Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal 'A Jamiy: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab
Damogalad, Nurul Aulia
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Tadhadh Perspective of John I. Saeed in Surah Al Waqiah Fitrah, Moh. Aldi; Hasan, Nur; Damogalad, Nurul Aulia; Miolo, Mukhtar I.
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 3, No 2 (2024): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v3i2.11846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis bentuk-bentuk antonim yang terdapat dalam Surah Al-Waqi'ah berdasarkan perspektif John I. Saeed. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan pendekatan kualitatif. Sumber utama penelitian ini adalah Surah Al-Waqi'ah, sementara sumber sekunder meliputi buku, jurnal, dan artikel ilmiah terkait konsep antonim dalam bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa jenis antonim dalam Surat Al-Waqi'ah, yaitu antonim sederhana, antonim bertingkat, antonim kebalikan, antonim konversi, dan antonim taksonomi. Analisis ini tidak hanya mengungkap struktur linguistik Al-Qur'an, tetapi juga memperdalam pemahaman tentang makna teologis yang terkandung di dalamnya. Penelitian ini menekankan pentingnya pemahaman semantik dalam menganalisis teks Al-Qur'an dan membuka jalan bagi studi lebih lanjut tentang penggunaan antonim dalam konteks keagamaan
Design and Development of Maharah Qira’ah Test Using the Kahoot Application Damogalad, Nurul Aulia; Hula, Ibnu Rawandhy N; Pakaya, Nurul Aini
Jurnal Naskhi Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 6 No 2 (2024): Volume 6 Nomor 2 Oktober 2024
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/naskhi.v6i2.3062

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model evaluasi dan tes maharah qira'ah menggunakan aplikasi Kahoot. Penggunaan Kahoot diharapkan dapat membantu guru dalam melakukan pengembangan dan evaluasi terhadap pembelajaran bahasa Arab khususnya pada maharah qira’ah. Peneliti menggunakan jenis pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangannya menggunakan model ADDIE (Analysis-Design-Development-Implementation-Evaluation). Metode analisis data mengunakan analisis mix method yang bersumber dari data hasil validitas melalui validator dan data hasil tes melalui pre-test dan post-test. Bentuk tes menggunakan soal objektif pilihan ganda dengan lima optional, berjumlah 30 item, tes tersebut sebelum diterapkan dilakukan uji validitas dan reablititas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, kuisioner dan tes. Penelitian ini melibatkan 30 peserta didik kelas X, 1 orang guru dan 3 validator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) Analysis, analisis kebutuhan, kurikulum, dan materi. (b) Design, perancangan spesifikasi produk. (c) Devalopment, dalam mengembangkan tes maharah qira'ah menggunakan aplikasi Kahoot menghasilkan dari 30 soal yang diuji, 19 soal valid dan 11 soal tidak valid, sehingga beberapa soal perlu direvisi. Uji reliabilitas menggunakan rumus Spearman-Brown menghasilkan tingkat reliabilitas sebesar 0.88, yang menunjukkan tingkat reliabilitas yang tinggi. Analisis tingkat kesulitan menunjukkan bahwa 7 soal masuk kategori sangat mudah, 5 soal mudah, 16 soal sedang, dan 2 soal sulit. Sementara itu, daya beda soal menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki daya beda yang baik. (d) Implementation, penerapan produk dinilai oleh guru menggunakan lembar respon guru dengan hasil penilaian sangat positif. (e) Evaluation, nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,000, analisis statistik non-parametrik dengan uji Wilcoxon mengungkapkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pre-test dan post-test, menunjukkan efektivitas penggunaan Kahoot dalam evaluasi Maharah Qira'ah.
Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SD Laboratorium UNG (Studi Kasus Peserta Didik Non-Muslim dan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus) Damogalad, Nurul Aulia; Arif, Muh.; Bt. H. Bahri, Ratni
`A Jamiy : Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 14, No 2 (2025): Kajian Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31314/ajamiy.14.2.479-492.2025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompleksitas pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pendidikan dasar, khususnya di SD Laboratorium UNG. Sekolah ini mengimplementasikan pengajaran bahasa Arab kepada peserta didik non muslim dan peserta didik berkebutuhan khusus (ABK), yang menghadirkan tantangan tersendiri dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menjelaskan strategi pembelajaran yang diterapkan guru bahasa Arab terhadap peserta didik non muslim, (2) Menjelaskan strategi pembelajaran yang diterapkan guru bahasa Arab terhadap peserta didik berkebutuhan khusus, (3) Mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa Arab. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini yaitu pada kelas IV Genius yang memiliki dua peserta didik non muslim dan tiga peserta didik berkebutuhan khusus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi pembelajaran yang diterapkan kepada peserta didik non muslim secara umum belum sepenuhnya responsif terhadap keragaman latar belakang keagamaan. Seluruh peserta didik, baik muslim maupun non muslim, memperoleh materi yang sama tanpa adanya adaptasi konten yang bersifat spesifik. (2) Seluruh peserta didik berkebutuhan khusus mendapatkan perlakuan dan materi ajar yang sama tanpa modifikasi berdasarkan kebutuhan kognitif, sosial, maupun emosional. Guru belum secara aktif menerapkan strategi pengajaran visual dan kinestetik yang terbukti efektif bagi ABK. (3) Salah satu tantangan yang dihadapi guru bahasa Arab yaitu; ketiadaan diferensiasi pembelajaran menjadi hambatan utama dalam memenuhi kebutuhan belajar peserta didik non muslim dan peserta didik berkebutuhan khusus. Keterbatasan waktu dan sumber daya menyebabkan guru belum mampu menghadirkan strategi pengajaran yang benar-benar adaptif terhadap keberagaman karakteristik peserta didik.
Co-Authors Fitrah, Moh. Aldi Ibnu Rawandhy N. Hula Miolo, Mukhtar I Muh. Arif Nur Hasan Pakaya, Nurul Aini Ratni Bt. Hj. Bahri