Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.882
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan AL QALAM JURNAL KEPENDIDIKAN
Hidayah, Alifah Nur
Unknown Affiliation
Religion Education Physics Social Sciences

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Self Directed Learning dalam Pembelajaran PAI di Sanggar Bimbingan Kamus Gombak Utara Selangor Malaysia Tahun 2024 Hidayah, Alifah Nur; Priarni, Rina; Matori, Matori
Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Bani Fattah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52431/murobbi.v9i1.3570

Abstract

The purpose of this research is to understand the implementation of the Self Directed Learning model in PAI education at SB Kamus Gombak Utara, and to identify the supporting and inhibiting factors. This research is a qualitative study that produces descriptive data obtained from observed individuals and behaviors. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Based on the research results, the implementation of the SDL learning model in PAI education at SB Kamus Gombak Utara is considered good, with students experiencing an increase in knowledge, independence, and responsibility towards themselves and their peers, thereby achieving success in PAI education.
Implementasi Model Pembelajaran Self Directed Learning dalam Pembelajaran PAI di Sanggar Bimbingan Kamus Gombak Utara Selangor Malaysia Tahun 2024 Hidayah, Alifah Nur; Priarni, Rina; Matori, Matori
Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Bani Fattah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52431/murobbi.v9i1.3570

Abstract

The purpose of this research is to understand the implementation of the Self Directed Learning model in PAI education at SB Kamus Gombak Utara, and to identify the supporting and inhibiting factors. This research is a qualitative study that produces descriptive data obtained from observed individuals and behaviors. Data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Based on the research results, the implementation of the SDL learning model in PAI education at SB Kamus Gombak Utara is considered good, with students experiencing an increase in knowledge, independence, and responsibility towards themselves and their peers, thereby achieving success in PAI education.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL MELALUI KEGIATAN FESTIVAL BUDAYA DI SANGGAR BIMBINGAN KAMUS GOMBAK UTARA Fadhilah, Afiana; Hidayah, Alifah Nur; Hasanah, Asma Hidayatul; Fitriatun, Nofi; Rohayati, Sri; Hafni, Nurlaili Dina; Legowo, Yogi Ageng Sri
AL-QALAM: JURNAL KEPENDIDIKAN Vol 25 No 2 (2024): AL-QALAM: JURNAL ILMU KEPENDIDIKAN
Publisher : FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS SAINS AL-QUR'AN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Multicultural education is very necessary in dealing with conflicts in the era of the industrial revolution 4.0 which originate from ethnic, cultural, tribal and religious diversity. Multicultural education is very important especially for Indonesian children who were born and raised abroad. This study aims to strengthen multicultural education through cultural festival activities for students at the Kamus Guidance Center, North Gombak, Malaysia. This study uses a descriptive qualitative approach. The data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Observations were carried out on several aspects, including; (1) work plan observation, (2) observation of facilities and infrastructure; and (3) activity observation. Data analysis consisted of three stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions/verification. Multicultural education at SB Kamus North Gombak is very influential in creating good multiculturalism among students. Students become more tolerant of their friends who come from different religions, cultures and races. Students become more tolerant of their friends who come from different religions, cultures and races.
Penerapan Problem-Based Learning (PBL) sebagai Upaya Membangun Semangat dan Keterlibatan Aktif Siswa Sekolah Dasar dalam Pendidikan Pancasila Atiatul, Rizza; Aini, Aisya Dinda Nurul; Azzahra, Salsabila; Nafisha, Salsa Enatin; Hidayah, Alifah Nur; Ramadhan, Rakhmat; Wahyuni, Nur Indah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Pancasila di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk sikap, nilai, dan karakter peserta didik melalui pengalaman belajar yang bermakna. Untuk mendukung tercapainya tujuan tersebut, dibutuhkan model pembelajaran yang mampu menumbuhkan semangat, kemandirian, serta keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta menganalisis dampaknya terhadap motivasi dan aktivitas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. PBL diterapkan melalui tahapan identifikasi masalah, penyelidikan kelompok, diskusi, dan presentasi hasil dengan dukungan media variatif seperti video pembelajaran, media konkret, dan PPT berbasis Canva. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan antusiasme, fokus, dan keberanian siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dan pemecahan masalah. Siswa terlihat lebih bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas kelompok, lebih percaya diri saat mempresentasikan hasil, serta menunjukkan pemahaman lebih baik terhadap nilai-nilai Pancasila melalui aktivitas investigatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL efektif menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa sehingga dapat menjadi strategi yang tepat untuk membangun semangat belajar dalam Pendidikan Pancasila.
Penerapan Problem-Based Learning (PBL) sebagai Upaya Membangun Semangat dan Keterlibatan Aktif Siswa Sekolah Dasar dalam Pendidikan Pancasila Atiatul, Rizza; Aini, Aisya Dinda Nurul; Azzahra, Salsabila; Nafisha, Salsa Enatin; Hidayah, Alifah Nur; Ramadhan, Rakhmat; Wahyuni, Nur Indah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan Pancasila di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membentuk sikap, nilai, dan karakter peserta didik melalui pengalaman belajar yang bermakna. Untuk mendukung tercapainya tujuan tersebut, dibutuhkan model pembelajaran yang mampu menumbuhkan semangat, kemandirian, serta keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta menganalisis dampaknya terhadap motivasi dan aktivitas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi kelas dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. PBL diterapkan melalui tahapan identifikasi masalah, penyelidikan kelompok, diskusi, dan presentasi hasil dengan dukungan media variatif seperti video pembelajaran, media konkret, dan PPT berbasis Canva. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan antusiasme, fokus, dan keberanian siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi dan pemecahan masalah. Siswa terlihat lebih bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas kelompok, lebih percaya diri saat mempresentasikan hasil, serta menunjukkan pemahaman lebih baik terhadap nilai-nilai Pancasila melalui aktivitas investigatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL efektif menciptakan pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa sehingga dapat menjadi strategi yang tepat untuk membangun semangat belajar dalam Pendidikan Pancasila.
Co-Authors Aini, Aisya Dinda Nurul Atiatul, Rizza Azzahra, Salsabila Fadhilah, Afiana Fitriatun, Nofi Hasanah, Asma Hidayatul Matori, Matori Nafisha, Salsa Enatin Nurlaili Dina Hafni Ramadhan, Rakhmat Rina Priarni Rohayati, Sri Wahyuni, Nur Indah Yogi Ageng Sri Legowo