Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 095550 Jl.Asahan Km.4 Kabupaten Simalungun Wanda, Amaliah; Shafira, Fauza; Yanti, Windi; Khairiyah, Rizma; Sitompul, Hamela Sari
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2538

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 095550 Jln.Asahan Km.4 memiliki tujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kompetensi Pedagogik guru dalam pembelajaran tematik yaitu kelas IV tahun ajaran 2021/2022. Penelitian dilaksanakan pada bulan juni. Metode digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kualitatif Deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian tentang kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran tematik kelas IV di SDN 095550 Jln.Asahan Km.4 , berdasarkan proses belajar mengajar diketahui bahwa guru telah memenuhi kriteria setiap komponen kompetensi pedagogik guru yang mengacu pada Permendiknas No. 35 Tahun 2010. Berfokus pada kompetensi Pedagogik sebagaimana yang terdapat di Permendikbud No.16 Tahun 2007 dengan komponen pengetahuan karakteristik peserta didik, pengetahuan orientasi pada materi, pengetahuan pengembangan kurikulum, pengetahuan strategi pembelajaran, pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi, serta Pengetahuan dalam pengembangan potensi peserta didik. Hanya saja ada beberapa guru yang masih merasa kesulitan dalam memahami konsep materi diluar kemampuan bidang guru tersebut. Penggunaan strategi dan pemahaman kurikulum 2013 sudah baik, guru mampu membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kurikulum 2013, guru mampu dalam mengembangkan potensi peserta didik.

Pemanfaatan Multimedia Interaktif Pada Materi Energi Listrik untuk Menambah Antusiasme Belajar Peserta Didik Shafira, Fauza; Yanti, Windi; Efendi, Salim
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25214

Antusiasme belajar peserta didik merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Pada materi energi Listrik, antusiasme peserta didik sering kali rendah karena sifat materi yang abstrak dan kurangnya media pembelajaran yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pemnfaatan media Wordwall dalam meningkatkan antusiasme belajar peserta didik. Wordwall merupakan salah satu platform digital interaktif yang memungkinkan guru membuat berbagai jenis permainan edukatif untuk mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, subjek penelitian adalah peserta didik kelas VB di SD Swasta Tamansiswa Pematangsiantar. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi selama pembelajaran menggunakan Wordwall. Analisi data dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media Wordwall dapat meningkatkan antusiasme peserta didik secara signifikan. Peserta didik menunjukkan keterlibatan yang lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, seperti menjawab kuis, berpartisipasi dalam diskusi, dan memberikan umpan balik positif terhadap materi yang disampaikan. Selain itu, Wordwall menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memotivasi peserta didik untuk memahami materi energi listrik dengan lebih baik. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media interaktif serupa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

MENDEKLAMASIKAN PUISI PRIBADI MELALUI AKTIVITAS PEMBELAJARAN PERSONALIZED LEARNING Rustan, Edhy; Yanti, Windi; Suryani, Lilis
INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 4 Number 2 June 2023
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/indonesia.v4i2.47765

Reciting Personal Poetry Through Personalized Learning Learning Activities.The purpose of this study is to describe the application and formulation of personalized learning in reciting personal poetry. The type of research used is development with a multiphase design that combines the mixed method approach by Creswell. The research subjects were grade IV students and SDN 20 Battang, Palopo City teachers. Methods of data collection through questionnaires, observation, interviews, and documentation. The research results show that learning steps, instructional verbs, and scoring rubrics do not support the achievement of indicators. The formulation of personalized learning model learning activities that can be carried out in reciting personal poetry is an initial assessment of student characteristics, identification of individual needs, making personal poetry, training, and individual guidance, providing space and support, creative expression, staging and reflection, and continuous evaluation.

Hubungan Penguasaan Kosakata dan Pemahaman Membaca Siswa MAN 4 Aceh Besar Sekarsari, Ajeng; Yanti, Windi
Almufi Jurnal Pendidikan Vol 4 No 3: Desember (2024)
Publisher : Yayasan Almubarak Fil Ilmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara penguasaan kosa kata siswa dan pemahaman membaca siswa kelas X MAN 4 Aceh Besar. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa MAN 4 Aceh Besar yang berjumlah 480 siswa. Sampel penelitian ini adalah 26 siswa yang diambil secara perposive (bertujuan). Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis tes, yaitu tes kosakata dan tes pemahaman bacaan, masing-masing tes terdiri dari 20 pilihan ganda. Semua data yang diperoleh dalam penelitian ini dianalisis dengan menggunakan rumusan Koefisien Korelasi Pearson Product Moment. Berdasarkan hasil analisis dan perhitungan statistik diperoleh rxy adalah 0,705 dan rtable adalah 0,404 dengan derajat kebebasan (df=N-nr) adalah 24. Dengan membandingkan nilai rxy dan rT, hasilnya adalah rxy lebih besar dari rT, dengan kata lain r menghitung lebih tinggi dari r tabel. Artinya ada korelasi antara penguasaan kosakata siswa dan pemahaman membaca dan koefisien korelasi tinggi, dalam hal ini hipotesis alternatif diterima. Berdasarkan temuan dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penguasaan kosa kata membantu siswa untuk memahami teks. Untuk memecahkan masalah dalam memahami teks, dimana siswa harus memiliki kosa kata yang cukup untuk membantu mereka dalam mengerjakan tes membaca mereka.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROYEK BERBASIS MEDIA AUDIOVISUAL PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV Yanti, Windi; Mailani, Elvi; Nurmayani, Nurmayani; Angin, Laurensia Masri Perangin; Simanihuruk, Lidia
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.3011

Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperiment yang bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh Model Pembelajaran Proyek Berbasis Media Aaudiovisual Pada Mata pelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 101771 Tembung. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 101771 Tembung Kecamatan Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, pada semester genap tahun pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 31 orang yang terbagi dalam dua kelas yaitu IV-A dan IV-B. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa dengan pre-test dan post-test serta data hasil observasi. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis deskriptif, analisis inferensial yang terbagi menjadi dua yaitu uji normalitas dan uji homogenitas, serta uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data dengan bantuan SPSS 24 dan Microsoft Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen yaitu 81,77 dengan standar deviasi 8,90. (2) nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas kontrol 70,16 dengan standar deviasi 7,47. Sedangkan hasil analisis statistik inferensial dari hasil t hitung yang telah dilakukan diperoleh sig (2-tailed yakni 0,000 lebih kecil dari 0,05 (0,000<0,05), karena signifikan lebih kecil dari 0,05, maka H0 di tolak atau H1 diterima, yang berarti bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran proyek berbasis media aaudiovisual pada mata pelajaran matematika terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 101771 Tembung. Dari hasil analisis ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa, Model Pembelajaran Proyek Berbasis Media Audiovisual

Analisis Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SDN 095550 Jl.Asahan Km.4 Kabupaten Simalungun Wanda, Amaliah; Shafira, Fauza; Yanti, Windi; Khairiyah, Rizma; Sitompul, Hamela Sari
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 3 No. 02 (2023): Artikel Riset Edisi Agustus 2023
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v3i02.2538

Penelitian yang dilakukan di SD Negeri 095550 Jln.Asahan Km.4 memiliki tujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan kompetensi Pedagogik guru dalam pembelajaran tematik yaitu kelas IV tahun ajaran 2021/2022. Penelitian dilaksanakan pada bulan juni. Metode digunakan dalam penelitian ini adalah metode Kualitatif Deskriptif dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian tentang kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran tematik kelas IV di SDN 095550 Jln.Asahan Km.4 , berdasarkan proses belajar mengajar diketahui bahwa guru telah memenuhi kriteria setiap komponen kompetensi pedagogik guru yang mengacu pada Permendiknas No. 35 Tahun 2010. Berfokus pada kompetensi Pedagogik sebagaimana yang terdapat di Permendikbud No.16 Tahun 2007 dengan komponen pengetahuan karakteristik peserta didik, pengetahuan orientasi pada materi, pengetahuan pengembangan kurikulum, pengetahuan strategi pembelajaran, pengetahuan tentang penilaian dan evaluasi, serta Pengetahuan dalam pengembangan potensi peserta didik. Hanya saja ada beberapa guru yang masih merasa kesulitan dalam memahami konsep materi diluar kemampuan bidang guru tersebut. Penggunaan strategi dan pemahaman kurikulum 2013 sudah baik, guru mampu membuat instrumen penilaian yang sesuai dengan kurikulum 2013, guru mampu dalam mengembangkan potensi peserta didik.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN KELAS IV SD NEGERI 122380 PEMATANGSIANTAR Bagariang, Dewi Sarlina; Yanti, Windi; Karo Karo, Romaida
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 6 No 1 (2026): Edisi September- Maret
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v6i1.7394

Penelitian ini dimaksudkan menilai pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada hasil belajar PPKn siswa kelas IV di SD Negeri 122380 Pematangsiantar. Metode dipakai ialah kuantitatif beserta desain pre-experimental one group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 25 siswa. Uji dipakai mencakup uji normalitas, homogenitas, uji hipotesis dan uji-t. Hasilnya menyatakan model Problem Based Learning mempunyai pengaruh positif pada hasil belajar siswa PPKn di kelas. Terlihat dari data yang diperoleh dari ulji t dihitulng dari balntulaln progralm SPSS 26 didapatkan nilali sig (2-taliled) sebesalr 0,000 < 0,05 sehingga Hal diterimal daln Ho ditolalk. Halsil alnallisis ulji palired salmpel test dilihalt balhwal > yalng dimalnal sebesalr 26,908. Sedalngkaln dengaln talralf df 24 sehinggal berjulmlalh 1.711 pada tingkat signifikalnsi 0,05. Hasil tersebut membuktikan bahwa model Problem Based Learning mampu mengoptimalkan pencapaian belajar siswa di pelajaran PPKn kelas IV SD Negeri 122380 Pematangsiantar. Jadi, model ini memang terbukti meningkatkan hasil belajar siswa di mata pelajaran tersebut.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search