Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Jendela Pendidikan Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication) Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication)
Putri, Steva Dara
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
The Impact of Problem-Based Learning (PBL) Module on Critical Thinking Skills on Electrolyte and Nonelectrolyte Solutions Sari, Dwivelia Aftika; Herman, Mimi; Putri, Steva Dara; Hidayati, Hidayati
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol 13, No 1 (2025): February 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/hjkk.v13i1.14137

Abstract

This research aims to determine the impact of using the Problem-Based Learning (PBL) module on students' critical thinking skills on the material of electrolyte and non-electrolyte solutions. This research uses a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. Sampling was carried out by using cluster purposive sampling. The data collection technique used was a critical thinking skills  test instrument in the form of essay questions. Hypothesis testing was carried out by using the independent sample t-test. The result showed that using PBL module on the material of electrolyte and non-electrolyte solutions has a positive impact on the critical thinking skills of students at SMA N 1 Sijunjung and SMA N 7 Sijunjung. This is proven by the results of the t-test analysis using SPSS that the significance value is 0.000 less than 0.05 with a significance level (α = 0.05) so that H0 is rejected and H1 is accepted. This means that the use of the PBL module has an impact on students' critical thinking skills regarding the material of electrolyte and non-electrolyte solutions. The critical thinking skills of students in the experimental class who learned using the PBL module were higher than those in the control class in both schools.
Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Komik Berbasis Kemaritiman dengan Menggunakan Aplikasi Canva di SMAN 1 Toapaya Rasyid, Muhamad Al; Putri, Steva Dara; Cahya, Anggra Prasetya; Surya, Wisnu Prammana
IHSAN : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol 7, No 1 (2025): Ihsan: Jurnal Pengabdian Masyarakat (April)
Publisher : University of Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/ihsan.v7i1.21824

Abstract

Pembelajaran yang bermakna sudah seharusnya memberikan dampak positif bagi siswa dalam menjalankan proses pembelajaran. Pelatihan dan pendampingan pengembangan bahan ajar komik berbasis kemaritiman dengan menggunakan aplikasi canva bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada para guru dalam mengembangkan bahan ajar yang menarik, interaktif, dan mudah digunakan oleh siswa dengan menggunakan aplikasi Canva.  Kegiatan pengabdian kepada masyarakat sudah dilaksanakan di SMA Negeri 1 Toapaya, Kabupaten Bintan dengan jumlah peserta pelatihan yaitu 26 peserta yang merupakan guru SMA Negeri 1 Toapaya. Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyarakat ini diantaranya persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap evaluasi dilakukan dengan memberikan review terhadap komik yang sudah dibuat oleh para peserta pelatihan. Hasil dari pelatihan dan pendampingan ini yaitu, 1) para guru termotivasi untuk mengembangkan bahan ajar interaktif dalam bentuk komik; 2) para guru dapat mengembangkan bahan ajar secara inovatif dengan menggunakan aplikasi canva; 3) para guru dapat menngkatkan keterampilan diri diantaranya berkolaborasi, inovatif dan kreatif dalam menggunakan teknologi yang relevan dengan pembelajaran di era digital.  
The Impact of Problem-Based Learning (PBL) Module on Critical Thinking Skills on Electrolyte and Nonelectrolyte Solutions Sari, Dwivelia Aftika; Herman, Mimi; Putri, Steva Dara; Hidayati, Hidayati
Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Vol. 13 No. 1 (2025): February 2025
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/hjkk.v13i1.14137

