Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Paedagogy
Ardipratiwi, Lintang
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Perancangan Media Pembelajaran Bilingual dan Analisis Pembelajaran di Sekolah Dasar S, Syntia Eka Putri; Ardipratiwi, Lintang; Rahmawati, Yona; Anindita, Fayaza Aqila; Issabil, Ana Listy Fikri Nur; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.27861

Abstract

Penelitian ini mengkaji pemanfaatan media pembelajaran bilingual sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar yang menggunakan dua bahasa, yakni Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Tujuannya adalah untuk mengetahui bagaimana media bilingual dapat meningkatkan pemahaman materi dan kemampuan berbahasa siswa. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dari berbagai sumber yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran bilingual efektif dalam memperjelas penyampaian materi, memotivasi siswa, serta mengembangkan kemampuan kognitif dan bahasa secara bersamaan. Penggunaan media ini juga membantu mengatasi keterbatasan ruang dan waktu dalam pembelajaran. Kesimpulannya, keberhasilan pembelajaran bilingual sangat bergantung pada kesiapan guru, dukungan fasilitas sekolah, serta penggunaan media yang tepat dan bertahap, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh.
Penerapan Media Kaskaber Berbasis Model Problem Based Learning Upaya Peningkatan Sikap Gotong Royong dan Pemahaman Membaca Permulaan Ardipratiwi, Lintang; Purwati, Panca Dewi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah – langkah penerapan media kartu suku kata bergambar (kaskaber) berbasis model problem based learning dan keefektifan penerapan kartu suku kata bergambar dalam meningkatkan sikap gotong royong dan pemahaman membaca permulaan siswa kelas I SD. kesulitan membedakan huruf A – Z dan suku kata merupakan salah permasalah yang dialami siswa dalam membaca permulaan. Metode penelitian ini menggunakan metode campuran (Mixed Methods) dengan model Concurrent Embedded Design. Subjek penelitian terdiri dari 25 siswa SD Negeri Bulustalan. Teknik pengumpulan penelitian ini melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Uji mormalitas, uji t, dan uji n-gain dilakukan untuk menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan kenaikan signifikan nilai yang di dapat peserta didik yang berasal dari pretest dan posttest. Pada pretest nilai rata – rata siswa adalah 54 dengan presentase ketuntasan 29% setelah penerapan mengalami kenaikan dengan nilai rata – rata 78 dan persentase ketuntasan 78%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan yang dialami siswa.
Analisis Media Interaktif dan Quizizz Paper Mode terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Hak dan Kewajiban Berbantuan Model PBL Pada Peserta Didik Salsabila, Arina Nur; Ardipratiwi, Lintang; Aeni, Kurotul; Hidayah, Eva Nur; Kusumarini, Benedikta Arum
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media interaktif dan Quizizz Paper Mode terhadap peningkatan hasil belajar kompetensi hak dan kewajiban pada peserta didik kelas IV SD Kanisius Beringin, dengan menerapkan model Problem-Based Learning (PBL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi awal untuk mengidentifikasi masalah rendahnya minat dan hasil belajar siswa, diikuti dengan penerapan media interaktif dan Quizizz Paper Mode dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, serta peningkatan motivasi dan keterlibatan peserta didik selama pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan media inovatif dan model PBL terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, serta membantu siswa memahami konsep hak dan kewajiban secara lebih aplikatif. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih efektif di tingkat pendidikan dasar.
Development of Interactive Multimedia Narrative Text (Medtenar) and Its Effectiveness in Enhancing Elementary Students’ Reading Comprehension Ardipratiwi, Lintang; Cahyaningtyas, Andarini Permata
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 2 (2026): April (IN PRESS)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i2.19903

Abstract

This study aims to describe the development of an interactive multimedia narrative text (Medtenar) for teaching narrative text reading comprehension to fourth-grade elementary students and to evaluate its feasibility and effectiveness. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Participants included seven fourth-grade students in a one-on-one pilot test at SDN Podorejo 01 and 25 fourth-grade students in a field test at SDN Bringin 01. Data were collected through expert validation sheets for media and material/language content, student and teacher response questionnaires, and reading comprehension tests administered as pretests and posttests. Data analysis included: (1) feasibility assessment using Aiken’s V to determine expert validity, (2) practicality assessment through descriptive percentage scores from student and teacher questionnaires, and (3) effectiveness assessment using the Shapiro–Wilk normality test, paired-samples t-tests for pretest–posttest differences, and normalized gain (N-gain) to measure learning improvement. Validation results indicated that Medtenar is highly feasible, with Aiken’s V values of 0.977 (media experts) and 0.952 (material and language experts). Effectiveness testing showed improvements in reading comprehension, with N-gain scores of 0.6164 (pilot test) and 0.5997 (field test), both categorized as moderate. These findings suggest that Medtenar is a feasible and moderately effective learning medium for enhancing narrative text reading comprehension and is recommended to support Grade 4 learning under the Merdeka Curriculum and deep learning framework.
Co-Authors Andarini Permata Cahyaningtyas Anindita, Fayaza Aqila Arif Widagdo Hidayah, Eva Nur Issabil, Ana Listy Fikri Nur Kurotul Aeni Kusumarini, Benedikta Arum Panca Dewi Purwati, Panca Rahmawati, Yona S, Syntia Eka Putri Salsabila, Arina Nur