Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Sari, Tiominar Febrianti Puspita
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Ular Tangga untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ranah Kognitif IPS Siswa Sekolah Dasar Sari, Tiominar Febrianti Puspita; Nurdiansyah, Nurdiansyah; Fajrussalam, Hisny
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30028

Abstract

Latar belakang penelitian ini disebabkan oleh hasil belajar yang kurang baik khususnya siswa kelas VI SDN 4 Nagri Kaler. Peneliti menerapkan model kooperatif tipe TGT berbantuan ular tangga pada pembelajaran IPS kelas VI. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana proses aktivitas pembelajaran IPS dan untuk mengetahui hasil belajar IPS siswa setelah dilaksanakannya model kooperatif tipe TGT berbantuan ular tangga pada pembelajaran IPS kelas VI. Metode penelitian ini menggunakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) terdiri dari 3 siklus dengan langkah-langkahnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan melalui tes pada setiap akhir siklusnya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, penerapan model kooperatif tipe TGT berbantuan ular tangga mengalami peningkatan pada hasil observasi dan hasil belajar siswa. Siklus I rata-rata nilai kelas sebesar 61,3 dan pada siklus II sebesar 70,8 dan pada siklus III 82,6.
Pembelajaran Paradigma Baru di SD pada Kurikulum Merdeka Rosmana, Primanita Sholihah; Ruswan, Acep; Nabilah, Lisa; Fitriani, Dinda; Nurhaliza, Yunia; Oktaviani, Anti; Sari, Tiominar Febrianti Puspita
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13107

Abstract

Ketika informasi baru tersedia, kurikulum otonom akan beradaptasi. Salah satu perspektif mengenai permasalahan pembelajaran yang lazim dalam lingkungan pendidikan adalah paradigma pembelajaran. Belajar adalah proses penanaman nilai-nilai atau pandangan hidup seseorang, dan jika dicermati, paradigma belajar atau pendidikan hanyalah sebuah lensa yang kita gunakan untuk melihat tantangan-tantangan yang kita hadapi dalam kehidupan sehari-hari dan dunia sekitar kita. Terdapat kelemahan teoritis, metodologis, dan empiris dalam dinamika pembangunan pendidikan saat ini yang mempengaruhi semua pembuat kebijakan. Permasalahannya adalah pendidikan formal tidak membekali siswa dengan keterampilan teknologi yang diperlukan. Upaya peningkatan potensi peserta didik hendaknya menjadi landasan kegiatan pembelajaran secara keseluruhan, dan tenaga pengajar serta calon pendidik dapat membangun kemampuan tersebut dengan mengevaluasi berbagai paradigma pembelajaran (Pendidikan et al., 2023).
Co-Authors Fitriani, Dinda Hisny Fajrussalam Nabilah, Lisa Nurdiansyah Nurdiansyah Nurhaliza, Yunia Oktaviani, Anti Rosmana, Primanita Sholihah Ruswan, Acep