Articles
<![CDATA[Pengaruh Mindset Terhadap Self-Concept Siswa di SMP Negeri 1 Hiliserangkai ]]>
<![CDATA[Hulu, Kurniawan]]>;
<![CDATA[Laoli, Jonisman Kristian]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 4 No. 2 (2023): Indo-MathEdu Intellectuals Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v4i2.281
<![CDATA[Mindset Is a way of thinking that is formed from beliefs that affect one's behavior and attitude. Self-concept is a person's view of himself which includes a picture of himself, and the desired personality obtained from the results of experiences and interactions that include physical or psychological aspects. This study aims to determine the influence of Mindset on students' Self-concept. The method used in this study is a quantitative associative method by selecting a sample of 30 grade VIII-D students at SMP Negeri 1 Hiliserangkai. The data collection instrument is a questionnaire with Likert scale. Data analysis using the correlation coefficient with the Product Moment formula and calculations using SPSS for windows data processing obtained results of 0.648 and the coefficient of determination obtained an R Square of 42.0%. The influence of variable X (Mindset influence) on variable Y (student self-concept) can be proven from the calculation results obtained from calculations using the t test. The result of the calculation of tcalculate is substituted by the magnitude of the ttable value. Where t_hitung=4.502 does not lie in the interval: 1.701≤t≤1.701, or in other words the value of tcount = 4.502 > 1.701 then declare Ho rejected and accept Ha accepted. So, the hypothesis that reads: "there is a significant influence between Mindset on Self-concept students" is accepted at a significant level of 5%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Teknik Brainstorming Terhadap Komunikasi Interpersonal Siswa Kelas VIII di UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara ]]>
<![CDATA[Harahap, Wulan]]>;
<![CDATA[Zebua, Elizama]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>
<![CDATA[ Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 4 No. 2 (2023): Indo-MathEdu Intellectuals Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54373/imeij.v4i2.300
<![CDATA[One of the factors that favor individuals to successfully adapt to their environment is communication. The purpose of this study was to determine the effect of brainstorming techniques on students' interpersonal communication skills and how effective brainstorming techniques are in improving interpersonal communication of grade VIII students at UPTD SMP Negeri 1 Gunungsitoli Utara. This study used a type of quantitative-experimental research with a pretest-postest one group design. The data collection method uses tests and observation guidelines. The results showed that the pre-test scores of 10 students in grade VIII-E were in the low assessment range with an average score below 20. After being treated with brainstorming techniques, there was an increase in interpersonal communication skills as evidenced by obtaining an average student post test score above 30. The observation results show it is in the range of 75%. The calculation of the difference between O1-O2 is 47.2% which is in the range of 21-35 values, which is quite increased and the calculation of N-Gain which combines statistical results and observations before and after treatment by 62% with the category is quite effective. Based on the results of data analysis, it was concluded that brainstorming techniques were quite influential and effective in improving students' interpersonal communication skills]]>
<![CDATA[Pengaruh Konseling Client Centered Terhadap Peningkatan Motivasi Beprestasi ]]>
<![CDATA[Gulo, Sridevi]]>;
<![CDATA[Lase, Famahato]]>;
<![CDATA[Zebua, Elizama]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>
<![CDATA[ Educativo: Jurnal Pendidikan Vol 2 No 1 (2023): Educativo: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[PT. Marosk Zada Cemerlang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56248/educativo.v2i1.130
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh konseling Client Centered terhadap peningkatan motivasi berprestasi siswa dalam belajar. Jenis penelitian ini tergolong asosiatif dengan memilih sampel sebanyak 30 orang siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Gunungsitoli. Instrumen pengumpul data adalah angket dengan skala Likert dan data dianalisis dengan statistik analisis regresi linier. Hasil penelitian mengungkap bahwa terdapat pengaruh yang signifikan konseling Client Centered terhadap peningkatan motivasi prestasi siswa dalam belajar. Motivasi berprestasi merupakan suatu keinginan yang ada dalam diri seseorang untuk berusaha mencapai suatu standar, dimana seseorang cenderung berjuang untuk mencapai sebuah kesuksesan. Konseling Client Centered merupakan layanan yang diberikan guru bimbingan dan konseling agar siswa yang mengalami masalah motivasi berprestasi rendah. Disarankan kepada guru bimbingan dan konseling agar layanan konseling Client Centered diberikan kepada siswa untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa dalam belajar.]]>
<![CDATA[Efektivitas Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Sosiodrama Dalam Meningkatkan Sikap Respek ]]>
<![CDATA[Mendrofa, Ida Mawarni]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Zebua, Elizama]]>;
