Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Indonesian Research Journal on Education
Wanda, Amaliah
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 095550 Jl.Asahan Km.4 Kabupaten Simalungun Wanda, Amaliah; Shafira, Fauza; Yanti, Windi; Khairiyah, Rizma; Sitompul, Hamela Sari
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2538

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 095550 Jln.Asahan Km.4 memiliki tujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kompetensi Pedagogik guru dalam pembelajaran tematik yaitu kelas IV tahun ajaran 2021/2022. Penelitian dilaksanakan pada bulan juni. Metode digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kualitatif Deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian tentang kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran tematik kelas IV di SDN 095550 Jln.Asahan Km.4 , berdasarkan proses belajar mengajar diketahui bahwa guru telah memenuhi kriteria setiap komponen kompetensi pedagogik guru yang mengacu pada Permendiknas No. 35 Tahun 2010. Berfokus pada kompetensi Pedagogik sebagaimana yang terdapat di Permendikbud No.16 Tahun 2007 dengan komponen pengetahuan karakteristik peserta didik, pengetahuan orientasi pada materi, pengetahuan pengembangan kurikulum, pengetahuan strategi pembelajaran, pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi, serta Pengetahuan dalam pengembangan potensi peserta didik. Hanya saja ada beberapa guru yang masih merasa kesulitan dalam memahami konsep materi diluar kemampuan bidang guru tersebut. Penggunaan strategi dan pemahaman kurikulum 2013 sudah baik, guru mampu membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kurikulum 2013, guru mampu dalam mengembangkan potensi peserta didik.
Peran Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran PPKn untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Peserta Didik di SD Negeri 095550 Jl. Asahan Km 4 Wanda, Amaliah; Khairiyah, Rizma; Efendi, Salim
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25291

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran multimedia interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam upaya meningkatkan kreativitas peserta didik di SD Negeri 095550 Jl. Asahan km 4. Multimedia interaktif, sebagai salah satu inovasi dalam teknologi pendidikan, memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan dinamis melalui kombinasi elemen visual, audio, dan interaksi langsung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melibatkan siswa kelas VI di SD Negeri 095550 Jl. Asahan km 4. Data dikumpulkan melalui hasil dari observasi dan dokumentasi selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif, seperti video pembelajaran, kuis berbasis aplikasi, dan simulasi digital, mampu meningkatkan kreativitas peserta didik melalui proses eksplorasi dan kolaborasi yang lebih efektif. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih relevan dengan kebutuhan generasi digital saat ini. Dengan demikian, multimedia interaktif dapat menjadi strategi pembelajaran yang inovatif untuk mendukung tujuan pendidikan abad ke-21, khususnya dalam pengembangan kompetensi kreatif peserta didik.
Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 095550 Jl.Asahan Km.4 Kabupaten Simalungun Wanda, Amaliah; Shafira, Fauza; Yanti, Windi; Khairiyah, Rizma; Sitompul, Hamela Sari
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2538

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 095550 Jln.Asahan Km.4 memiliki tujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kompetensi Pedagogik guru dalam pembelajaran tematik yaitu kelas IV tahun ajaran 2021/2022. Penelitian dilaksanakan pada bulan juni. Metode digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kualitatif Deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian tentang kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran tematik kelas IV di SDN 095550 Jln.Asahan Km.4 , berdasarkan proses belajar mengajar diketahui bahwa guru telah memenuhi kriteria setiap komponen kompetensi pedagogik guru yang mengacu pada Permendiknas No. 35 Tahun 2010. Berfokus pada kompetensi Pedagogik sebagaimana yang terdapat di Permendikbud No.16 Tahun 2007 dengan komponen pengetahuan karakteristik peserta didik, pengetahuan orientasi pada materi, pengetahuan pengembangan kurikulum, pengetahuan strategi pembelajaran, pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi, serta Pengetahuan dalam pengembangan potensi peserta didik. Hanya saja ada beberapa guru yang masih merasa kesulitan dalam memahami konsep materi diluar kemampuan bidang guru tersebut. Penggunaan strategi dan pemahaman kurikulum 2013 sudah baik, guru mampu membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kurikulum 2013, guru mampu dalam mengembangkan potensi peserta didik.
Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori dan Kinestetik (VAK) terhadap Hasil Belajar Menulis Teks Deskripsi pada Siswa Kelas V SD Cyrillus Advanced School Pematang Siantar Zai, Doni Alfares; Wanda, Amaliah; Silaban, Desy Crismas
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3657

Abstract

Penelitian ini meneliti dampak penerapan model pembelajaran Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) terhadap kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas V di SD Cyrillus Advanced School, Pematangsiantar. Penelitian menggunakan rancangan eksperimen satu kelompok dengan pola pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa yang dipilih melalui total sampling. Instrumen yang dipakai berupa tes menulis teks deskripsi yang diberikan sebelum dan setelah pemberian perlakuan VAK. Sebelum pengujian hipotesis, data diuji persyaratan analisis meliputi normalitas dengan uji Liliefors dan homogenitas dengan uji F. Untuk menguji hipotesis digunakan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata skor menulis dari 65,83 pada pra-tes menjadi 75,00 pada pasca-tes. Nilai t hitung sebesar 2,99 lebih besar daripada t tabel 1,69, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model VAK berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar menulis teks deskripsi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pengintegrasian unsur visual, auditori, dan kinestetik dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan siswa serta kemampuan menulis di tingkat sekolah dasar. Disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaan model VAK sebagai alternatif strategi pengajaran Bahasa Indonesia.
Co-Authors Hamela Sari Sitompul Khairiyah, Rizma Salim Efendi, Salim Shafira, Fauza Silaban, Desy Crismas Sitompul, Hamela Sari Yanti, Windi Zai, Doni Alfares