Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Mathematical And Data Analytics
Dahlan, Nabila Adelia
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Ethnomathematics Peanut Cake in Learning Social Arithmetic Dahlan, Nabila Adelia; Maysarah, Siti
Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Vol. 4 No. 3 (2025): September
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/misro.v4i3.726

Abstract

This study examines ethnomathematical practices in a home-based peanut-cake (kue kacang) business and draws implications for teaching social arithmetic. Using a descriptive-qualitative, ethnographic approach, data were collected through observation, interviews, and documentation with the business owner, Mrs. Mardiana Rangkuti (Medan, Indonesia). Analysis reveals that key social-arithmetic concepts are embedded across procurement, processing, packaging, and sales, including gross, tare, and net calculations, unit conversions, pricing, profit, and profit percentage, with minimal risk of loss. Daily records indicate a profit rate of 233.52% relative to production costs, illustrating how routine commercial decisions operationalize mathematical reasoning. The study translates these authentic practices into context-rich classroom tasks (e.g., computing net weight from gross and tare, comparing pricing strategies, and evaluating profit percentages under varying input costs). The novelty lies in integrating local cultural and economic activities into mathematics instruction, enabling students to connect formal social arithmetic concepts with real-life contexts. This approach is expected to improve conceptual understanding, relevance, and engagement in learning social arithmetic.
Systematic literature review: Penalaran Matematis Terhadap Matakuliah Analisis Real Harahap, Habib Syarkowi; Hasanah, Rusi Ulfah; Harahap, Risky Parubahan; Dahlan, Nabila Adelia
Mathematical and Data Analytics Vol. 1 No. 1 (2024): Artikel Riset Juni 2024
Publisher : Yayasan Cita Cendikiawan Alkhwarizmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/mda.v1i1.3799

Abstract

Penelitian kajian literatur terkait metode untuk meningkatkan kualitas perkuliahan analisis real, belum pernah dilakukan sebelumnya. Tujuan dalam penelitian ini adalah menganalisis studi-studi kualitatif terkait kemampuan pembuktian matematis pada tahun 2019-2024. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:Mengacu kepada hasil RQ1 yang peneliti lakukan pada literatur jurnal yang dipublikasi dari tahun 2019-2024, Penalaran matematis yang paling banyak digunakan Induktiif Berdasarkan hasil dari RQ2 yang dilakukan pada literatur jurnal, mengtehaui keterkaitan penalaran matematis terhadap mata kuliah analisis real terdiri dari metode Induktif, Deduktif, Generelisasi, Pembuktian menunjukkan fitur kelebihan dan kelemahan masing-masing penalaran. Hasil dari RQ3 yang peniliti lakukan Mengidentifikasih Penalaran matematis pada mata kuliah analisis real terhadap kognitif Tingkat tinggi mahasiswa dalam penyelesaian mata kuliah analisis real dari data-data deskriftip yang penulis dapatkan bahwa Sanya penalaran mateamtis mahasiswa sangat berpengaruh terhadapa perkembangan kognitif siswa dalam penyelesaian permasalahan-permasalahan yang ada pada mata kuliah analisis real. Untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap perkuliahan analisis real terlibih dahulu dosen harus dapat memastikan mahasiswa sudah memahami tentang penalaran matematis. Karena penalaran matematis merupakan dasar mahasiswa dapat memahami materi-materi di perkuliahan analisis real. Ketika mahasiswa belum tuntas penalaraan matematis kemungkinan besar mahasiswa akan kesulitan terhadap perkuliahan
Implementasi Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting Dalam Pembelajaraan Matematika Pada Materi Barisan Hasibuan, Patimah; Br. Ginting, Siti Salamah; Ade Syamfitri; Nur Saniyah Siregar; Dahlan, Nabila Adelia
Mathematical and Data Analytics Vol. 1 No. 1 (2024): Artikel Riset Juni 2024
Publisher : Yayasan Cita Cendikiawan Alkhwarizmi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/mda.v1i1.3887

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika materi barisan menggunakan aplikasi Zoom Meeting dan menelaah respon siswa terhadap pembelajaran daring tersebut. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas XI MAN 1 Medan dengan pendekatan deskriptif, melibatkan 5 siswa yang dipilih secara purposive sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket yang disebarkan secara digital serta pertanyaan lisan dan observasi selama satu sesi pembelajaran daring berdurasi sekitar 45 menit, yang meliputi tahap pembukaan, penyampaian materi menggunakan slide PowerPoint melalui fitur share screen, sesi tanya jawab, dan penutupan. Hasil angket menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menilai pembelajaran barisan melalui Zoom menyenangkan dan meningkatkan semangat belajar, tetapi sebagian siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep inti materi, seperti pola dan rumus barisan. Observasi mengindikasikan bahwa penggunaan Zoom memfasilitasi penyajian materi secara visual dan membuka ruang interaksi, meskipun partisipasi aktif belum merata dan masih terdapat kendala teknis maupun nonteknis. Secara keseluruhan, Zoom Meeting dinilai berpotensi mendukung pembelajaran barisan dari sisi kenyamanan dan motivasi, namun belum cukup untuk mengatasi kesulitan konseptual tanpa didukung strategi pedagogis dan desain pembelajaran yang lebih mendalam. ?
Co-Authors Ade Syamfitri Harahap, Habib Syarkowi Harahap, Risky Parubahan Hasanah, Rusi Ulfah Hasibuan, Patimah Nur Saniyah Siregar Siti Maysarah Siti Salamah Br Ginting