Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Al-DYAS : Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat
Amanda, Athylla Friska
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Mengidentifikasi Tantangan yang Dihadapi oleh Siswa Kelas 3 SDN 171/1 Bajubang Laut dalam Kemampuan Berhitung melalui Observasi Amanda, Athylla Friska; Sari, Silfiana; Sirait, Lidia Thimora; Sembiring, Armanta
Al-DYAS Vol 2 No 3 (2023): OKTOBER
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/aldyas.v2i3.1767

Abstract

Learning mathematics has a special purpose in elementary schools so that students can develop numeracy skills as a tool in everyday life, have basic knowledge of mathematics as a provision for further learning in junior high schools, and students can be logical, critical, careful, creative and positive. This research uses a qualitative method with a type of case study research conducted to understand a particular case or situation in depth. The challenge of numeracy ability can have implications for various aspects of a person’s life, be it in daily life, education, and career.
Meningkatkan Kemampuan Menyimak Peserta Didik Kelas Ii Sdn 187/I Teratai Melalui Penggunaan Digital Storytelling Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Masykur, Muhammad; Aprilia, Rara Nasywa; Amanda, Athylla Friska; Syafitri, Syarifah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas II SDN 187/I Teratai melalui penggunaan digital storytelling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada Siklus I, guru mengalami tantangan dalam menjaga perhatian siswa, meskipun kegiatan pembelajaran telah dirancang dengan baik. Hasil belajar menunjukkan nilai rata-rata 78,85 dengan tingkat ketuntasan 78,85%. Berdasarkan refleksi, peneliti menyadari perlunya peningkatan manajemen kelas dan penggunaan media digital storytelling yang lebih optimal. Pada Siklus II, implementasi digital storytelling lebih ditingkatkan dengan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif. Guru berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang terbukti dari peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 94,62 dan tingkat ketuntasan 94,62%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa digital storytelling efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan digital storytelling dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan menyimak siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar dan partisipasi siswa yang lebih aktif dan antusias.     
Transformasi Karakter Peserta Didik Akibat Penggunaan Teknologi Syafitri, Syarifah; Sholeh, Muhammad; Fransiska, Afiona; Tasya, Anas; Amanda, Athylla Friska; Lorenza, Dina Mauliya; Hidayat, Rahmad; Hoiriyah, Verny Nur
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2024
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v5i2.2496

Abstract

Technology profoundly influences the behavior of today's youth, particularly elementary school students undergoing character development. This study examines technology's impact on student character using a literature review approach, drawing data from journals, academic articles, and relevant literature reviews. Findings highlight technology's dual role in shaping elementary students' character. While it can enhance learning interests, critical skills, and collaboration, excessive use hinders direct social interaction, increases addiction risks, and alters traditional values. Integrating technology with character education necessitates appropriate policies and active involvement from teachers and parents. Balancing cognitive and moral development is crucial in mitigating technology's impact on students. Parents and teachers play pivotal roles in guiding, supervising, and modeling appropriate technology use to foster positive character development and minimize negative effects.
Co-Authors Aprilia, Rara Nasywa Fransiska, Afiona Hoiriyah, Verny Nur Lorenza, Dina Mauliya Masykur, Muhammad MUHAMMAD SHOLEH Sari, Silfiana Sembiring, Armanta Sirait, Lidia Thimora Syafitri, Syarifah Tasya, Anas