Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.18
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tirai: Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Reflection: Islamic Education Journal Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam QAZI : Journal of Islamic Studies QOUBA : Jurnal Pendidikan International Journal of Interdisciplinary Research
Isropil siregar
Unknown Affiliation
Religion Humanities Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Strategi Penggunaan Teknik dan Instrumen Evaluasi untuk Mengukur Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik wahyu, wahyu putra; Isropil siregar; Ardiansyah Syafruddin; Ridho Sutiawan
TIRAI: Jurnal Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Vol 5 No 1 (2024): Oktober 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Lingga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to develop a strategy for using effective evaluation techniques and instruments to measure students' cognitive learning outcomes through a library research approach. The main problem identified was the mismatch between theoretically designed evaluation instruments and their application in diverse educational environments. This study analyzes various evaluation models and methods, and evaluates the effectiveness of their use in cognitive measurement. The research results show that the application of evidence-based evaluation techniques and innovative approaches can increase accuracy in assessing students' cognitive abilities.
Implementasi dan Tantangan Evaluasi Pembelajaran IPA di Sekolah Ali Amrin; Pendi Pendi; Syahrul Syahrul; Isropil Siregar
Moral : Jurnal kajian Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2025): Juni : Moral : Jurnal kajian Pendidikan Islam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/moral.v2i2.1072

Abstract

Evaluation plays a crucial role in supporting the science learning process (IPA) in schools. Through evaluation, educators can assess the level of success achieved during the teaching and learning process. Although the implementation of science learning evaluations varies between schools, this diversity results in a range of evaluation outcomes. This study aims to provide an overview of the evaluation patterns used in science education at the school level. It employs a qualitative approach through a literature review (library research), utilizing techniques such as reading, note-taking, and analyzing relevant sources. Based on the findings, it can be concluded that greater attention needs to be given to the evaluation process in science learning. A well-structured and properly implemented evaluation can enhance the effectiveness of learning while encouraging teachers to continually improve the quality of their instruction. Moreover, evaluation serves to foster student motivation and engagement in learning. Therefore, considering the significant benefits of evaluation in science education, teachers are advised to optimize each stage of the evaluation process in a comprehensive and continuous manner.
Integrasi Pendidikan Karakter dan Akhlak dalam Pembelajaran Islam Isropil Siregar; Muhammad Al Hafizh; Pendi Putra; Mista Aldi; Hasbi Izzat
Reflection : Islamic Education Journal Vol. 2 No. 3 (2025): Reflection : Islamic Education Journal
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/reflection.v2i3.1123

Abstract

Islamic education plays an important role in forming perfect human beings through the integration of character values ​​and aqidah in the learning process. In the context of basic education, this integration is becoming increasingly relevant amidst the challenges of globalization and digital influences that can disrupt the formation of students' morals. This study aims to examine the strategy of integrating character and moral education in Islamic learning, both in face-to-face and online learning, and to evaluate its impact on the development of students' personalities. The method used is library research by analyzing relevant academic literature, both in the form of books, journals, and scientific articles. The results of the study indicate that effective integration of character and aqidah education requires the active role of teachers as role models, an adaptive curriculum, and a school environment that supports Islamic values. However, challenges such as lack of teacher training, unsystematic evaluation, and the influence of digital culture are obstacles that need to be overcome. In conclusion, the integration of character and aqidah education in Islamic learning has been proven to have a positive impact on the formation of students' morals and personalities, but its success is highly dependent on a holistic evaluation approach and the involvement of all parties, including teachers, parents, and the community.
Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Isropil Siregar; Hasbi Izzat; Muhammad Al Hafizh; Santi Wulandari
Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam Vol. 3 No. 4 (2025): Juli: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam
Publisher : Asosiasi Riset Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/jmpai.v3i4.1300

Abstract

Learning evaluation is an important component in the educational process that aims to determine the extent to which the success of the learning process has been achieved. In the context of Islamic Religious Education (Islamic education), evaluation not only assesses cognitive aspects, but also affective and psychomotor. This article discusses the basic concept of evaluation and its implications in evaluating Islamic education learning in schools. Through a literature review, this paper emphasizes the importance of a comprehensive understanding of evaluation to produce an effective Islamic education learning process.
Strategi Pengolahan Masalah Dalam Proses Pembelajaran Isropil Siregar; Anisa Lutvi Mahfurin; Putri Andini
QAZI: Journal of Islamic Studies Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qazi.v1i1.31

