Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Fariza, Amelia
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Pemahaman Siswa Sekolah Dasar terhadap Struktur Kalimat Perfect Tense dan Past Perfect Continuous Tense Hapsari, Annisa; Simanjuntak, Eva Betty; Fariza, Amelia; Nazwa, Fazira; Barus, Aurora Febriani Br; Pangaribuan, Deva Maria; Hutabarat, Enjel Anatasia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pemahaman siswa sekolah dasar terhadap perfect tense dan past perfect continuous tense dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui pretest dan post-test. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 060812, dengan jumlah partisipan sebanyak 31 orang. Instrumen yang digunakan berupa tes tulis yang dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami struktur dan penggunaan kedua jenis tense tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum pembelajaran, sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengenali pola kalimat dan waktu penggunaan tenses yang diteliti. Setelah proses pembelajaran dilakukan, hasil post-test menunjukkan adanya peningkatan pemahaman, baik dari segi struktur gramatikal maupun penerapan konteks kalimat. Perbandingan hasil pretest dan post-test dianalisis secara deskriptif untuk menggambarkan perubahan tingkat pemahaman siswa secara rinci. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual dengan evaluasi bertahap mampu membantu siswa dalam memahami materi tata bahasa yang kompleks..
Peran Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Pendekatan Inklusif dalam Kurikulum Merdeka Gaol, Sister Imelda Lumban; Simamora, Eirene Carolina; Fariza, Amelia; Mirzah, Nilam; Siregar, Nadya Shadrina; Muktamaroh, Asna Istikmalatul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i2.38412

Abstract

Keberagaman karakteristik peserta didik di kelas seringkali belum terakomodasi secara optimal dalam praktik pembelajaran, sehingga berpotensi menimbulkan ketimpangan dalam kesempatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran berdiferensiasi sebagai pendekatan inklusif dalam Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan adalah kajian literatur sistematis dengan pendekatan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses terhadap 18 artikel yang dipublikasikan pada rentang tahun 2021–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu mengakomodasi keberagaman peserta didik, meningkatkan keterlibatan, serta mendukung pemerataan hasil belajar melalui penyesuaian pembelajaran sesuai kebutuhan individu. Selain itu, pendekatan ini selaras dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang fleksibel dan berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berperan sebagai pendekatan efektif dalam mewujudkan pembelajaran inklusif.
Co-Authors Asna Istikmalatul Muktamaroh Barus, Aurora Febriani Br EVA BETTY SIMANJUNTAK Gaol, Sister Imelda Lumban Hapsari, Annisa Hutabarat, Enjel Anatasia Mirzah, Nilam Nazwa, Fazira Pangaribuan, Deva Maria Simamora, Eirene Carolina Siregar, Nadya Shadrina