Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Azizah Yusra Amaliyah Harahap
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Amal Bakti
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PERBANDINGAN METODE PEMBELAJARAN GALLERY WALK DAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD PAB 17 PEMATANG JOHAR Mustika Sari; Ahmad Calam; Azizah Yusra Amaliyah Harahap
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4826

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan metode gallery walk dan picture and picture terhadap kemampuan berfikir kritis pada mata pelajaran bahasa indonesia di kelas IV SD PAB 17 pematang johar. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD PAB 17 pematang johar tahun ajaran 2025/2026 sebanyak 44 siswa dibagi menjadi dua kelas yaitu, kelas eksperimen 22 siswa dan kelas kontrol 22 siswa. Pengujian hipotesis dilakukan dengan uji TWO Way Anova. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan berfikir kritis dan lembar observasi. Data dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t menggunakan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata postest siswa pada kelas eksperimen (38,81) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (32,22). Uji-t memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbandingan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran gallery walk  dapat dibandingkan secara positif terhadap kemampuan berfikir kritis bahasa indonesia siswa pada materi puisi.
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA VISUAL POSTER DAN GAMBAR TERHADAP LITERASI SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN 058242 LANGKAT Nur Romadhani; Ahmad Calam; Azizah Yusra Amaliyah Harahap
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4832

Abstract

Penelitian ini didasari oleh rendahnya literasi sains siswa kelas IV SDN 058242 Langkat dalam pembelajaran IPAS, juga penggunaan media visual yang belum memadai pada poster dan gambar konvensional. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan media visual terhadap literasi sains siswa dan faktor-faktor pendukungnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode field research. Peserta atau subjek penelitian ini terdiri dari 6 siswa yang diambil secara sengaja berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah, juga seorang guru kelas IV. Teknik pengumpulan data berisi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan media visual poster dan gambar berpengaruh positif pada indikator literasi sains siswa, terutama pada aspek pemahaman konsep sains, keterangan fenomena ilmiah, penerapan bukti ilmiah, dan komunikasi ilmiah. Sementara itu faktor pendukung berisi respons positif siswa, kecocokan media dengan materi, peran aktif guru, dan keterlibatan langsung siswa. Umumnya , literasi sains siswa terletak pada kategori sedang.
EFFECTIVENESS OF INFORMATION SERVICES WITH A CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING APPROACH TO IMPROVE INDEPENDENCE IN LEARNING Tumiyem Tumiyem; Azizah Yusra Amaliyah Harahap; Indah Syasmita; Dewi Purnama Sari; Ibnu Hajar Nasution; Latifah Annisa; Mori Dianto
JURNAL EDUSCIENCE Vol 13, No 3 (2026): IN PRESS
Publisher : Universitas Labuhanbatu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jes.v13i3.9174

Abstract

Purpose – This study aims to analyze the effectiveness of information services using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in improving students' learning independence. The background of this study is the continued dominance of the lecture method in information services, which does not encourage student activity and independence. Therefore, a more contextual and participatory approach is needed.Methodology– This study uses a quasi-experimental framework featuring a non-equivalent control group pretest-posttest design. The research sample consisted of 56 students from grades XIA and XIB at SMK Negeri 1 Kutalimbaru, comprising 28 students in the experimental group and 28 in the control group. The instrument used was a Likert scale that had undergone Validation and reliability testing, with a significance value (Sig.) greater than 0.05. The research method involved a pretest, providing CTL-based information services to the experimental group, traditional services to the control group, and a posttest. The Wilcoxon test and t-test were used to analyze the data.Findings – The study found a difference in the increase in learning independence between the two groups. The experimental group obtained a higher average score (145.50) than the control group (137.21). The difference value after treatment was 8.29, indicating a moderate effect. This indicates that the CTL approach is more effective than conventional methods in increasing student learning independence.Contribution– This research provides practical guidance for guidance and counseling teachers on developing more innovative, interactive, and contextually relevant information services, enabling them to increase students' learning independence optimally
Co-Authors Ahmad Calam Dewi Purnama Sari Ibnu Hajar Nasution Indah Syasmita Latifah Annisa Mustika Sari Nur Romadhani Tumiyem Tumiyem