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengolahan masalah yang dapat diterapkan oleh pendidikan untuk meningkatkan efektifitas proses pembelajaran. pendekatan dalam penelitian ini menggunakan studi kepustakaan, dimana seluruh data diambil melalui buku, jurnal dan dokumen yang berkaitan dengan tema penelitian, teknik analisis data dalam penelitianini dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setiap strategi pengolahan masalah dalam pembelajaran memiliki kunikan dalam pendekatan dan tujuan pembelajarannya. problem-based learning (PBL) sangat efektif untuk mendorong keterlibatan aktif, Inquiry-based Learning memupuk rasa ingin tahu, sementara Collaborative problem solving menekankan kerja sama tim. ketiga strategi ini PBL, IBL, dan CBL memiliki keunikan dan kelebihan masing-masing dalam mendukung proses pembelajaran. PBL lebih terfokus pada pemecahan masalah nyata, IBL lebih menekankan pada proses penelitian dan eksplorasi, sementara CBL berfokus pada interaksi dan kolaborasi antar siswa 
Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan Bulat Melalui Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Game Edukatif Pada Siswa Kelas 5 di MI Kiswah Isropil Siregar; Tengku Salmah; Salsabila Khairunnisa; Andi Nurfadilah
QAZI: Journal of Islamic Studies Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qazi.v1i1.39

Abstract

Aplikasi game edukatif memungkinkan siswa untuk mempelajari materi dengan pendekatan yang menarik dan kompetitif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep bilangan bulat melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi game edukatif pada siswa kelas 5 di MI Kiswah. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan tes pretest serta posttest. Kepraktisan media pembelajaran dinilai melalui keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa, sedangkan efektivitasnya dianalisis melalui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian diharapkan dapat menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi game edukatif dapat meningkatkan keterlibatan siswa, memotivasi mereka untuk belajar, serta memperbaiki pemahaman konsep bilangan bulat melalui visualisasi, interaksi aktif, dan umpan balik instan. Penelitian ini juga memberikan gambaran mengenai kendala yang dihadapi dan solusi yang diterapkan selama proses pembelajaran berlangsung.
Analisis Sistematika Penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelas Isropil Siregar; Sukardi S Muda; Muhammad Rizky Ferdiansyah; Muhammad Zawahir
QAZI: Journal of Islamic Studies Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qazi.v1i1.125

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan sistematika penulisan laporan penelitian tindakan kelas. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan studi kepustakaan, dimana seluruh data diambil melalui buku, jurnal dan dokumen yang berkaitan dengan tema penelitian, teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, dan teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa kualitas laporan yang disusun oleh guru bervariasi secara signifikan. Sebagian besar laporan belum memenuhi standar akademik yang diharapkan, terutama dalam hal kejelasan struktur dan keakuratan konten. Kesulitan utama yang dihadapi oleh para guru adalah dalam menyusun bagian metodologi dan analisis data yang sering kali kurang sistematis dan tidak didukung oleh data yang memadai. Faktor-faktor seperti keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan, dan minimnya sumber daya juga turut mempengaruhi kualitas laporan PTK yang dihasilkan. Penelitian ini menyarankan perlunya pelatihan berkelanjutan dan pengembangan panduan yang lebih rinci untuk membantu guru dalam menyusun laporan PTK yang lebih sistematis dan memenuhi standar akademik. Dengan adanya dukungan yang lebih baik, diharapkan guru dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam menulis laporan yang tidak hanya mendokumentasikan proses dan hasil penelitian dengan jelas, tetapi juga memberikan wawasan yang mendalam tentang refleksi dan tindakan yang diambil. Hal ini akan membantu meningkatkan mutu pembelajaran di kelas dan memberikan kontribusi yang signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.
Strategi Penyelesaian Masalah Dalam Penelitian Tindakan Kelas Isropil Siregar; Muhammad Ade Satria; Sanjur; Sultan Tri Dianur
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qouba.v1i1.106

