Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Journal of Authentic Research
Utari, Wiwin Melia
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Utari, Wiwin Melia; Gunada, I Wayan; Makhrus, Muh.; Kosim , Kosim
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1822

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model penelitian yang digunakan adalah 4D (Four The Models). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan efektivitas e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini dilakukan di kelas XI MAN 1 Mataram dengan objek penelitian 30 peserta didik. Produk hasil penelitian pengembangan e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook telah dinilai dan divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi. Hasil penilaian beradasrkan penilaian validator ahli sebesar 80 % dengan kategori cukup valid dan validator praktisi sebesar 93% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook berdasarkan penilaian dari peserta didik diperoleh rata-rata nilai sebesar 89% dengan kategori sangat positif. Efektivitas e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik didapat dari hasil analisis uji N-Gain dari hasil nilai pretest dan pospttest peserta didiik. Hasil N-Gain yang diperoleh yaitu 0,69 dengan kategori sedang. 
Implementasi Manajemen dan Supervisi SD SMP di Kecamatan Suralaga Lombok Timur: Studi Kasus Penilaian Kinerja Kurniawan, Wardi; Adisan, Adisan; Mujriati, Annisa; Maharani, Aprilia; Astuti, Dini; Baqy, Inayatil; Damayanti, Isniwana; Jauhari, Muhammad Tantawi; Al-Qoyyim, Thufail Mujaddid; Utari, Wiwin Melia; Idrus, Agil Al
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1123

Abstract

This study aims to describe the implementation of school principal management and supervision, as well as their relationship to teacher performance appraisal at the elementary and junior high school levels in Suralaga District, East Lombok. The study employed a qualitative approach with a case study design involving 14 elementary schools as research subjects. Data were collected through interviews, observations, and documentation reviews, then analyzed thematically and supported by quantitative data from education reports. The findings indicate that the management and supervision practices of school principals have a significant influence on improving the quality of learning, particularly in aspects of literacy, numeracy, student character, and teacher professionalism. Schools with strong management practices demonstrated higher education report achievements, whereas schools with weak supervision tended to remain stagnant in learning quality. The study also found that the main weaknesses lie in learning reflection, innovation, and data-based decision-making. Therefore, principal and teacher performance assessments need to be followed up with coaching programs and needs-based training. It is recommended that school supervisors and the Education Office design sustainable and adaptive interventions by strengthening data-driven leadership capacity and empowering high-performing schools as models of best practice. This study emphasizes the importance of systematic, reflective academic supervision oriented toward equitable educational quality improvement.
Analisis Validitas dan Reliabilitas E-Modul terintegrasi proses pembuatan keris dengan Model Problem Based Learning Utari, Wiwin Melia; Idrus, Agil Al; Harjono, Ahmad
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6344

Abstract

Pengembangan bahan ajar digital menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA yang lebih interaktif, kontekstual, dan sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas dan reliabilitas e-modul terintegrasi proses pembuatan keris dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi suhu, kalor, dan pemuaian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan melibatkan lima validator yang terdiri atas tiga dosen dan dua guru IPA. Perangkat yang divalidasi meliputi Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), modul ajar, e-modul terintegrasi pproses pembuatan keris, instrumen tes literasi sains, dan instrumen tes keterampilan berpikir kreatif. Analisis validitas dilakukan menggunakan koefisien Aiken's V, sedangkan reliabilitas dianalisis menggunakan metode Percentage Agreement (PA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh perangkat pembelajaran memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata Aiken's V, yaitu ATP sebesar 0,902, modul ajar 0,903, instrumen tes literasi sains 0,919, instrumen tes keterampilan berpikir kreatif 0,914, dan e-modul 0,891. Hasil uji reliabilitas menunjukkan seluruh perangkat berada pada kategori reliabel dengan nilai Percentage Agreement berturut-turut sebesar 97,7% (ATP), 97,7% (modul ajar), 97,5% (instrumen literasi sains), 97,2% (instrumen keterampilan berpikir kreatif), dan 96,6% (e-modul), dengan rata-rata keseluruhan sebesar 97,34%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa e-modul terintegrasi proses pembuatan keris berbasis Problem Based Learning memenuhi kriteria valid dan reliabel sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar IPA yang mendukung pembelajaran kontekstual, interaktif, dan bermakna.
Co-Authors Adisan, Adisan Agil Al Idrus, Agil Al Ahmad Harjono Al-Qoyyim, Thufail Mujaddid Astuti, Dini Baqy, Inayatil Damayanti, Isniwana I Wayan Gunada Jauhari, Muhammad Tantawi Kosim , Kosim Kurniawan, Wardi MAHARANI, APRILIA Muh. Makhrus Mujriati, Annisa