Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Batubara, Masnilam
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 064037 Medan Nasution, Putri Khairina; Putri, Elia; Batubara, Masnilam; Nurmairina, Nurmairina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.25965

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 064037 Medan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, keterlibatan siswa masih rendah dengan 58,33% siswa aktif dalam diskusi, 50% mampu mengidentifikasi masalah, dan 37,50% berpartisipasi dalam presentasi. Hasil tes juga menunjukkan bahwa hanya 12,50% siswa yang memperoleh nilai dalam kategori sangat baik dan 20,83% dalam kategori baik, sementara 37,50% masih berada pada kategori kurang dan gagal. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, keterlibatan siswa meningkat signifikan, dengan 83,33% siswa aktif dalam diskusi, 75% mampu mengidentifikasi masalah, dan 66,67% berpartisipasi dalam presentasi. Hasil tes pun mengalami peningkatan, dengan 29,17% siswa mencapai kategori sangat baik, 33,33% dalam kategori baik, dan tidak ada siswa yang gagal. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan serta hasil belajar siswa
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Kahoot untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Mandasari, Putri; Putri, Elia; Batubara, Masnilam; Nurmairina, Nurmairina
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Peserta didik kelas IV-A Sekolah Dasar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Kahoot. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan Observasi, Penilaian dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar Peserta didik setelah penerapan model PBL berbantuan Kahoot mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II, yaitu 67,85 pada tahap pratindakan meningkat menjadi 73,80 pada siklus I dan kemudian meningkat menjadi 88,95 pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Kahoot efektif dalam meningkatkan hasil belajar Peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas IV-A Sekolah Dasar.
Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Paradigma Pedagogi Reflektif Kelas VI UPT SD Negeri 064037 Kecamatan Medan Tembung Sofyan, Afriyadi; Putri, Elia; Batubara, Masnilam; Siregar, Nurhafni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Disiplin belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan peserta didik dalam proses pembelajaran. Namun, berdasarkan kondisi awal yang ditemukan di kelas VI UPT SD Negeri 064037 Kecamatan Medan Tembung, tingkat kedisiplinan belajar siswa masih tergolong rendah, dengan rata-rata hanya 49,6%. Hal ini terlihat dari masih banyak siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru, terlambat mengumpulkan tugas, kurang aktif dalam diskusi, dan belum sepenuhnya mematuhi tata tertib kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan disiplin belajar peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas VI UPT SD Negeri 064037 pada tahun ajaran berjalan. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kedisiplinan yang mencakup lima aspek utama. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari pra-tindakan ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata skor kedisiplinan meningkat dari 49,6% (pra-tindakan), menjadi 72,8% (siklus I), dan akhirnya mencapai 88,8% (siklus II). Dengan demikian, penerapan Paradigma Pedagogi Reflektif terbukti efektif untuk menumbuhkan dan meningkatkan disiplin belajar peserta didik di sekolah dasar.
Co-Authors Afriyadi Sofyan, Afriyadi Nasution, Putri Khairina Nurhafni Siregar Nurmairina Putri Mandasari Putri, Elia