Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Mekarni, Sri
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Perbandingan Nilai-Nilai Budaya dalam Kepemimpinan Pendidikan Global: Strategi dan Tantangan Mekarni, Sri; Milyani, Cinta; Sriati, Sriati; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Nilai-nilai budaya memainkan peran penting dalam membentuk gaya dan praktik kepemimpinan, khususnya dalam konteks pendidikan global yang semakin kompleks. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan nilai-nilai budaya lokal dan global dalam kepemimpinan pendidikan, dengan fokus pada strategi implementasi dan tantangan yang dihadapi. Pendekatan ini memberikan wawasan tentang bagaimana pemimpin pendidikan dapat mengintegrasikan nilai-nilai budaya untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, adaptif, dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, menggabungkan studi literatur dan analisis kasus dari berbagai institusi pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai budaya lokal, seperti musyawarah, keadilan, dan solidaritas, dapat memperkuat fondasi kepemimpinan berbasis komunitas. Sementara itu, nilai-nilai global seperti inklusi, keberlanjutan, dan inovasi menjadi elemen kunci untuk menghadapi tantangan globalisasi. Namun, integrasi nilai-nilai ini sering kali dihadapkan pada perbedaan persepsi, konflik budaya, dan resistensi terhadap perubahan.
Pemahaman Realitas Perbedaan Individu dalam Pendidikan: Kajian Literatur dan Implikasinya terhadap Kebijakan Pendidikan Eka Putra, Erianto; Hidayat, Hafiz; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perbedaan individu dalam pendidikan merupakan realitas yang kompleks yang memengaruhi proses dan hasil pembelajaran. Artikel ini menggunakan metode studi literatur kualitatif untuk menelaah berbagai konsep, teori, dan hasil penelitian terkait pemahaman perbedaan individu dan implikasinya terhadap kebijakan pendidikan. Hasil kajian menegaskan pentingnya pengakuan keberagaman peserta didik dalam merancang kebijakan yang inklusif, adaptif, dan responsif guna mengoptimalkan potensi belajar setiap individu. Implikasi kebijakan meliputi pengembangan metode pembelajaran diferensiasi, pelatihan guru yang memadai, serta penyediaan sumber daya yang mendukung lingkungan belajar inklusif. Studi ini menyarankan perluasan dukungan kebijakan agar dapat mengatasi tantangan praktis dalam implementasinya. Dengan demikian, pemahaman yang holistik tentang perbedaan individu akan memperkuat kualitas pendidikan dan pemerataan kesempatan belajar di berbagai konteks pendidikan.
Studi Literatur: Peran Pelatihan dan Evaluasi dalam Implementasi Kebijakan Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka Eka Putra, Erianto; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang mengkaji peran pelatihan dan evaluasi dalam implementasi kebijakan peningkatan profesionalisme guru sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka. Pelatihan guru menjadi pilar utama dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesionalisme yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran. Evaluasi berfungsi sebagai mekanisme pengendalian dan pengembangan yang membantu mengukur efektivitas pelatihan serta pelaksanaan kebijakan secara menyeluruh. Namun, terdapat berbagai tantangan seperti keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan kurangnya dukungan manajemen yang menghambat optimalisasi pelatihan dan evaluasi. Strategi kolaboratif, pemanfaatan teknologi, dan pendekatan partisipatif terbukti efektif dalam mendukung implementasi kebijakan ini. Kajian literatur juga menunjukkan bahwa penelitian mengenai dampak akhir (outcome) dari kebijakan ini masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengukur hasil nyata dari pelatihan dan evaluasi terhadap profesionalisme guru. Rekomendasi kebijakan meliputi penguatan program pelatihan berbasis kompetensi, peningkatan sistem evaluasi yang komprehensif, pengelolaan sumber daya yang memadai, pengembangan strategi kolaboratif dan inovatif, serta dorongan penelitian berkelanjutan untuk penyempurnaan kebijakan. Studi ini memberikan kontribusi penting bagi pengambil kebijakan dan pelaksana pendidikan dalam merancang dan mengimplementasikan program yang efektif untuk peningkatan profesionalisme guru di masa depan.
Co-Authors Eka Putra, Erianto Hafiz Hidayat Jendriadi, Jendriadi Martha, Alfroki Milyani, Cinta Nengsih, Yenni Rahman, Icuk Sriati Sriati, Sriati Zuknilarinta, Dara