasi penilaian autentik siswa berdasarkan kurikulum 2013; 2). Kesulitan yang dihadapi guru dalam menerapkan penilaian autentik siswa berdasarkan kurikulum 2013; 3). Upaya guru mengatasi kesulitan dalam penilaian autentik siswa berdasarkan kurikulum 2013. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan angket terbuka yang dianalisis melalui reduksi data, penyajian dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Penilaian autentik di MIN 2 Konawe Selatan dilaksanakan dengan cukup baik oleh para guru dan hal ini sesuai dengan aspek penilaian autentik yang ada saat ini yaitu aspek kognitif, afektif dan psikomotorik; 2). Kesulitan guru dalam melaksanakan penilaian autentik adalah guru belum memahami penilaian autentik, selain itu guru mengalami kesulitan dalam proses penilaian pada sisi kognitif yaitu kemampuan siswa dalam memahami materi, sedangkan pada afektif; 3). Solusi guru untuk mengatasi kesulitan tersebut adalah dengan mencari referensi di google terkait penilaian autentik, pada sisi kognitif guru mengoreksi, pada sisi afektif guru memperingatkan siswa dan bekerja sama dengan orang tua untuk bimbingan. Siswa pada aspek psikomotor, guru langsung membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat produk,
Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Usklaf, Muhammad; Agus, Imaludin; Sangila, Muhammad Syarwa
Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar Volume 4 Nomor 2, 2023
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/dy.v4i2.8305

Abstract

This research aims to describe the implementation of the Realistic Mathematics Education (RME) learning model in a fifth-grade classroom at one of the elementary schools in the Bonegunu district and to improve students' mathematics learning outcomes on the subject of spatial structures. The subjects of this classroom action research are 26 fifth-grade students in the school. The research design adopts the Kemmis and Taggart model, which includes planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques include observation, interviews, tests, and documentation. Data were analyzed descriptively qualitatively. The results show that the implementation of mathematics learning using the Realistic Mathematics Education (RME) learning model proceeded well according to the prepared plan. Students' learning outcomes in Cycle I were in the good category with a learning completeness percentage of 57.69% and an average of 66.35. It then increased to the very good category with a completeness percentage of 92.31% and an average of 87.50 in Cycle II. These findings indicate that the implementation of the Realistic Mathematics Education learning model in the classroom has a positive impact on improving students' mathematics learning outcomes in elementary school.Keywords: Realistic mathematic education (RME), student’s activity, matehematics learning outcomes.
IMPLEMENTATION OF THE CONCEPT OF VALUE COMPARISON IN THE TRADITIONAL GAME OF TEK-PRESS IN THE MATHEMATICS LEARNING PROCESS Maulinda, Diah Ayu; Sangila, Muhammad Syarwa; Agus, Imaludin; Halistin, Halistin; Safaria, Sri Anandari
Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics Vol. 2 No. 3 (2024): Tesseract: International Journal of Geometry and Applied Mathematics
Publisher : Nindikayla Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57254/tess.v2i3.46

Abstract

Implementation is an action or implementation of something that has been prepared carefully. What will be implemented in this study is the mathematical concept contained in traditional text-press games in the learning process. The purpose of conducting this research is to to know the increase in mathematics learning outcomes for class VII students at MTsN 2 Konawe Selatan by implementing mathematical concepts in traditional text-press games in the learning process. The research was conducted in class VII B MTsN 2 Konawe Selatan which was taken using purposive sampling with the consideration that there were many students who had played tek-tekan. Data collection methods consist of observation, and tests. Test scores derived from students' pre-test and post look for the value of the difference or N-Gain then do a hypothesis test using one sample t-test. The results of this study indicate that there is an increase in students' mathematics learning outcomes before and after the implementation of mathematical concepts in traditional text-press games in the material learning process compared to the results of hypothesis testing, namely and with a Sig (2-tailed) value of. In addition, from the N-Gain value it is known that there was an increase in the high category by 6 students (33.33%), the medium category by 9 students (50%), and the low category by 3 students (16.66%).
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Pengetahuan Dasar Matematis Siswa Boy, La; Sangila, Muhammad Syarwa; Halistin, Halistin; Riansyah, Firman; Dedyerianto, Dedyerianto; Anisah, Anisah
KULIDAWA Vol. 4 No. 2 (2023): November
Publisher : IAIN Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/kd.v4i2.7436

