Articles
<![CDATA[Pengaruh Media Audio Visual terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran TIK Kelas VIII SMP Negeri 01 Kediri Lombok Barat ]]>
<![CDATA[Nasruddin Nasruddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>;
<![CDATA[Nur Islamiati]]>
<![CDATA[ DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 3 No. 1 (2022): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial ]]>
Publisher : <![CDATA[Yayasan Pendidikan Bima Berilmu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53299/diksi.v3i1.134
<![CDATA[Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah ingin mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Dalam penelitian ini metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah metode tes sebagai metode pokok dan metode dokumentasi sebagai metode bantu. Populasi yang di gunakan dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 01 Kediri Lombok Barat yang berjumlah satu kelas, sehingga sampel yang digunakan adalah keseluruhan dari populasi kelas VIII SMP Negeri 01 Kediri Lombok Barat. Sesuai dengan hasil penelitian yang menunjukan bahwa hipotesis nihil (Ho) yang diajukan ditolak sebaliknya hipotesis alternatif (Ha) diterima, artinya hasil penelitian ini “Signifikan” yaitu Ada Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas VIII di SMP Negeri 01 Kediri Lombok Barat.]]>
<![CDATA[Pembentukan Karakter Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kearifan Lokal ]]>
<![CDATA[Muh. Irfan]]>;
<![CDATA[Edi Firmansyah]]>;
<![CDATA[Nasruddin Nasruddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 7 No. 1 (2021): January-March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v7i1.938
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembentukan karakter siswa pada pembelajaran bahasa indonesia berbasis kaarifan lokal. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu 32 siswa MAN Dompu. Data diperoleh melalui angket jenis Skala Likert. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada pembelajaran bahasa indonesia yang berbasis kearifan lokal dapat meberikan dampak yang sangat positif terhadap pembentukan karaker siswa. Pernyataan tersebut didasari oleh hasil analisis data yang mengungkapkan bahwa pada setiap indikator pembentukan karaker siswa yaitu: 1) Jujur dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,35 dan kategori cukup baik; 2) Kreatif dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,53 dan kategori cukup baik; 3) Tanggung Jawab dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,51 dan kategori baik; dan 4) Toleransi dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,62 dan kategori baik, menunjukan bahwasanya siswa memiliki tingkat karakter yang cukup baik atau positif pada pembelajaran bahasa indonesia berbasis kearifan lokal yang terlihat pada masing-masing indikator.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING (RBL) UNTUK MENIGKATKAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 6 SDN 02 DOMPU ]]>
<![CDATA[Mujiono Sang Putra]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>;
<![CDATA[Kamaluddin Kamaluddin]]>;
<![CDATA[Edi Firmansyah]]>
<![CDATA[ Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 14, No 1 (2023): Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine: 1) the application of the Resource Based Learning learning model in mathematics that utilizes school environments as learning resources at MTs.Al.Amin Malang; 2) mathematics learning activities with the Resource Based Learning model; 3) student responses after learning mathematics with a Resource Based Learnig model.This research uses a qualitative approach with a descriptive type of research. The data taken are the results of observations of student activities, the results of student responses, with a Resource Based Learnig learning model, while the source of data in this study is 32 students in the SD N 2 Dompu class and those who become teachers are researchers themselves. The results showed that after applying mathematics learning using the Resource Based Learnig learning model in accordance with the steps that had been made before. From the results of observations of student activities, an average of 64.82% with a fairly good category, and the response of students to learning 78.12% with a good category. Keywords: Implementation, Resource Based Learning, Mathematics]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Pembelajaran Outdoor Learning Berbentuk Jelajah Lingkungan Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Rizka Awaluddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>
<![CDATA[ Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 14, No 1 (2023): Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractThe purpose of this research is to find out how much influence the learning method hasoutdoor learning in the form of environmental exploration on the motivation and learning outcomes of class VII students of SMPN 4 Bolo. Learning methodsoutdoor learning The form of environmental exploration is one method that can motivate students in learning, because in learning activities students are invited out of class to make observations and identify the material being studied. With environmental roaming learning it makes it easier for students to understand the material being taught. This type of research is quasi-experimental research, in experimental research there is a group that is used as an experimental group and there