Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN REALISTIK SEBAGAI PANDUAN LITERASI MATEMATIK SISWA KELAS IV PADA MATERI BILANGAN CACAH BESAR Risa Rosanti Rosanti; Bambang Eko Hari Cahyono; Cerianing Puti Pratiwi
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kurangnya variasig uru dalam menggunakan perangkat pembelajaran menyebabkan kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan kurang maksimal, serta berdampak pada rendahnya hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik. Sehingga untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan perangkat pembelajaranyang menarik yang mampu memotivasi peserta didik dalam belajar, salah satunya LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD menggunakan pendekatan mathematic realistic pada materi bilangan cacah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini terdiri dari 1 orang ahli materi, 1 orang ahli media, 1 orang ahli Bahasa, dan 26 orang siswa kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakanadalah metode kuesioner dengan memberikan lembar penilaian kepada responden. Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat validitas E-LKPD adalah instrumenrating scale. Data hasil penilaian E-LKPD dianalisis menggunakan rumus persentase untuk mengetahui persentase E-LKPD yang dikembangkan. Hasil persentase yang diperoleh yaitu,dari ahli materi 78%, ahli media 75%, ahli Bahasa 78% yang diperoleh dengan kriteria baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diketahui bahwa E-LKPD interaktif menggunakan pendekatan matematik realistic pada materi bilangan cacah kelas IV sekolah dasar dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.Implikasi dari penelitian ini yaitu pesertadidik mampu belajar secara mandiri menggunakan E-LKPD

PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN REALISTIK SEBAGAI PANDUAN LITERASI MATEMATIK SISWA KELAS IV PADA MATERI BILANGAN CACAH BESAR Risa Rosanti; Bambang Eko Hari Cahyono; Cerianing Puti Pratiwi
SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA) Vol 2, No 2 (2023): Implementasi kurikulum merdeka menuju transformasi pendidikan dalam mempersiapka
Publisher : SEMINAR NASIONAL SOSIAL, SAINS, PENDIDIKAN, HUMANIORA (SENASSDRA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kurangnya variasig uru dalam menggunakan perangkat pembelajaran menyebabkan kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan kurang maksimal, serta berdampak pada rendahnya hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik. Sehingga untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan perangkat pembelajaranyang menarik yang mampu memotivasi peserta didik dalam belajar, salah satunya LKPD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-LKPD menggunakan pendekatan mathematic realistic pada materi bilangan cacah. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini terdiri dari 1 orang ahli materi, 1 orang ahli media, 1 orang ahli Bahasa, dan 26 orang siswa kelas IV. Metode pengumpulan data yang digunakanadalah metode kuesioner dengan memberikan lembar penilaian kepada responden. Instrumen yang digunakan untuk mengukur tingkat validitas E-LKPD adalah instrumenrating scale. Data hasil penilaian E-LKPD dianalisis menggunakan rumus persentase untuk mengetahui persentase E-LKPD yang dikembangkan. Hasil persentase yang diperoleh yaitu,dari ahli materi 78%, ahli media 75%, ahli Bahasa 78% yang diperoleh dengan kriteria baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat diketahui bahwa E-LKPD interaktif menggunakan pendekatan matematik realistic pada materi bilangan cacah kelas IV sekolah dasar dinyatakan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.Implikasi dari penelitian ini yaitu pesertadidik mampu belajar secara mandiri menggunakan E-LKPD

Pemerolehan Aspek Leksikon dan Struktur Kalimat Bahasa Indonesia: Sebuah Studi Kasus Anak Naya di Ponorogo Bambang Eko Hari Cahyono; Diah Ayu Sawitri
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 10 No. 3 (2024)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v10i3.4062

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan pemerolehan bahasa aspek leksikon dan struktur kalimat pada Naya, anak usia 4 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data-data dikumpulkan melalui sumber data, yaitu informan sebanyak 2 orang, yaitu Naya dan orang tuanya, aktivitas keseharian informan, dan dokumen atau data yang terkait dengan latar belakang informan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara secara mendalam, dan dengan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif dengan 3 tahap kegiatan, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa Naya sebagai informan penelitian telah menguasai kosa kata/leksikon dalam jumlah yang cukup banyak, meliputi nomina, verba, adjektiva, adverbial, dan kata tugas. Jenis kosa kata yang paling banyak dikuasai adalah nomina dan verba, sedangkan yang paling sedikit dikuasai adalah jenis kata tugas. Kosa kata yang dimiliki informan memiliki karakter kosa kata agraris karena sebagian besar masyarakat sekitar informan merupakan lingkungan pedesaan dengan mata pencaharian sebagai petani dan buruh tani. Dalam bidang struktur, Naya telah mampu menyusun kalimat yang bervariasi. Kalimat yang disusun sebagian besar berbentuk kalimat tunggal, dan sebagian kecil berbentuk kalimat majemuk setara dan kalimat topik-komen. Dalam tataran struktur, terjadi interferensi bahasa Jawa ke dalam bahasa Indonesia dalam kalimat yang diujarkan oleh informan, karena informan hidup di tengah-tengah lingkungan yang dwibahasawan.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN DAN MENYAMPAIKAN TEKS NEGOSIASI MELALUI ROLE CARD DAN MEDIA DIGITAL KELAS X-6 SMA NEGERI 2 MADIUN Ayu Novita Sari; Bambang Eko Hari Cahyono; Bekti Patria Dwi H
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 7 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juli
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i7.2482

