Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran
Nazwa Gadisa
Universitas Negeri Medan
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Membangun Integritas Akademik dan Data: Memahami, Menghindari, dan Mencegah Plagiarisme dalam Penulisan Akademik Arnila Pili; Alda Khafifah; Eveline Stephani; Taestin G Siboro; Nazwa Gadisa; Tri Indah Prasasti; Sri Ulina Br Sembiring
Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2025): Oktober 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jpkp.v1i2.7229

Abstract

Plagiarisme telah menjadi masalah krusial yang dapat merusak kepercayaan dan reputasi lembaga pendidikan. Makalah ini bertujuan untuk membahas permasalahan tersebut dengan mengeksplorasi risiko yang terkait dengan plagiarisme serta menguraikan strategi untuk memperkuat integritas akademik. Tujuan penelitian ini adalah menekankan tanggung jawab baik institusi maupun individu dalam mencegah praktik menulis yang tidak etis.Dengan menggunakan pendekatan tinjauan pustaka, penelitian ini menganalisis buku, jurnal, dan laporan resmi yang membahas plagiarisme serta etika ilmiah. Melalui metode ini, penelitian mengidentifikasi tidak hanya tantangan dalam menjaga keaslian karya, tetapi juga alat dan upaya edukatif yang diperlukan untuk meminimalkan plagiarisme. Temuan menunjukkan bahwa peningkatan kesadaran dan penyediaan panduan yang jelas merupakan langkah penting untuk meningkatkan kualitas penulisan akademik.Langkah efektif termasuk mengintegrasikan pelajaran tentang etika menulis ke dalam kurikulum, mendorong penggunaan perangkat lunak pendeteksi plagiarisme, serta membangun budaya yang menghargai orisinalitas dan kejujuran intelektual. Selain peraturan institusi, komitmen pribadi memiliki peran menentukan dalam memastikan karya akademik tetap autentik. Kesimpulannya, penelitian ini menekankan bahwa membangun integritas akademik membutuhkan upaya yang seimbang: institusi harus menyediakan kebijakan dan sumber daya yang mendukung, sementara individu harus tetap bertanggung jawab atas tulisan mereka. Wawasan ini dimaksudkan sebagai panduan praktis bagi universitas dan peneliti dalam mengembangkan strategi pencegahan plagiarisme yang efektif serta meningkatkan kredibilitas karya akademik secara keseluruhan.
Inovasi Materi Ajar Teks Berita Berbantuan Aplikasi Quillbot untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas XI Inglanfis SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan Annarha Nayla; Ayla Zahra Adnan; Mesti Herniat Permata Zebua; Miyana Dewi E. Sitepu; Nazwa Gadisa; Trisnawati Hutagalung; Nurul Azizah
Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Vol. 6 No. 1 (2026): Maret : Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
Publisher : AMIK Veteran Purwokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/khatulistiwa.v6i1.9470

Abstract

This study aims to develop news-text teaching materials assisted by QuillBot as a learning medium for Indonesian Language instruction in Grade XI, focusing on improving students’ understanding of news-text structure and their writing skills. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were collected through classroom observations, teacher interviews, questionnaires, and student comprehension tests. The findings indicate that most students had a sufficient understanding of news texts prior to the use of QuillBot; however, they still experienced difficulties in organizing their ideas systematically and avoiding writing errors. Through the use of QuillBot, students were able to paraphrase news texts, refine grammar, and improve linguistic accuracy and fluency. Expert validations revealed that the developed teaching material was deemed “feasible without revision” by the material expert and “suitable for use without revision” by the media expert. Effectiveness testing also showed improvement in student learning outcomes, reflected in increased average scores, higher mastery levels, and positive student responses toward the integration of QuillBot in the learning process. This study concludes that QuillBot provides an engaging and interactive learning experience, enhances student motivation in studying news texts, and supports the integration of AI-based technology in the classroom. Therefore, QuillBot can serve as an effective and innovative AI-assisted learning medium that strengthens students’ digital literacy skills.
Co-Authors Alda Khafifah Annarha Nayla Arnila Pili Ayla Zahra Adnan Eveline Stephani Mesti Herniat Permata Zebua Miyana Dewi E. Sitepu Nurul Azizah Sri Ulina Br Sembiring Taestin G Siboro Tri Indah Prasasti Trisnawati Hutagalung