is a group that is used as a control group. Research design usingposttes only control design. The population in the study was all class VII SMPN 4 Bolo consisting of three classes. Samples were randomly selected so that two classes were selected, Class VIIB as the experimental class and class VIIC as control class. The results of the study show (1) there is a significant effect of the learning methodoutdoor learning in the form of environmental exploration on students' learning motivation, (2) there is a significant influence of the influence of learning methodsoutdoor learning form of environmental exploration of student learning outcomes.Keywords: Outdoor learning; Explore the environment, Student learning motivation, Student learning outcomes.6]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING (RBL) UNTUK MENIGKATKAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 6 SDN 02 DOMPU ]]>
<![CDATA[Mujiono Sang Putra]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>;
<![CDATA[Kamaluddin Kamaluddin]]>;
<![CDATA[Edi Firmansyah]]>
<![CDATA[ Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 14, No 1 (2023): Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine: 1) the application of the Resource Based Learning learning model in mathematics that utilizes school environments as learning resources at MTs.Al.Amin Malang; 2) mathematics learning activities with the Resource Based Learning model; 3) student responses after learning mathematics with a Resource Based Learnig model.This research uses a qualitative approach with a descriptive type of research. The data taken are the results of observations of student activities, the results of student responses, with a Resource Based Learnig learning model, while the source of data in this study is 32 students in the SD N 2 Dompu class and those who become teachers are researchers themselves. The results showed that after applying mathematics learning using the Resource Based Learnig learning model in accordance with the steps that had been made before. From the results of observations of student activities, an average of 64.82% with a fairly good category, and the response of students to learning 78.12% with a good category. Keywords: Implementation, Resource Based Learning, Mathematics]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING BERBENTUK JELAJAH LINGKUNGAN TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rizka Awaluddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>
<![CDATA[ Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 14, No 1 (2023): Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[AbstractThe purpose of this research is to find out how much influence the learning method hasoutdoor learning in the form of environmental exploration on the motivation and learning outcomes of class VII students of SMPN 4 Bolo. Learning methodsoutdoor learning The form of environmental exploration is one method that can motivate students in learning, because in learning activities students are invited out of class to make observations and identify the material being studied. With environmental roaming learning it makes it easier for students to understand the material being taught. This type of research is quasi-experimental research, in experimental research there is a group that is used as an experimental group and there is a group that is used as a control group. Research design usingposttes only control design. The population in the study was all class VII SMPN 4 Bolo consisting of three classes. Samples were randomly selected so that two classes were selected, Class VIIB as the experimental class and class VIIC as control class. The results of the study show (1) there is a significant effect of the learning methodoutdoor learning in the form of environmental exploration on students' learning motivation, (2) there is a significant influence of the influence of learning methodsoutdoor learning form of environmental exploration of student learning outcomes.Keywords: Outdoor learning; Explore the environment, Student learning motivation, Student learning outcomes.6]]>
<![CDATA[Pengaruh Strategi Active Knowledge Sharing Dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>;
<![CDATA[Rizka Awaluddin]]>;
<![CDATA[Mujiono Sang Putra]]>;
<![CDATA[Jumiati Hidayah]]>;
<![CDATA[Susilo Suherman]]>
<![CDATA[ Justek : Jurnal Sains dan Teknologi Vol 6, No 2 (2023): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Unversitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/justek.v6i2.15442
<![CDATA[Abstract: This type of research is quasi-experimental. The purpose of this study was to determine how the influence of active knowledge sharing learning strategies on student learning outcomes. The instrument used in this study is a learning outcome test. Data collection is carried out by giving post-test questions after learning. Descriptive and inferential statistics were used in the analysis of data from this study. The results of this study obtained the average score of the control class was 77.89 while the average score in the experimental class was 84.11. The results of the independent sample t-test used to test the hypothesis obtained a sig value (2 tailed) 0.002 < 0.05, thus there is a significant influence of active knowledge sharing learning strategies on student learning outcomes.Abstrak: Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh strategi pembelajaran active knowledge sharing terhadap hasil belajar siswa. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan memberi soal post-tes setelah pembelajaran. Statistik deskriptif dan inferensial digunakan dalam analisis data dari penelitian ini. Hasil penelitian ini didapatkan nilai rata-rata dari kelas kontrol sebesar 77,89 sedangkan nilai rata-rata pada kelas eksperimen adalah 84,11. Hasil independent sample t-test yang digunakan untuk menguji hipotesis diperoleh nilai sig (2 tailed) 0,002 < 0.05, dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan strategi pembelajaran active knowledge sharing terhadap hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING (RBL) UNTUK MENIGKATKAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 6 SDN 02 DOMPU ]]>
