Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IDENTIFIKASI: Jurnal Ilmiah Keselamatan, Kesehatan Kerja dan Lindungan Lingkungan Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Innovative: Journal Of Social Science Research
Hidayah, Fitri
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Evaluasi Aspek Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini melalui Kegiatan Pengenalan Rasa Kholila, Azmatul; Hidayah, Fitri; Indar Rahman, Khofifah; Nurmawati, Nurmawati; Syukri Sitorus, Ahmad
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 2 (2023): Desember
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v4i2.277

Abstract

Penelitian ini mengkaji perkembangan bahasa anak usia dini di TK Pembina Medan. Untuk mengetahui perkembangan bahasa pada anak usia dini di TK Negeri Pembina Medan melalui kegiatan mengenal rasa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif (Field Research)dengan metode strategi subjektif dengan prosedur pengumpulan informasi melalui observasi siswa dan wawancara kepala sekolah dan guru, serta melakukan observasi dan dokumentasi di TK Negeri Pembina Medan. Teknik yang digunakan ialah kualitatif yaitu pengumpulan data melalui Teknik observasi, wawancara, dan juga analisis Prosedur penyelidikan informasi diselesaikan dengan mengumpulkan informasi, mengurangi informasi, memperkenalkan informasi dan kemudian mencapai keputusan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan guru mengenai perkembangan bahasa anak di TK Negeri Pembina sebelum dilakukan kegiatan mengenal rasa, masih banyak anak yang belum mengenal macam-macam rasa. Kemudian setelah kegiatan mengenal rasa, kurang lebih 98% anak mampu mengenali rasa dari bahan-bahan yang telah diberikan oleh guru. Bahan yang digunakan dalam kegiatan ini antara lain: gula, garam, kopi, saos dan lemon. Dampak positif dari dilakukannya kegiatan ini adalah mengenalkan anak pada berbagai macam rasa dengan cara yang menyenangkan dan tidak monoton serta anak mampu menceritakan kembali apa yang dirasakannya.
Optimalisasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Dalam Belajar Kelompok Hidayah, Fitri; Khadijah, Khadijah
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang optimalisasi perkembangan sosial dan emosional anak usia dini dalam belajar kelompok. Pembahasan dalam penelitian ini meliputi; definisi dan urgensi perkembangan sosial-emosional anak usia dini, pembelajaran kelompok pada anak usia dini, serta strategi optimalisasi perkembangan sosial emosional melalui pembelajaran kelompok pada anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi pustaka. Adapun sumber data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari literatur-literatur seperti jurnal dan buku yang terbit dalam rentang waktu 10 tahun terakhir. Hasil penelitin menunjukkan bahwa pertama, perkembangan sosial-emosional pada anak usia dini merujuk pada proses di mana anak mengembangkan kemampuan untuk berinteraksi secara sosial dan mengelola emosi mereka secara efektif. Ini melibatkan kemampuan anak untuk memahami dan mengekspresikan emosi mereka, mengembangkan hubungan sosial dengan orang lain, dan belajar untuk beradaptasi dengan lingkungan sosial mereka. Kedua, dalam konteks anak usia dini, pembelajaran kelompok berfungsi sebagai sarana efektif untuk mendorong partisipasi aktif, kerjasama, dan pengembangan keterampilan sosial-emosional. Melalui pembelajaran kelompok, anak-anak dapat belajar untuk berinteraksi, berbagi, dan bekerja sama, sambil juga mengembangkan kemampuan kognitif dan keterampilan akademis mereka. Ketiga, strategi-strategi yang dapat digunakan dalam mengoptimalkan sosial-emosional anak usia dini melalui pembelajaran kelompok antara lain; membentuk kelompok yang inklusif, memfasilitasi interaksi positif, membina keterampilan sosial, menerapkan permainan kooperatif, memfasilitasi ekspresi emosi, memberikan umpan balik positif, serta membina konsep kepemimpinan.
ANALISA EFEKTIVITAS PRE JOB SAFETY MEETING DI PROYEK RDMP JOIN OPERATION PT DUTA FIRZA BALIKPAPAN Hidayah, Fitri; Rusba, Komeyni; Ramdan, Muhammad
IDENTIFIKASI Vol 11 No 3 (2025): Agustus 2025
Publisher : Program Studi Kesehatan dan Keselamatan Kerja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/identifikasi.v11i3.674

Abstract

Pre Job Safety Meeting (PJSM) merupakan briefing keselamatan sebelum pekerjaan dimulai untuk mengingatkan pekerja akan potensi bahaya dan langkah pengendaliannya. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas PJSM dalam meningkatkan kesadaran identifikasi bahaya oleh pekerja di proyek RDMP JO PT Duta Firza Balikpapan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara mendalam dengan pekerja, supervisor, dan HSE Officer, serta studi dokumentasi pelaksanaan PJSM, form kehadiran PJSM, dan checklist hot work. Hasil penelitian menunjukkan PJSM rutin dilaksanakan setiap pagi namun tanpa media visual atau demonstrasi langsung sehingga partisipasi pekerja rendah. Pelanggaran penggunaan APD masih ditemukan. Checklist hot work 21 item telah diterapkan untuk memastikan kontrol risiko sebelum pekerjaan panas dimulai, namun pengadaan APAR dan fire blanket masih terlambat. PJSM efektif meningkatkan kesadaran identifikasi bahaya pekerja, namun diperlukan metode partisipatif, media visual, reward dan punishment, serta perbaikan pengadaan APD untuk mendukung zero accident di proyek.
Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Bantuan Media Wordwall pada Pembelajaran IPAS Atmojo, Idam Ragil Widianto; Sari, Dewi Artika; Hidayah, Fitri; Dewi, Miranda Chintya; Kusuma, Niken Indah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97072

Abstract

Pendidikan yang berkualitas adalah kunci dalam menghasilkan sumber daya manusia yang unggul dan kompetitif. Dalam pembelajaran, partisipasi aktif peserta didik sangat penting untuk meningkatkan  secara aktif dalam proses pembelajaran Masalah yang sering terjadi adalah siswa kurang aktif dalam pembelajaran; yang kedua, siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang berlangsung (media pembelajaran yang kurang bervariatif). Yang ketiga, siswa pasif dan kurang memberi respon terhadap pertanyaan yang ditanyakan oleh guru. Yang keempat, siswa belum memahami secara maksimal materi yang disampaikan, dan yang kelima, kurang variatifnya model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam. Analisis menunjukkan bahwa rendahnya partisipasi dan motivasi belajar disebabkan oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif. Untuk mengatasi hal ini, penelitian tindakan kelas akan dilakukan dengan fokus pada peningkatan partisipasi aktif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Peneliti akan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan media interaktif Wordwall. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas VI B SD N Cemara Dua dan dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Tujuannya adalah meningkatkan partisipasi aktif dan motivasi belajar siswa.
Co-Authors Dewi, Miranda Chintya Idam Ragil Widianto Atmojo Indar Rahman, Khofifah Khadijah Khadijah Kholila, Azmatul Komeyni Rusba Kusuma, Niken Indah Nurmawati Nurmawati Ramdan, Muhammad Sari, Dewi Artika Syukri Sitorus, Ahmad