<![CDATA[Munthe, Mondang]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 7 No 1 (2024): Journal on Education: Volume 7 Nomor 1 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v7i1.6872
<![CDATA[Students' respect for teachers and peers can be increased with sociodrama technique group guidance services. The aim of this research is to reveal how effective sociodrama technical group guidance services are in increasing students' respect for teachers and peers. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design and an experiment with a one group pretest-posttest design. Data was collected using a questionnaire and analyzed quantitatively and the results were described. The research location is SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara. The research population was all 69 class VII students and the sample was drawn by purposive sampling, 48 people for the experiment and one class for the control class. The research results concluded that sociodrama technique group guidance services were effective in increasing students' respectful attitudes and lecture or conventional methods were not effective in increasing students' respectful attitudes. This is proven by the very high increase in their respect. The students' respectful attitude before being given treatment, namely sociodrama technical group guidance services to 48 people with a test average of only 69.67%, was in the ineffective category. Meanwhile, after being given treatment, namely the sociodrama technical group guidance service and the average post-test result was 97.67 with the category being effective and the treatment result was 28%. It is recommended that guidance and counseling teachers or school counselors plan and implement sociodrama technique group guidance services with appropriate material to increase students' respect.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERILAKU ADAPTIF TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI SMP NEGERI 1 MANDREHE UTARA ]]>
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Telaumbanua, Arisman]]>
<![CDATA[ Jurnal Suluh Pendidikan Vol 12 No 2 (2024): Edisi Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas HKBP Nommensen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36655/jsp.v12i2.1606
<![CDATA[This study aims to evaluate the influence of adaptive behavior on the social skills of seventh-grade students at SMP Negeri 1 Mandrehe Utara. In the educational context, adaptive behavior refers to students' ability to adjust to the school environment, both in interactions with peers and teachers. This adaptive behavior develops through social interactions and the ability to adapt to new situations. The research uses an associative method with a quantitative approach and collects data through questionnaires completed by the students. The results show a significant positive influence between adaptive behavior and students' social skills. Students who exhibit good adaptive behavior tend to have higher social skills. This study underscores the importance of developing adaptive behavior in enhancing students' social skills in the school environment. With good adaptive behavior, students can interact, collaborate, and understand others' perspectives more easily, thus creating a harmonious and productive learning environment. Therefore, greater attention is necessary to developing students' adaptive behavior to improve and enhance their social skills in the educational setting.]]>
<![CDATA[A Peningkatan Hubungan Sosioemosional: Studi Pengaruh Pendidikan Karakter Cerdas di Panti Asuhan Monaco Gunungsitoli ]]>
<![CDATA[Lase, Famahato Lase]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Lase, Justin Foera-era]]>;
<![CDATA[Lombu, Chris Stevany]]>
<![CDATA[ Journal of Community Service (JCOS) Vol. 3 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[EDUPEDIA Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56855/jcos.v3i2.1395
<![CDATA[Hubungan sosioemosional dapat ditingkatkan dengan layanan: pendidikan karakter cerdas, pengabdian kepada masyarakat, dan bimbingan kelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap pengaruh variabel-variabel independen terhadap dependen, menggunakan metode penelitian kuantitatif pendekatan asosiatif analisis regresi linier berganda. Sumber data, responden dan populasi penelitian adalah semua penghuni panti asuhan Monaco Gunungsitoli dan sampel ditarik secara total sampling, serta instrumen penelitian adalah angket tertutup yang diedarkan kepada semua responden setelah selesai layanan. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan layanan pendidikan karakter cerdas terhadap peningkatan hubungan sosioemosional peserta layanan. Semakin meningkat layanan yang diberikan maka semakin meningkat juga hubungan sosioemosional. Disarankan kepada konselor agar merencanakan dan melaksanakan layanan ini dengan baik guna meningkatkan hubungan sosioemosional peserta layanan]]>
<![CDATA[PENGARUH COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY (CBT) TERHADAP GANGGUAN KECEMASAN DI SMA NEGERI 3 GUNUNGSITOLI ]]>
<![CDATA[Zebua, Eka Triningsih]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Lase, Justin Foera-Era]]>;
<![CDATA[Lase, Famahato]]>
<![CDATA[ PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1782
