Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.086
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia Horizon: Indonesian Journal of Multidisciplinary German für Gesellschaft (J-Gefüge) Primary Didactic: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Journal of Paddisengeng Technology
Ode Abdurrachman
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pattimura, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
PEMANFAATAN KECERDASAN ARTIFISIAL (KA) DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DIKELAS V SD NEGERI 2 LATIHAN SPG AMBON Alberthina Permaha; Ode Abdurrachman; Nathalia Yohana Johannes
EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/edutech.v6i3.11591

Abstract

Limited learning media variations and low student engagement represent primary challenges in primary school IPAS instruction under the Merdeka Curriculum, necessitating adaptive technological innovations. This qualitative descriptive study aimed to analyze the utilization of artificial intelligence (AI) to enhance IPAS learning quality in Grade V at SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation studies involving Grade V teachers and students selected via purposive sampling, with data trustworthiness verified through source and technique triangulation. Results indicated that AI integration through interactive chatbots, adaptive media, and automated feedback features significantly enhanced student engagement, motivation, and learning personalization tailored to individual student needs. This positive impact strengthened students' mastery achievement in formative and summative assessments. Primary constraints identified included unstable internet connectivity, limited digital infrastructure, and varied student technological literacy. The main conclusion confirms that AI integration effectively improves IPAS learning quality and outcomes, with its success requiring supported digital infrastructure, structured teacher training, and student digital literacy guidance. ABSTRAK Terbatasnya variasi media pembelajaran dan rendahnya keterlibatan siswa menjadi tantangan utama pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di sekolah dasar, sehingga diperlukan inovasi teknologi yang adaptif. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan menganalisis pemanfaatan kecerdasan artifisial (KA) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di kelas V SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap guru serta siswa kelas V yang dipilih secara purposive sampling, dengan keabsahan data diuji via triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi KA melalui chatbot interaktif, media adaptif, dan fitur umpan balik otomatis secara nyata meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta personalisasi belajar sesuai kebutuhan individual siswa. Dampak positif ini memperkuat pencapaian ketuntasan kriteria minimun siswa pada asesmen formatif dan sumatif. Kendala utama yang dihadapi mencakup koneksi internet yang belum stabil, keterbatasan infrastruktur digital, serta variasi literasi teknologi siswa. Simpulan utama menegaskan bahwa pemanfaatan KA efektif meningkatkan kualitas dan hasil belajar IPAS, di mana keberhasilannya memerlukan dukungan penguatan infrastruktur digital, pelatihan guru yang terstruktur, serta pendampingan literasi digital siswa.    
Co-Authors Alberthina Permaha Elizabeth Florensi Abarua Elsinora Mahananingtyas Elsinora Mahananingtyas Ferlin Mega Notanubun Gaite, Titus Glodia Leasa Lala Sentia Lesnussa Latupeirissa, Maria Elsina Leonid Ritiauw Leonid Ritiauw Lilis Subaina Lisye Salamor Lumulisanay, Pricilya Makapuan, Chindy Marya Musa Marsel Maipauw Nathalia Y. Johannes Nathalia Y. Johannes Nathalia Y. Johannes Nathalia Yohana Johannes Oktovianus Lumapuy Rahaningmas, Rofika Azzahra Rahareng, Ana Patresia Raliuw, Fifin Reni Fataruba Ritiauw, Leonid Saija, Jackson Putra Samla Dokolamo Samuel Patra Ritiauw Solissa, Karmenita Solissa, Maya Vionita Tazkiyah Navysah Ar Rachmah Uniwaly, Desy