Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Siti Nur A’isyah
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Manajemen Pendidik dan Tenaga kependidikan di UPT Sekolah Dasar Negeri 179 Gresik Siti Nur A’isyah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Ayu Wulandari
Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 2 No. 4 (2024): Desember
Publisher : putrapublisher.org

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/jurpendis.v2i4.714

Abstract

This study aims to analyze the management of educators and education personnel at UPT Sekolah Dasar Negeri (SDN) 169 Gresik, with a focus on the management process, the influencing factors, and the outcomes related to enhancing the professional competence of educators. This research employs a descriptive qualitative approach, utilizing data collection techniques such as direct observation, in-depth interviews, documentation, and document analysis. The data were analyzed thematically, following a systematic process of data grouping, data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the management of education personnel at UPT SDN 169 Gresik encompasses several stages: planning, implementation, and evaluation. During the planning stage, a schedule is established, and additional responsibilities are assigned to teaching staff beyond their teaching duties. The implementation stage includes supervising task execution and providing training aimed at improving professional competence. The evaluation stage is conducted periodically through interviews, documentation collection, and performance assessments of teaching staff based on established school management standards. Factors influencing this process include the quality of human resources, school policies, and prioritized student needs. The results of this management approach demonstrate an enhancement in the professional competence of educators, which positively impacts the achievement of educational standards at UPT SDN 169 Gresik. This study concludes that systematic management of educators and education personnel, grounded in student needs, can lead to improved quality of education. The findings may serve as a valuable reference for other educational institutions seeking to manage their teaching staff effectively and efficiently.
Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi Yang Akurat Siti Nur A’isyah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Arie Yuanita
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.795

Abstract

Membaca kritis merupakan keterampilan kognitif penting yang memungkinkan individu untuk memahami, menganalisis, mengevaluasi, dan menafsirkan teks secara mendalam dan objektif. Di tengah derasnya arus informasi di era digital, kemampuan ini menjadi semakin krusial dalam memilah informasi yang relevan dan valid. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep membaca kritis, faktor-faktor penentunya, manfaat yang dapat diperoleh, serta strategi efektif yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Metode yang digunakan adalah studi literatur melalui analisis sistematis terhadap jurnal ilmiah terpilih dari bidang linguistik, pendidikan, dan psikologi kognitif yang diperoleh melalui database akademik bereputasi. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa membaca kritis melibatkan keterampilan berpikir analitis, reflektif, evaluatif, serta kemampuan mengenali bias dan struktur argumen dalam teks. Faktor penentu kemampuan membaca kritis mencakup latar belakang pendidikan, pengalaman membaca, kompetensi bahasa, serta lingkungan pembelajaran yang kondusif. Strategi efektif yang direkomendasikan berdasarkan temuan kajian meliputi teknik SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review), pemetaan konsep, penggunaan pertanyaan model 5W+1H, serta analisis kritis terhadap struktur argumen. Penerapan strategi ini dapat membantu individu mengembangkan pola pikir yang sistematis, kritis, dan reflektif. Penelitian ini memberikan implikasi penting bahwa membaca kritis perlu diintegrasikan secara sistematis dalam kurikulum pendidikan untuk meningkatkan kesiapan peserta didik dalam menghadapi tantangan global. Oleh karena itu, keterlibatan pendidik, lembaga pendidikan, serta pemangku kebijakan sangat diperlukan dalam upaya memperkuat literasi membaca kritis di masyarakat
Peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dalam Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di SDN Sumur Welut 3 Surabaya Siti Nur A’isyah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Novalraya Wahyu Widodo; Rezki Nurma Fitria
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1129

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka (KM) menimbulkan tantangan dalam mentransformasikan kebijakan ke dalam praktik kelas, menuntut pergeseran peran Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum dari administratif menjadi kepemimpinan pedagogis yang strategis. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi Wakil Kurikulum dalam menjamin keputusan kurikulum secara signifikan memengaruhi kualitas pembelajaran dan capaian kompetensi siswa. Menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif-deskriptif di SDN Sumur Welut 3 Surabaya, temuan utama mengindikasikan integrasi bimbingan dan supervisi melalui dua strategi: (1) penguatan karakter dan kompetensi melalui sistem rotasi ketua kelompok bulanan yang membangun kepemimpinan dan kolaborasi siswa; dan (2) budaya evaluasi berkelanjutan melalui forum "Kamis Giat" yang meninjau video praktik, mendorong perencanaan pembelajaran mendalam guru. Dengan demikian, peran non-administratif Wakil Kurikulum terbukti krusial sebagai agen perubahan dalam menjembatani kesenjangan antara kebijakan KM dan implementasi efektif di lapangan.
Hubungan Dukungan Teman Sebaya Dengan Percaya Diri Siswa Di Lingkungan Sekolah SMK Negeri 1 Driyorejo Siti Nur A’isyah; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Anas Afnani; Ayu Wulandari
CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies Vol. 7 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAI Sultan Muhammad Syafiuddin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/cbjis.v7i2.4528

Abstract

Penelitian ini menginvestigasi secara empiris signifikansi korelatif antara konstruksi Dukungan Teman Sebaya (DTS) dan Percaya Diri Siswa (PDS) sebagai faktor psikososial krusial dalam dinamika pendidikan. Permasalahan utama yang diangkat adalah sejauh mana DTS berkontribusi pada pembentukan PDS dalam konteks sekolah menengah. Mengadopsi desain kuantitatif korelasional (eksploratif), sampel berjumlah 72 siswa diakumulasikan melalui teknik purposive sampling. Validitas instrumen (DTS: 14 item, PDS: 17 item) divalidasi dengan korelasi Pearson Product Moment dan terbukti memiliki reliabilitas internal yang kuat (DTS: alpha=0,721; PDS: alpha=0,732). Analisis statistik inferensial (uji korelasi Pearson) menunjukkan bahwa Dukungan Teman Sebaya berkorelasi positif dan signifikan secara statistik dengan Percaya Diri Siswa (r = 0,593; p = 0,000). Koefisien determinasi (R^2 = 0,351) mengindikasikan bahwa DTS secara unik menjelaskan 35,1% variabilitas PDS. Temuan ini menegaskan kembali peran sentral peer environment sebagai moderator penting dalam pengembangan atribut psikologis siswa. Implikasi penelitian secara praktis mendorong intervensi berbasis sekolah untuk memfasilitasi struktur dukungan sebaya yang positif guna mengoptimalkan kesehatan mental dan kinerja akademik siswa.
Co-Authors Anas Afnani Arie Yuanita AYU WULANDARI Dewi Ismayani Gendra Bawana Novalraya Wahyu Widodo Rezki Nurma Fitria Silvia Dwi Nur Kamalia Zahrotun Fisabil Jannah