Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Nengsih, Yenni
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pemahaman Realitas Perbedaan Individu dalam Pendidikan: Kajian Literatur dan Implikasinya terhadap Kebijakan Pendidikan Eka Putra, Erianto; Hidayat, Hafiz; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28234

Abstract

Perbedaan individu dalam pendidikan merupakan realitas yang kompleks yang memengaruhi proses dan hasil pembelajaran. Artikel ini menggunakan metode studi literatur kualitatif untuk menelaah berbagai konsep, teori, dan hasil penelitian terkait pemahaman perbedaan individu dan implikasinya terhadap kebijakan pendidikan. Hasil kajian menegaskan pentingnya pengakuan keberagaman peserta didik dalam merancang kebijakan yang inklusif, adaptif, dan responsif guna mengoptimalkan potensi belajar setiap individu. Implikasi kebijakan meliputi pengembangan metode pembelajaran diferensiasi, pelatihan guru yang memadai, serta penyediaan sumber daya yang mendukung lingkungan belajar inklusif. Studi ini menyarankan perluasan dukungan kebijakan agar dapat mengatasi tantangan praktis dalam implementasinya. Dengan demikian, pemahaman yang holistik tentang perbedaan individu akan memperkuat kualitas pendidikan dan pemerataan kesempatan belajar di berbagai konteks pendidikan.
Studi Literatur: Peran Pelatihan dan Evaluasi dalam Implementasi Kebijakan Peningkatan Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka Eka Putra, Erianto; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara; Jendriadi, Jendriadi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28710

Abstract

Penelitian ini merupakan studi literatur yang mengkaji peran pelatihan dan evaluasi dalam implementasi kebijakan peningkatan profesionalisme guru sekolah dasar di era Kurikulum Merdeka. Pelatihan guru menjadi pilar utama dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesionalisme yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran. Evaluasi berfungsi sebagai mekanisme pengendalian dan pengembangan yang membantu mengukur efektivitas pelatihan serta pelaksanaan kebijakan secara menyeluruh. Namun, terdapat berbagai tantangan seperti keterbatasan sumber daya, resistensi terhadap perubahan, dan kurangnya dukungan manajemen yang menghambat optimalisasi pelatihan dan evaluasi. Strategi kolaboratif, pemanfaatan teknologi, dan pendekatan partisipatif terbukti efektif dalam mendukung implementasi kebijakan ini. Kajian literatur juga menunjukkan bahwa penelitian mengenai dampak akhir (outcome) dari kebijakan ini masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengukur hasil nyata dari pelatihan dan evaluasi terhadap profesionalisme guru. Rekomendasi kebijakan meliputi penguatan program pelatihan berbasis kompetensi, peningkatan sistem evaluasi yang komprehensif, pengelolaan sumber daya yang memadai, pengembangan strategi kolaboratif dan inovatif, serta dorongan penelitian berkelanjutan untuk penyempurnaan kebijakan. Studi ini memberikan kontribusi penting bagi pengambil kebijakan dan pelaksana pendidikan dalam merancang dan mengimplementasikan program yang efektif untuk peningkatan profesionalisme guru di masa depan.
Teori Kepemimpinan dalam Pendidikan Global: Pendekatan Berbasis Budaya untuk Mengelola Keberagaman Putra, Rode; Nengsih, Yenni; Andi, Andri; Martha, Alfroki
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan dalam pendidikan global berbasis budaya menjadi elemen penting dalam menghadapi tantangan keragaman di era globalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan kepemimpinan yang efektif dalam mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dengan dinamika global untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif dan produktif. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan merujuk pada teori kepemimpinan transformasional, sensitivitas budaya, dan pendidikan multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional efektif dalam menginspirasi dan memotivasi komponen pendidikan melalui visi bersama, komunikasi yang baik, dan pemberdayaan kolektif. Selain itu, integrasi nilai-nilai budaya lokal terbukti memperkuat iklim sekolah yang kondusif dan mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Kesimpulan ini menegaskan pentingnya kepemimpinan yang adaptif dan sensitif terhadap keragaman budaya dalam meningkatkan mutu pendidikan global. Artikel ini memberikan wawasan tentang strategi kepemimpinan yang relevan untuk menghadapi tantangan globalisasi dalam sektor pendidikan.
Co-Authors Andi, Andri Eka Putra, Erianto Hafiz Hidayat Jendriadi, Jendriadi Martha, Alfroki Mekarni, Sri Putra, Rode Rahman, Icuk Zuknilarinta, Dara