Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.475
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIONIR: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling Elementeris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam Tsaqofah: Jurnal Agama dan Budaya EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Community Service Journal Of Economic Education Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Teacher Professional Education Journal
Rijal, M. Rifqi
Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Religion Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
Persepsi Mahasiswa Program PPG UIN SMH Banten Tentang Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Rijal, Muhammad Rifki; Jannah, Roudlatul; Yandinurmansyah, Yandinurmansyah
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 4 No 3 (2024): Volume 4 Nomor 3, Agustus 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v4i4.1600

Abstract

Model pembelajaran Project Based Learning adalah model pembelajaran yang menekankan aktivitas kepada siswa untuk membuat suatu produk. Tujuan penelitian ini untuk untuk mengetahui pengetahuan dan pandangan mahasiswa PPG UIN SMH Banten terhadap proses pembelajaran berbasis proyek, based learning. Hasil penelitian ini berdasarkan hasil wawancara dan pengisian angket bahwa menunjukan Pengetahuan mahasiswa PPG terhapat model project based learning sangat baik berdasarkan perhitungan persentase sebesar 98 % pengetahuan mahasiswa sangat baik, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Centrality 96, 1, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Diving Question 97%, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Contructive Investigation 97,6, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Autonomy 97, 8 %, dan Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Realisme 99, %.
Persepsi Mahasiswa Program PPG UIN SMH Banten tentang Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Rijal, Muhammad Rifki; Jannah, Roudlatul; Yandinurmansyah, Yandinurmansyah
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 9 No 2 (2025): Volume 9, Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v9i2.1125

Abstract

Model pembelajaran Project Based Learning adalah model pembelajaran yang menekankan aktivitas kepada siswa untuk membuat suatu produk. Tujuan penelitian ini untuk untuk mengetahui pengetahuan dan pandangan mahasiswa PPG UIN SMH Banten terhadap proses pembelajaran berbasis proyek, based learning. Hasil penelitian ini berdasarkan hasil wawancara dan pengisian angket bahwa menunjukan Pengetahuan mahasiswa PPG terhapat model project based learning sangat baik berdasarkan perhitungan persentase sebesar 98 % pengetahuan mahasiswa sangat baik, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Centrality 96, 1, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Diving Question 97%, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Contructive Investigation 97,6, Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Autonomy 97, 8 %, dan Persepsi mahasiswa PPG ditinjau dari sisi Realisme 99, %.
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA KANCING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Mutiarani, Shopia; Rifqi Rijal; Juhji
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 5 No 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33379/ebtida.v5i1.7383

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) yang dipadukan dengan media kancing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen, menggunakan desain Nonequivalent Control Group. Sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas IV A (kontrol) dan IV B (eksperimen) masing-masing 32 siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Nilai signifikansi sebesar 0,006 < 0,05, menunjukkan bahwa hipotesis alternatif diterima. Nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen meningkat dari 68,89 menjadi 92,66 setelah perlakuan, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 84,84 menjadi 87,03. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran TPS dengan media kancing efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL MAHASISWA PPG UIN SULTAN MAULANA HASANUDDIN BANTEN Rijal, Muhammad Rifqi; Mastoah, Imas
COMMUNITY SERVICE JOURNAL OF ECONOMICS EDUCATION Vol 4, No 2 (2025): Community Service Journal Of Economic Education
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/csjee.v4i2.38824