<![CDATA[Mujiono Sang Putra]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>;
<![CDATA[Kamaluddin]]>;
<![CDATA[Edi Firmansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Genta Mulia Vol. 14 No. 1 (2023): JURNAL GENTA MULIA ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) penerapan pembelajaran Resource Based Learning model pembelajaran matematika yang memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar pada PT MTs.Al.Amin Malang; 2) kegiatan pembelajaran matematika dengan Resource Based Model pembelajaran; 3) respon siswa setelah pembelajaran matematika dengan Resource Based Model pembelajaran.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data yang diambil adalah hasil observasi aktivitas siswa, hasil belajar siswa tanggapan, dengan model pembelajaran Resource Based Learning, sedangkan sumber data dalam hal ini belajar adalah 32 siswa kelas SD N 2 Dompu dan yang menjadi guru adalah peneliti sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah menerapkan pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Resource Based Learning sesuai dengan langkah-langkah yang telah dibuat sebelum. Dari hasil observasi aktivitas siswa rata-rata 64,82% dengan kategori cukup baik, dan respon siswa terhadap pembelajaran 78,12% dengan kategori baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR LEARNING BERBENTUK JELAJAH LINGKUNGAN TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Rizka Awaluddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Genta Mulia Vol. 14 No. 1 (2023): JURNAL GENTA MULIA ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Bina Bangsa Meulaboh ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode pembelajaran memiliki outdoor learning berupa eksplorasi lingkungan pada motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII SMPN 4 Bolo. Metode pembelajaran di luar ruangan Pembelajaran Bentuk eksplorasi lingkungan merupakan salah satu metode yang dapat memotivasi siswa dalam pembelajaran, karena dalam kegiatan pembelajaran siswa diajak keluar kelas untuk melakukan observasi dan mengidentifikasi materi yang dipelajari. Dengan pembelajaran roaming lingkungan membuatnya memudahkan siswa dalam memahami materi yang diajarkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu, dalam penelitian eksperimen terdapat kelompok yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan ada kelompok yang dijadikan sebagai kelompok kontrol. Desain penelitian menggunakan posttes hanya desain kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Bolo terdiri dari tiga kelas. Sampel dipilih secara acak sehingga menjadi dua kelas dipilih, Kelas VIIB sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIC sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan (1) ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran outdoor learning di lingkungan sekolah bentuk eksplorasi lingkungan terhadap motivasi belajar siswa, (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari pengaruh metode pembelajaran berupa outdoor learning eksplorasi lingkungan terhadap hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Implementation of the project-based learning model to improve sefl efficacy and student learning outcomes ]]>
<![CDATA[Muhammad Wahyu Setiyadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pijar Mipa Vol. 18 No. 5 (2023): September 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Mathematics and Science Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. Jurnal Pijar MIPA colaborates with Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia Wilayah Nusa Tenggara Barat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jpm.v18i5.5479
<![CDATA[This study aimed to determine the application of the project-based learning model to self-efficacy and student learning outcomes in the botany Phanerogamae course. The research method used in this study is the PTK method or Classroom Action Research. The subjects in this study are students of the Biology Education study program STKIP Al Amin Dompu, even in the semester 2022/2023. The instruments used in this study are lumbar instruments of student self-efficacy and instruments of student learning outcomes. The analysis used in this study is qualitative descriptive analysis. The results showed that applying the project-based learning model can improve student learning outcomes and self-efficacy. The self-efficacy of students in the botany Phanerogamae course in the pre-cycle was 49.12%; in the first cycle, it was 78.95%, and in the second cycle, it was 91.23%. Meanwhile, student learning outcomes have also improved. In the pre-cycle, it was 47.37%, cycle I was 78.95%, and cycle II was 89.47%.]]>