Abstract

This research aims to determine the impact of using the Problem-Based Learning (PBL) module on students' critical thinking skills on the material of electrolyte and non-electrolyte solutions. This research uses a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. Sampling was carried out by using cluster purposive sampling. The data collection technique used was a critical thinking skills  test instrument in the form of essay questions. Hypothesis testing was carried out by using the independent sample t-test. The result showed that using PBL module on the material of electrolyte and non-electrolyte solutions has a positive impact on the critical thinking skills of students at SMA N 1 Sijunjung and SMA N 7 Sijunjung. This is proven by the results of the t-test analysis using SPSS that the significance value is 0.000 less than 0.05 with a significance level (α = 0.05) so that H0 is rejected and H1 is accepted. This means that the use of the PBL module has an impact on students' critical thinking skills regarding the material of electrolyte and non-electrolyte solutions. The critical thinking skills of students in the experimental class who learned using the PBL module were higher than those in the control class in both schools.
Validitas dan Praktikalitas Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Discovery Learning Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Putri, Steva Dara; Al Rasyid, Muhamad; Sari, Dwivelia Aftika
Indonesian Journal of Intellectual Publication Vol. 5 No. 3 (2025): Juli 2025, IJI Publication
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah Perkumpulan Intelektual Madani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51577/ijipublication.v5i3.742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas serta praktikalitas modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning yang dirancang khusus untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Modul ini dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran aktif yang mendorong siswa menemukan konsep secara mandiri sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam memahami materi kesetimbangan kimia. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Validitas modul dinilai oleh dosen kimia dan praktikalitas diuji melalui angket yang diisi oleh guru serta siswa SMA. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus Kappa-Cohen. Hasil analisis validitas menunjukkan bahwa kevalidan modul berada dalam kategori sangat tinggi dengan rata-rata nilai momen kappa 0,86, sedangkan hasil praktikalitas menunjukkan bahwa kepraktisan modul sangat tinggi dari siswa dan tinggi dari guru dengan rata-rata momen kappa masing-masing 0,86 dan 0,80. Temuan ini mengindikasikan bahwa modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning valid dan praktis diterapkan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran kimia.
Validitas dan Praktikalitas Modul Kesetimbangan Kimia Berbasis Discovery Learning Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Putri, Steva Dara; Al Rasyid, Muhamad; Sari, Dwivelia Aftika
Indonesian Journal of Intellectual Publication Vol. 5 No. 3 (2025): Juli 2025, IJI Publication
Publisher : Unit Publikasi Ilmiah Perkumpulan Intelektual Madani Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51577/ijipublication.v5i3.742

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas serta praktikalitas modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning yang dirancang khusus untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa. Modul ini dikembangkan dengan pendekatan pembelajaran aktif yang mendorong siswa menemukan konsep secara mandiri sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam memahami materi kesetimbangan kimia. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model Plomp yang terdiri dari tiga tahap yaitu investigasi awal, pembuatan prototipe, dan penilaian. Validitas modul dinilai oleh dosen kimia dan praktikalitas diuji melalui angket yang diisi oleh guru serta siswa SMA. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan rumus Kappa-Cohen. Hasil analisis validitas menunjukkan bahwa kevalidan modul berada dalam kategori sangat tinggi dengan rata-rata nilai momen kappa 0,86, sedangkan hasil praktikalitas menunjukkan bahwa kepraktisan modul sangat tinggi dari siswa dan tinggi dari guru dengan rata-rata momen kappa masing-masing 0,86 dan 0,80. Temuan ini mengindikasikan bahwa modul kesetimbangan kimia berbasis discovery learning valid dan praktis diterapkan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran kimia.
Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa SMA melalui Proyek Sains Kimia Lingkungan pada Praktikum Pengukuran pH Air Laut dan Tanah Mangrove Putri, Steva Dara; Fitriani, Rita; Umara, Yudi; Cahya, Anggra Prasetya
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2355

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis keterampilan proses sains siswa SMA melalui proyek sains kimia lingkungan pada praktikum pengukuran pH air laut dan tanah mangrove. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan subjek siswa SMA Negeri 5 Tanjungpinang yang terlibat dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan rubrik penilaian yang mengukur indikator keterampilan proses sains meliputi mengamati, mengklasifikasi, mengukur, menafsirkan data, menyimpulkan, dan mengomunikasikan hasil. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk memperoleh gambaran tingkat pencapaian setiap indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan prosedural siswa terutama observasi, pengukuran, dan klasifikasi berada pada kategori cukup hingga baik, sementara keterampilan analitis seperti penafsiran data dan penarikan kesimpulan masih relatif lebih rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif dalam memfasilitasi keterampilan ilmiah dasar, tetapi masih memerlukan penguatan tahap refleksi konseptual untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan praktik pembelajaran kimia yang kontekstual berbasis isu lingkungan pesisir serta memberikan implikasi bagi guru untuk memanfaatkan ekosistem mangrove sebagai sumber belajar autentik.
Co-Authors Al Rasyid, Muhamad Anggra Prasetya Cahya, Anggra Prasetya Herman, Mimi Hidayati Hidayati Rita Fitriani Sari, Dwivelia Aftika Surya, Wisnu Prammana Umara, Yudi