Abstract

Pelatihan media pembelajaran berbasis digital menjadi kebutuhan penting bagi mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam menghadapi tuntutan profesionalisme pendidik di era transformasi digital. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatan kompetensi, serta respon mahasiswa PPG UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten terhadap pelatihan media pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah partisipattif  melalui tahapan materi, pelaksanaan dan kegiatan mandiri.Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam merancang media pembelajaran interaktif menggunakan berbagai aplikasi digital video yang menggunakan aplikasii Canva, Peserta juga menunjukkan antusiasme yang tinggi serta mampu mempraktikkan pembuatan media secara mandiri. Secara keseluruhan, pelatihan ini berkontribusi dalam meningkatkan kompetensi pedagogik mahasiswa PPG sehingga siap menerapkan media pembelajaran berbasis digital secara efektif di lingkungan sekolah dasar
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Kelas IX SMP Al-Azkiya Muncang Habibi Habibi; M. Rifqi Rijal
Teacher Professional Education Journal Vol. 1 No. 01 (2024): April 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/tpej.v1i01.11923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti Kelas IX SMP Al-Azkiya Muncang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Kurikulum merdeka belajar hadir sebagai jawaban atas ketatnya persaingan sumber daya manusia secara global di abad 21. Hasil penelitian ini pemberian tindakan dilakukan melalui dua Siklus yaitu Siklus I dan Siklus II dimana setiap Siklus dilakukan sebanyak 3 kali pertemuan yang terdiri dari 2 pertemuan untuk pelaksanaan tindakan dan satu pertemuan untuk evaluasi. Dari kedua Siklus tersebut maka diketahui sejauh mana tingkat keberhasilan siswa dalam pelaksanaan tindakan dalam pembelajaran PAI melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Pada akhir tiap Siklus dilaksanakan evaluasi dan refleksi yang berkaitan dengan meningkatnya kemampuan berpikir kritis siswa setelah diajar melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan pada Siklus I dan Siklus II dengan penerapan Model PBL siswa kelas IX dalam kemampuan berpikir kritis mengalami peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya skor rata-rata siswa selama penelitian dilakukan yaitu 62,17 pada Siklus I dan 73,6 pada Siklus II.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika tentang Konsep Pecahan pada Siswa Kelas III MI Emi Jayanti; M. Rifqi Rijal
Teacher Professional Education Journal Vol. 1 No. 02 (2024): Oktober 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/tpej.v1i02.11928

Abstract

Latar belakang dilakukan penelitian ini karena pembelajaran lebih banyak ditekankan pada metode ceramah serta masih berpusat pada guru sehingga hasil belajar siswa menurun pada siswa kelas 3 ICP 7 MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo dalam materi konsep pecahan yang terintegrasi pada materi tema 2 menyayangi tumbuhan dan hewan, subtema 4 menyayangi hewan semester gasal. Dibuktikan dengan prosentase belajar siswa dikelas sebelumnya sebesar 57% siswa yang tuntas. Penyebabnya adalah mereka merasa bosan dengan proses belajar yang monoton dan tidak menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi. Solusi dari permasalahan ini adalah peneliti menawarkan menggunakan metode Problem Based Learning untuk diterapkan kepada siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa materi tema 2 menyayangi tumbuhan dan hewan, subtema 4 menyayangi hewan semester gasal, pada siswa kelas 3 ICP 7 MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo dengan menggunakan metode Problem BasedLearning. Model dalam penelitian ini menggunakan model penelitian kurt lewin yang terdiri dari 4 tahap yaitu; perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 3 ICP 7 MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo tahun pelajaran 2022-2023 dengan jumlah 31 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dokumentasi, dan penilaian tes tertulis. Hasil penelitian penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar materi tema 2 menyayangi tumbuhan dan hewan, subtema 4 menyayangi hewan semester gasal, di kelas 3 dapat ditingkatkan dengan elaborasi penambahan metode penugasan, persentasi dan disesuaikan dengan pengalaman siswa. Hal tersebut terlihat ada peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai ketuntasan pada siklus I sebesar 66%, pada siklus II telah mencapai 74% dan pada siklus III mencapai 100%.
Pengaruh Metode Edutainment terhadap Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Malaikat dan Tugasnya di Kelas 2 SDN Jatibaru I Atu Mamduhah; M. Rifqi Rijal
Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 01 (2025): April 2025
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/tpej.v2i01.11929

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PAI BP, yang memerlukan pendekatan inovatif untuk meningkatkan minat dan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran edutainment terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) pada siswa kelas II di SDN Jatibaru I. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi keaktifan siswa, tes hasil belajar, dan angket keaktifan belajar. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas II di SDN Jatibaru I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode edutainment berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Keaktifan belajar siswa meningkat dari 60 % pada pra tindakan menjadi 75% pada siklus I, dan mencapai 85% pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, dari nilai rata-rata 65 pada pra-tindakan menjadi 75 pada siklus I, dan mencapai 85 pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode edutainment yang menggabungkan unsur hiburan dan pendidikan mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran edutainment dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran PAI BP di sekolah dasar
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning pada Materi Teladan Mulia Al-Asmaul Husna di SDN Karawang Wetan II Winda Sri Kusmanti; Muhamad Rifqi Rijal
Teacher Professional Education Journal Vol. 2 No. 02 (2025): Oktober 2025
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/tpej.v2i02.12151

