Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Education Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edium) Al-Munawwarah
Tsuraya, Febia Ghina
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Strategic Management in Improving Strong Education Tsuraya, Febia Ghina; Sabina Tri Rizkiani; Hesti Kusumaningrum
Education Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edium) Vol 2 No 1 (2024): Education Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (Edium)
Publisher : IAIN Parepare

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35905/edium.v2i1.9170

Abstract

Education is a very important thing in everyday life. However, the quality of education in Indonesia is still limited due to various factors. Education is a very important skill for every individual. A strong education can help individuals achieve desired goals, such as achieving a higher level of education, getting a suitable job, and advancing their career. However, a strong education depends not only on individual ability but also on a good education system and effective management. Therefore, this research analyzes effective strategic management in improving strong education. This research uses a literature review as a research method. This literature review is carried out by collecting data from various sources, such as journals, books, and articles. The results of this research show that effective strategic management in improving strong education has several factors that influence increasing student achievement, including creating a sense of urgency, using new curricula and programs, setting bold and ambitious goals, and using new student admission selection, providing appropriate learning, providing additional time and assistance to students who experience difficulties, and teachers as role models. The conclusion can be drawn that strategic management requires environmental analysis, strategy formulation, strategy implementation, and evaluation and control.
Peran Deep Learning dalam Meningkatkan Efektivitas Sistem Pendidikan pada Sekolah Dasar dan Menengah: Kajian untuk Rekomendasi Kebijakan Nasional Tsuraya, Febia Ghina; Rachman, Jihan Zalika; Fadli, Muhamad Aldi; Zidani, Rizqi Fauzia; Khoiriyah, Umi
Al-Munawwarah : Jurnal Pendidikan Islam Vol. 17 No. 2 (2025): September
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Wathan Samawa Sumbawa Besar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35964/almunawwarah.v17i2.423

Abstract

Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan signifikan dalam meningkatkan mutu dan relevansi, terutama pada jenjang sekolah dasar dan menengah. Dalam menghadapi berbagai tantangan pendidikan di Indonesia, pendekatan Deep Learning dalam konteks pedagogi muncul sebagai kerangka transformatif yang menjanjikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif peran pendekatan Deep Learning (pembelajaran bermakna, berkesadaran, dan menggembirakan) dalam meningkatkan efektivitas sistem pendidikan pada jenjang sekolah dasar dan menengah di Indonesia. Kajian ini juga akan merumuskan rekomendasi kebijakan nasional untuk implementasi yang optimal. Menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mensintesis berbagai literatur ilmiah nasional dan internasional, termasuk jurnal, buku, dan dokumen kebijakan. Analisis difokuskan pada identifikasi konsep, mekanisme, dampak empiris, tantangan, dan keselarasan dengan konteks pendidikan Indonesia. Deep Learning merupakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemahaman makna dan hubungan antar konsep secara komprehensif. Model pembelajaran ini berfokus pada pengembangan pemahaman yang lebih dalam terhadap materi pelajaran melalui pengalaman belajar yang menyeluruh, dimana siswa tidak hanya terlibat secara kognitif tetapi juga secara emosional dalam proses pembelajaran mereka. Hasil dan Pembahasan pada penelitian ini membahas tentang konsep deep learning, urgensi deep learning, keselarasan dengan kurikulum Merdeka, 3 komponen utama pada deep learning, dampak deep learning secara holistic, tantangan dalam implementasi deep learning dan rekomendasi kebijakan untuk deep learning.
Tinjauan terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Menengah Atas Maharani, Sekar Puan; Nirwana, Annisa; Azahra, Salsabila; Tsuraya, Febia Ghina; Azzahra, Nurul; Faizin, Afif
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 4 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i4.8435

Abstract

Kurikulum Merdeka Belajar merupakan upaya pembaruan dalam sistem pendidikan Indonesia, namun implementasinya di sekolah masih menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam penerapan Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 4 Tangerang Selatan, termasuk hambatan yang dihadapi serta strategi yang digunakan untuk mengatasinya. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan berlandaskan teori konstruktivisme Jean Piaget, penelitian ini menelusuri pengalaman nyata di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi di tingkat sekolah belum sepenuhnya optimal. Meskipun materi telah disiapkan serta pelatihan dan sosialisasi telah dilaksanakan, peran guru penggerak masih terbatas, dan pimpinan sekolah belum terlibat secara aktif dalam inisiatif tersebut. Di tingkat kelas, guru menghadapi keterbatasan pengalaman, sementara pemahaman siswa terhadap kurikulum masih rendah. Kendati demikian, proses pembelajaran tetap berjalan secara dinamis berkat dukungan motivasi belajar siswa, ketersediaan fasilitas, serta kolaborasi antara guru dan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada keterlibatan aktif seluruh unsur sekolah serta penguatan kapasitas mereka dalam menghadapi perubahan
Co-Authors Azahra, Salsabila Azzahra, Nurul Fadli, Muhamad Aldi Faizin, Afif Khoiriyah, Umi Kusumaningrum, Hesti Maharani, Sekar Puan Nirwana, Annisa Rachman, Jihan Zalika Sabina Tri Rizkiani Zidani, Rizqi Fauzia