<![CDATA[Pelaksanaan layanan Cognitive Behavioral Therapy (CBT) guru BK diharapkan mampu memberikan perhatian lebih kepada peserta didik dalam menangani gangguan kecemasan. Tujuan penelitian ini yaitu melihat pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Cognitive Behavioral Therapy (CBT) (X) terhadap Gangguan Kecemasan Siswa (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk instrument dapat ditegaskan bahwa Cognitive Behavioral Therapy (CBT) (X) berpengaruh dan memberikontribusi terhadap penurunan gangguan kecemasan siswa, R Square (R2) atau kuadrat dari R, yaitu koefisien determinasi sebesar 0,74,1%. Ini membuktikan bahwa Cognitive Behavioral Therapy (CBT) yang diselenggarakan dengan baik dan sangat bisa digunakan dalam menurunkan gangguan kecemasan siswa. Kemudian penetapan kriteria dalam uji T (Hipotesis) didapatkan nilai t-hitung adalah 2.539 sedangkan nilai t-tabel adalah 1,694 maka dapat disimpulkan bahwa nilai sig 2,539 < 1,694 artinya H0 ditolak dan Ha diterima dan signifikansi < 0,05 (0,016 < 0,05) maka Ha diterima dan H0 ditolak untuk pengujian kedua variable. Sehingga dapat diambil kesimpulan diatas bahwa ada hubungan yang positif dan signifikansi antara variable X (Cognitive Behavioral Therapy) dengan variabel Y (Gangguan Kecemasan) di kelas XII-MIPA-I SMA Negeri 3 Gunungsitoli.]]>
<![CDATA[PENGARUH LAYANAN BK KLASIKAL DENGAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI AKADEMIK PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 1 HILISERANGKAI ]]>
<![CDATA[Lase, Erika]]>;
<![CDATA[Lase, Famahato]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Lase, Justin Foera-Era]]>
<![CDATA[ PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1783
<![CDATA[Pelaksanaan layanan bimbingan konseling guru BK diharapkan mampu memberikan layanan sesuai dengan tahap-tahapnya. Tujuan penelitian ini yaitu mengungkap pengaruh yang signifikan secara bersama-sama layanan BK klasikal (X1) dengan konsep diri (X2) terhadap Prestasi Akademik peserta didik (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial layanan BK klasikal (X1) terhadap prestasi akademik peserta didik (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial konsep diri (X2) terhadap Prestasi Akademik peserta didik (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk insrumen dapat ditegaskan bahwa layanan BK Kelasikal (X1) dengan Konsep Diri (X2) berpengaruh dan member kontribusi besar terhadap peningkatan prestasi akademik, serta setiap peningkatan Variabel X1 dengan X2 akan diikuti dengan peningkatan sebesar 1% akan diikuti peningkatan variabel Y sebesar 0,994 %. Ini membuktikan bahwa layanan BK kelasikal dengan Konsep Diri yang diselenggarakan dengan baik sangat ampuh dalam meningkatkan prestasi akademik peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DAN KONSELING KELOMPOK TERHADAP PENGENTASAN PERILAKU KONFORMITAS DI SMA NEGERI 1 ULU IDANOTAE ]]>
<![CDATA[Lase, Ersa Penyabar]]>;
<![CDATA[Lase, Famahato]]>;
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>;
<![CDATA[Lase, Justin Foera-Era]]>
<![CDATA[ PENDIDIKAN SAINS DAN TEKNOLOGI Vol 12 No 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP PGRI Situbondo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47668/edusaintek.v12i2.1784
<![CDATA[Pelaksanaan layanan bimbingan konseling guru BK diharapkan mampu memberikan layanan sesuai dengan tahap-tahapnya. Tujuan penelitian ini yaitu mengungkap pengaruh yang signifikan secara bersama-sama Layanan Bimbingan Kelompok (X1) dan Konseling Kelompok (X2) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial layanan Bimbingan Kelompok (X1) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y), mengungkap pengaruh yang signifikan secara parsial Konseling Kelompok (X2) terhadap pengentasan Perilaku Konformitas (Y). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk insrumen dapat ditegaskan bahwa layanan Bimbingan Kelompok (X1) dan Konseling Kelompok (X2) berpengaruh dan memberi kontribusi besar terhadap pengentasan Perilaku Konformitas, serta setiap peningkatan Variabel X1 dengan X2 akan diikuti dengan peningkatan sebesar 1% akan diikuti peningkatan variabel Y sebesar 1,032%.]]>
<![CDATA[Peranan Guru Bimbingan dan Konseling dalam Perencaan Karir Siswa Melalui Media Pohon Karir ]]>
<![CDATA[Damanik, Hosianna Rodearni]]>
<![CDATA[ Arus Jurnal Sosial dan Humaniora Vol 5 No 2: Agustus (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Arden Jaya Publisher ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57250/ajsh.v5i2.1354
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam membantu siswa merencanakan karier melalui pemanfaatan media pohon karir. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, di mana data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap guru BK dan siswa di lingkungan sekolah menengah atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK berperan sebagai fasilitator, motivator, dan konsultan dalam proses perencanaan karier siswa. Media pohon karir terbukti efektif dalam membantu siswa mengidentifikasi minat, potensi, serta langkah-langkah konkret untuk mencapai tujuan karier mereka. Media ini juga meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam layanan bimbingan karir serta mempermudah pemahaman mereka terhadap hubungan antara pendidikan, pekerjaan, dan masa depan. Kendala yang dihadapi guru BK meliputi keterbatasan waktu layanan dan kurangnya pemahaman awal siswa mengenai karier, namun dapat diatasi melalui strategi kolaboratif dan pendekatan visual yang komunikatif. Dengan demikian, penggunaan media pohon karir memberikan kontribusi positif dalam mendukung peran guru BK dalam perencanaan karier siswa secara sistematis dan reflektif.]]>