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Teladan Mulia Al-Asmaul Husna di kelas IV SDN Karawang Wetan III. Latar belakang penelitian berangkat dari rendahnya hasil belajar dan partisipasi siswa dalam memahami nilai-nilai Asmaul Husna yang seharusnya menjadi pondasi akhlak. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan dua siklus tindakan, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 siswa kelas IVC. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 65,60 pada pra-siklus menjadi 73,40 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 80,95 pada siklus II. Selain peningkatan kognitif, terjadi juga peningkatan pada aspek afektif dan psikomotorik, seperti antusiasme, kerjasama, serta kemampuan reflektif siswa dalam mengaitkan makna Asmaul Husna dengan perilaku sehari-hari. Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat menjadi pendekatan efektif dalam pembelajaran PAI yang berorientasi pada penguatan karakter dan nilai-nilai keteladanan.
STUDENT LEARNING RESULTS ON ADDING FRACTIONS USING THE REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) APPROACH: AN IMPROVEMENT EFFORT Wida Rachmiati; M. Rifqi Rijal; Nida Faridah
PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN Vol. 13 No. 2 (2024): PIONIR: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : Prodi PGMI FTK UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/pjp.v13i2.22908

Abstract

The low understanding of 5th-grade students at SDN Ukirsari on adding fractions became the reason for this research. The issue arises because learning approaches tend to be less student-oriented and do not utilize learning media. The RME (Realistic Mathematic Education) approach is implemented as a corrective action to address this issue. This research is Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and Mc. Taggart model which is characterized by each cycle including 4 stages (planning, acting, observation, reflection). To obtain data on action processes and learning outcomes, observation and test techniques are used. The targets for the success of this research were achieved in cycle II. The results of data analysis on cycle I and II learning outcomes prove that there is an increase in the percentage of students' completion after using the RME approach. Based on data analysis from observations, it can be seen that there has been a change in the quality  of  the  learning  process  to  become  student-centered.  So,  the  RME approach succeeded in improving the learning outcomes of 5th-grade students at SDN Ukirsari on the concept of adding fractions and was also able to encourage students to be more active during the learning process.Keywords: RME, Fractions, Elementary school.
Pengembangan Modul Pembelajaran Volume Bangun Ruang Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bagi Siswa kelas V SD/MI Wilis Khoeroh; Rifqi Rijal; Mansur Mansur
Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Vol. 2 No. 2 (2024): April - Juni
Publisher : Institute of Advanced Knowledge and Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69693/ijim.v2i2.113

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan media modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash peserta didik kelas V di SDN Cibadak 05. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang memiliki 4 tahap pengembangan yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Berdasarkan tahap-tahap tesebut, peneliti menghasilkan sebuah produk berupa Modul Pembelajaran Volume Bangun Ruang Bebasis Macromedia Flash pada pembelajaran matematika. Media yang dikembangkan di validasi oleh beberapa validator diantaranya validasi media,dan validasi materi. Pengujian validitas meliputi tiga aspek yaitu fisik atau tampilan, aspek pemanfaatab, dan aspek materi. Dari validasi tersebut, maka diperoleh data sebagai berikut Validasi media modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash mendapat skor 87,5 % dengan kategori“Sangat Layak”. Validasi materi mendapatkan skor 90 % dengan kategori “Sangat Layak”. Dan validasi guru kelas mendapat skor 95 % dengan kategori“Sangat Layak”. Selanjutnya dilakukan uji coba produk kepada peserta didik kelas V dengan jumlah Peserta didik 16 orang dengan nilai rata-rata 0,77 masuk dalam kategori “Tinggi”. Jadi dapat disimpulkan bahwa penggunaan modul pembelajaran volume bangun ruang berbasis macromedia flash layak dan efektif digunakna dalam pembelajaran matematika materi volume bangun ruang.
Co-Authors Atu Mamduhah Defi Nurjanah Desi Desi Dian Maulida Emi Jayanti Farhah Sakhiyah Faridah, Nida Firas Faida Furti Habibi Habibi Imas Mastoah Imas Mastoah Jannah, Roudlatul Juhji, Juhji Khaeroni Khaeroni Kiki Soraya Mansur Mansur Mansur Mansur Mastoah, Imas Musitoh Musitoh mutiarani, shopia Nida Faridah Oman Fathurohman Rachmiati, Wida Rani Oktaviani Ratu Ratih Candrayani Ririn Indah Purnamasari Rofiah Rofiah shahnaz salsabila saifani Siti Khofifah Nadia Siti Sofia Nurjanah Sunariah Sunariah Tati Mulyati Uyu Mu'awwanah Wida Rachmiati Wida Rachmiati Wida Rachmiati Wilis Khoeroh Winda Sri Kusmanti Yandinurmansyah, Yandinurmansyah Yeni Lativah