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan Kemampuan Pemecahan Masalah (KPM), Pengetahuan Dasar Matematika (PDM) siswa dan mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan dasar matematika siswa. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas VII MTs Negeri 2 Konawe Selatan. Pengambilan subjek menggunakan nilai tes soal pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan dasar matematika sebanyak 9 subjek, yaitu subjek dari PDM rendah, sedang, tinggi dan KPM rendah, sedang dan tinggi. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah (KPM) siswa masih dalam kategori sedang. Hal tersebut disebabkan karena siswa tidak menguasai indikator kemampuan pemecahan masalah matematis. Pengetahuan Dasar Matematis (PDM) siswa masih dalam kategori sedang. Hal tersebut disebabkan masih banyak siswa  yang tidak menguasai materi khususnya pada pengoperasian penjumlahan, perkalian, dan pembagian, dan kemampuan pemecahan masalah berdasarkan pengetahuan dasar matematis siswa masih tergolong sedang. Hal tersebut disebabkan oleh siswa yang cenderung melewatkan  indikator kemampuan pemecahan masalah dan pengetahuan pemecahan masalah yang masih tergolong kategori sedang juga mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematikanya. Tujuan yang lainnya sebagai informasi kepada pihak sekolah sehingga dapat di manfaatkan untuk perbaikan sekolah.
Pengaruh Pengetahuan Dasar Matematika Terhadap Keyakinan Epistemologis dan Minat Belajar Matematika Siswa : The Influence of Basic Mathematical Knowledge on Students’ Epistemological Beliefs and Interest in Learning Mathematics Khatimah, Ummi Khusnul; Sangila, Muhammad Syarwa; Agus, Imaludin; Riansyah, Firman
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 4 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v4i1.1268

Abstract

This study aims to investigate the relationship between Basic Mathematical Knowledge (BMK) and students' epistemological beliefs and interest in learning mathematics among seventh-grade students at MTs Negeri 3 Konawe. Descriptive analysis and multivariate regression were employed as the research methods. The findings indicate that students’ BMK is relatively high, with an average score of 27.48 out of a maximum of 32. Furthermore, students demonstrated positive epistemological beliefs and a good level of interest in learning mathematics. However, regression analysis revealed that BMK does not have a significant effect on epistemological beliefs (regression coefficient = -0.053; p = 0.821) or on interest in learning mathematics (regression coefficient = -0.309; p = 0.342). These results suggest that affective factors, learning experiences, and learning environments play a more substantial role in shaping students' beliefs and interests than basic cognitive knowledge. Therefore, the study recommends implementing more contextual and affective-based learning approaches to foster students’ motivation and beliefs in learning mathematics.
Kemampuan Literasi Statistik Ditinjau Dari Pengetahuan Dasar Matematika Siswa SMP Halistin, Halistin; Kasriani, Kasriani; Safaria, Sri Anandari; Sangila, Muhammad Syarwa; Patih, Tandri
Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Volume 16 Nomor 2 2023
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Kendari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31332/atdbwv16i2.7982

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi statistik ditinjau dari pengetahuan dasar matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas IX yang berjumlah 264 siswa dari 9 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling dengan menggunakan rumus Slovin, diperoleh sampel 65 siswa dari 3 kelas. Teknik pengumpulan data melalui tes pilihan ganda untuk mengukur pengetahun dasar matematika dan tes essay untuk mengukur kemampuan literasi statistik siswa. Hasil penelitian ini adalah siswa dengan pengetahuan dasar matematika tinggi mampu mencapai indikator menyajikan data dan menginterpretasikan data, siswa dengan pengetahuan dasar matematika sedang  mampu mencapai indikator menginterpretasikan data, siswa dengan pengetahuan dasar matematika rendah belum mampu mencapai semua indikator kemampuan literasi statistik.
Co-Authors Abdul Kadir Agus, Imaludin Anisah boy, la Damaryanti, Radha Dedyerianto, Dedyerianto Halistin, Halistin Kasriani, Kasriani Khatimah, Ummi Khusnul La Boy Marlina Marlina Maulinda, Diah Ayu Riansyah, Firman Sri Anandari Safaria, Sri Anandari Usklaf, Muhammad