Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educatio Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JIPIS Jurnal Pendidikan Progresif
Rahayu, Bening Mujianti
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
INTEGRASI PENGAPLIKASIAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) Rahayu, Bening Mujianti; Nuraini, Hery; Hidayat, Sholeh; Asmawati, Luluk
JIPIS Vol. 33 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : FKIP, UNIVERSITAS ISLAM SYEKH-YUSUF TANGERANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33592/jipis.v33i1.4838

Abstract

Proses pembelajaran menjadi hal krusial dalam ketercapaian tujuan pembelajaran pada suatu mata pelajaran. Pemilihan dan penggunaan model serta media pembelajaran yang baik diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan peserta didik. Pembelajaran berbasis proyek memfasilitasi para pendidik dan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran yang sudah dianalisis berdasarkan kebutuhan peserta didik. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran berbasis proyek dapat meningkatkan penguasaan perangkat teknologi oleh siswa yang berujung pada peningkatan prestasi akademik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi integrasi pengaplikasian teknologi dalam pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan menggunakan penelitian terdahulu sebagai acuan untuk melakukan penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa secara konsisten mendukung gagasan bahwa pembelajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang efektif dan inovatif yang secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan dan pemahaman siswa dalam mengintegrasikan teknologi pada proses pembelajaran. Dengan model pembelajaran berbasis proyek peserta didik dituntut untuk berperan aktif dalam berkomunikasi, memecahkan masalah, kreatif, dan mampu berpikir kritis.
DAMPAK PENGGUNAAN QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMAHAMAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA Rahayu, Bening Mujianti; Pahamzah, Jhon; Muhyidin, Asep
Educatio Vol 19 No 1 (2024): Educatio: Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/edc.v19i1.24539

Abstract

The purpose of this study was to determine the impact of using Quizizz in the teaching and learning system at Teknologi Informatika YPML Vocational School. The research method used in this study is quantitative research with a quasi-experimental research design. The research sample consisted of 20 students from Teknologi Informatika YPML Vocational School. Data were collected through pretest and posttest. The research instruments were analyzed using validity and reliability tests. Normality test, homogeneity test and Wilcoxon signed rank test were used for data analysis. The hypothesis test results showed that Ha was accepted and Ho was rejected. The results showed that the use of Quizizz platform significantly affected the reading performance of grade 11 students at Teknologi Informatika YPML Vocational School.
Cultural Intelligence Meets EdTech: A Systematic Review on Integrating Local Wisdom into Digital Teaching to Foster Learning Engagement Rahayu, Bening Mujianti; Muhyidin, Asep; Jamaludin, Ujang
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 15, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpp.v15i3.pp1764-1784

Abstract

Cultural Intelligence Meets EdTech: A Systematic Review on Integrating Local Wisdom into Digital Teaching to Foster Learning Engagement. Objectives: The advancement of educational technology has driven the emergence of innovative approaches that combine cultural intelligence with the use of digital technology in learning processes. This study aims to explore and map trends, types, and the impact of digital teaching materials based on local wisdom on student learning engagement. Methods: The research was conducted using a systematic literature review method with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA) approach. The inclusion criteria include: (1) articles published between 2019–2024; (2) peer-reviewed journals and indexed proceedings; (3) relevant topics; (4) scientific research articles; and (5) written in international languages such as English. Findings: The findings show an increasing trend of publications in the last decade, particularly on culturally based learning using interactive digital media. Three main types of digital teaching materials identified include audio (such as narrations of local legends), visual (such as cultural infographics), and audio-visual (such as traditional animation videos). Synthesizing the findings across studies, these culturally grounded materials significantly enhance cognitive engagement by deepening conceptual understanding, strengthening affective engagement through the reinforcement of cultural identity and emotional connection, and supporting psychomotor engagement by fostering practice-based learning tied to local traditions. Implications for practice and policy include the need to support the dissemination of culture-based digital materials, prioritize the development of immersive audio-visual media, and promote learning designs that enhance cognitive, emotional, and practical student engagement. Conclusion: The review highlights that local wisdom, when effectively embedded into digital media, serves not only as an instructional aid but also as a cultural bridge that deepens student involvement and relevance in learning. Integrating culturally responsive content in digital formats enables educators to design more authentic and impactful learning experiences. Keywords: local wisdom, digital teaching materials, learning engagement, a systematic literature review.
MENYEIMBANGKAN PERENIALISME DAN ESENSIALISME DALAM PENDIDIKAN Rahayu, Bening Mujianti; Hasani, Aceng; Nulhakim, Lukman
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.22577

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengobservasi sistem aliran Pendidikan di Indonesia yaitu Esensialisme dan Perenialisme dan untuk melihat dampak yang terjadi jika keduanya digabungkan. Tujuan dibuat artikel ini untuk melihat hasil jika kedua aliran Pendidikan tersebut digabungkan dan digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Metode yang digunakan yaitu dengan tinjauan literatur dan evaluasi konseptual. Hasil yang didapat yaitu dengan menggabungkan yang terbaik dari kedua filosofi tersebut memberikan pendidikan holistik kepada siswa yang menekankan pada pengetahuan akademis dan dapat membantu siswa mengembangkan pondasi yang kuat dalam mata pelajaran akademis inti sementara pada saat yang sama mengembangkan kemampuan mereka untuk menganalisis, mengevaluasi, dan menghargai kebenaran dan ide yang tak lekang oleh waktu.
Co-Authors Asep Muhyidin Hasani, Aceng Hidayat, Sholeh LULUK ASMAWATI Nulhakim, Lukman Nuraini, Hery Pahamzah, Jhon Ujang jamaludin, Ujang