Abstract

Kualitas proses pembelajaran di kelas merupakan faktor penting yang mempunyai dampak signifikan terhadap keberhasilan keseluruhan sistem pendidikan. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi penyelesaian masalah dalam penelitian tindakan kelas. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan studi kepustakaan, dimana seluruh data diambil melalui buku, jurnal dan dokumen yang berkaitan dengan tema penelitian, teknik analisis data dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian dapat diutarakan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan metodologi yang sangat penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Dengan pendekatan siklus tindakan yang terstruktur, PTK memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran secara sistematis, mengembangkan dan mengimplementasikan strategi intervensi yang tepat, serta melakukan evaluasi terhadap efektivitas tindakan yang telah diambil. PTK tidak hanya berdampak pada perbaikan pembelajaran siswa, tetapi juga pada pengembangan profesionalisme guru. Melalui refleksi dan analisis yang dilakukan selama siklus, guru dapat memperbaiki strategi pengajaran mereka, mengatasi hambatan yang muncul, serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa.
Analisis Data Penelitian Tindakan Kelas Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 di SDIT Babussalam Sagulung Isropil Siregar; Salsabila Khairunnisa; Andi Nurfadilah; Andi Mawahda
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qouba.v1i1.111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 di SDIT Babussalam Sagulung melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dan tes berpikir kritis, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan berpikir kritis siswa, yang terlihat dari kenaikan nilai rata-rata pretest dan posttest pada setiap siklus. Partisipasi siswa dalam pembelajaran juga meningkat, dari 70% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua. Siswa lebih aktif terlibat dalam diskusi, pemecahan masalah, dan kegiatan interaktif lainnya. Faktor keberhasilan meliputi penggunaan media pembelajaran interaktif, keterlibatan aktif siswa, dan dukungan guru yang efektif. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian diharapkan menjadi panduan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif dan relevan dengan tantangan abad ke-21.
Refleksi Dan Evaluasi Dalam Penelitian Tindakan Kelas Isropil Siregar; T.Salmah; Tika Hartati; Ilmi Satari Nola
Quoba: Jurnal Pendidikan Vol 1 No 1 (2024): 2024
Publisher : PT.Hassan Group Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/qouba.v1i1.159

Abstract

Penelitian tindakan kelas memberikan kesempatan kepada guru untuk mengevaluasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan refleksi dan evaluasi dalam penelitian tindakan kelas. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan studi kepustakaan, dimana seluruh data diambil melalui buku, jurnal dan dokumen yang berkaitan dengan tema penelitian, teknik analisis data dalam penelitian ini dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah metode yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas melalui siklus refleksi dan aksi. Jurnal ini menjelaskan langkah-langkah penting dalam pelaksanaan PTK, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Langkah-langkah tersebut harus diulang dalam beberapa siklus hingga tujuan pembelajaran tercapai. Perencanaan yang matang, pelaksanaan yang sistematis, observasi yang mendalam, serta refleksi yang kritis sangat diperlukan agar hasil PTK dapat memperbaiki proses pembelajaran secara efektif. Dengan mengikuti prosedur PTK, guru dapat mengidentifikasi permasalahan di kelas, merancang tindakan solutif, serta melakukan evaluasi untuk peningkatan pembelajaran berkelanjutan. PTK merupakan metode yang fleksibel dan dinamis bagi guru untuk menghadapi tantangan kelas
Co-Authors Ali Amrin Andi Mawahda Andi Nurfadilah Anisa Lutvi Mahfurin Ardiansyah Syafruddin Batubara, Bitcar Hasbi Izzat Ilmi Satari Nola Kasful Anwar Us Kemas Imron Rosadi Mahfurin, Anisa Lutvi Mista Aldi Muhammad Ade Satria Muhammad Al Hafizh Muhammad Rizky Ferdiansyah Muhammad Zawahir PENDI PENDI Pendi Putra Putri Andini Ridho Sutiawan Rita Sahara Munte Salsabila Khairunnisa Sanjur Santi Wulandari Sukardi S Muda Sultan Tri Dianur Syahrul Syahrul T.Salmah Tengku Salmah Tika Hartati wahyu, wahyu putra