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyusun dan menyampaikan teks negosiasi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan bantuan role card dan media digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif (mix methods) dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-6 SMA Negeri 2 Madiun semester genap tahun Tindakan 2024/2025 yang berjumlah 38 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara, dan penilaian kinerja siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan bantuan role card dan media digital dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyusun dan menyampaikan teks negosiasi. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 69,11 pada pratindakan menjadi 74,6 pada siklus I dan 81,2 pada siklus II. Ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan dari 65,79% (pra siklus), menjadi 81,1% (siklus I), dan mencapai 90,6% pada siklus II. Selain itu, keaktifan siswa dalam pembelajaran meningkat dari 63,28% menjadi 86,7%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan role card dan media digital dalam model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterampilan menyusun dan menyampaikan teks negosiasi serta keaktifan belajar siswa

IMPLEMENTASI COMPUTATIONAL THINKING DALAM PEMBELAJARAN MENGALIHWAHANAKAN TEKS NEGOSIASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 2 MADIUN Chichik Try Wijayanti; Bambang Eko Hari Cahyono; Bekti Patria Dwi H.
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 7 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juli
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i7.2523

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi peserta didik kelas X-4 SMA Negeri 2 Madiun dalam mengalihwahanakan teks negosiasi melalui implimentasi computational thinking untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Permasalahan yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan siswa dalam memahami struktur teks negosiasi dan menyajikannya kembali dalam bentuk multimodal seperti poster, video, atau komik. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Implimentasi computational thinking diterapkan melalui empat tahap utama: dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, dan tes unjuk kerja, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kompetensi siswa yang signifikan. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 74,6 dengan ketuntasan klasikal 81,1%. Setelah perbaikan strategi pada siklus II, rata-rata nilai meningkat menjadi 81,1 dengan ketuntasan klasikal 90,6%. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek berbantuan pendekatan computational thinking efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses mengalihwahanakan teks negosiasi.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI MELALUI MODEL PROBLEM-BASED LEARNING PADA SISWA KELAS X-1 SMA NEGERI 2 MADIUN Ema Mahmudah; Bambang Eko Hari Cahyono; Bekti Patria D. H.
Jurnal Media Akademik (JMA) Vol. 3 No. 7 (2025): JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Juli
Publisher : PT. Media Akademik Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62281/v3i7.2541

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X-1 SMA Negeri 2 Madiun melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 40 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL mampu meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata nilai siswa dari 70,25 (pra-siklus) menjadi 76,88 (siklus I) dan 84,43 (siklus II). Ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 62,5% (pra-siklus) menjadi 77,5% (siklus I) dan mencapai 95% (siklus II). Selain itu, keaktifan siswa dalam pembelajaran pun mengalami peningkatan signifikan. Penerapan model PBL memberikan ruang kepada siswa untuk mengidentifikasi permasalahan, berdiskusi secara kelompok, dan menemukan solusi melalui aktivitas menulis teks negosiasi yang bermakna. Aktivitas ini tidak hanya melatih kemampuan berpikir kritis, tetapi juga membangun keterampilan komunikasi dan kerja sama antar siswa. Berdasarkan data observasi, siswa menunjukkan minat dan antusiasme yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran sebelumnya. Proses pembelajaran menjadi lebih dinamis karena siswa terlibat secara aktif dalam membangun pengetahuan mereka sendiri. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini juga merekomendasikan penggunaan model PBL sebagai salah satu alternatif inovatif dalam pembelajaran menulis, khususnya di jenjang SMA.

PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN KAIBON 01 Endang Tri Lestari; Bambang Eko Hari Cahyono; Gita Enggawati Kusuma
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 1 No. 4 (2024): AGUSTUS - SEPTEMBER 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS materi siklus hidup hewan dengan media diorama. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang digunakan model spiral C. Kemmis & Mc Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD Negeri Kaibon 01 yang berjumlah 7 siswa. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan teknik non tes. Instrumen penelitian dengan menggunakan butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data yaitu secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan rerata dan ketuntasan nilai hasil belajar IPAS materi siklus hidup hewan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada pra-siklus, rata-rata hasil belajar yaitu sebesar 58,5 termasuk kategori kurang dan presentase ketuntasan belajar sebesar 14,2%. Pada siklus 1, rata-rata hasil belajar peserta didik 64,2 termasuk kategori cukup dan presentase ketuntasan belajar sebesar 42,8%. Siklus 1 belum memenuhi indikator keberhasilan tindakan dan perlu dilakukan perbaikan. Peneliti melakukan refleksi dan lebih memanfaatkan media diorama dalam proses pembelajaran. Pada siklus II rata-rata hasil belajar 90 termasuk dalam kategori sangat baik dan persentase ketuntasan belajar menjadi 100% dan telah memenuhi kriteria keberhasilan penelitian. Dengan demikian, penggunaan media diorama dapat meningkatkan hasil belajar IPAS materi siklus hidup hewan pada peserta didik kelas IV

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search