Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia
Merry Pretty
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
EVALUASI KETERLIBATAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KREATIF DI KELAS VI SD NEGERI 101783 SAENTIS Serly Serly; Merry Pretty; Roniah Ritonga; Wesly Ifania Silalahi; Cristin Indah Rani Sihombing; Oxana Karanina
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 5 (2025): Oktober - November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan hak seluruh warga negara tanpa membedakan asal-usul, status ekonomi, maupun kondisi fisik, sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Berdasarkan prinsip tersebut, pelaksanaan pendidikan inklusi di Sekolah Dasar menjadi penting untuk diwujudkan. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran kreatif yang dapat digunakan dalam pendidikan inklusi dengan metode tinjauan pustaka melalui pengumpulan berbagai sumber referensi menggunakan mesin pencarian akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran inklusi di Sekolah Dasar tidak hanya menekankan pencapaian akademik, tetapi juga pengembangan keterampilan sosial peserta didik. Strategi pembelajaran kreatif yang dapat diterapkan meliputi remedial teaching, strategi deduktif, induktif, heuristik, ekspositori, klasikal, kooperatif, hingga strategi perubahan perilaku, yang akan efektif apabila didukung oleh pemilihan tujuan, materi, media, metode, evaluasi, serta lingkungan belajar yang kondusif. Dengan penerapan strategi pembelajaran kreatif, guru dapat mendorong pemahaman materi sekaligus mengembangkan sikap dan keterampilan sosial peserta didik, sehingga artikel ini diharapkan menjadi referensi bagi pendidik dalam merancang pembelajaran inklusif yang adaptif dan bermakna di Sekolah Dasar.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS 4 SD HKBP PADANG BULAN DALAM MELAKUKAN OPERASI HITUNG PADA PECAHAN Merry Pretty; Roniah Ritonga; Doni Irawan Saragih; Mery Natalia BR Hutahuruk; Riandita Kd Pasaribu
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 3 (2025): MARET 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas 4 SD HKBP Padang Bulan dalam melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan. Operasi pecahan merupakan salah satu materi penting dalam matematika yang sering menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada tingkat pemahaman siswa serta kendala yang mereka hadapi dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes tertulis dan wawancara dengan guru kelas. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas 4. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui sejauh mana siswa mampu memahami dan menyelesaikan soal pecahan dengan benar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama, tetapi mengalami kesulitan ketika menghadapi soal dengan penyebut berbeda. Kesalahan yang sering terjadi meliputi ketidaktepatan dalam mencari KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) untuk menyamakan penyebut serta kesalahan dalam perhitungan numerik. Selain itu, beberapa siswa masih kesulitan memahami konsep pecahan sebagai bagian dari suatu bilangan utuh, yang berakibat pada kesalahan dalam operasi hitung. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan meliputi kurangnya pemahaman dasar tentang konsep pecahan, minimnya latihan soal yang bervariasi, serta metode pembelajaran yang kurang interaktif. Untuk meningkatkan kemampuan siswa, disarankan agar guru menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis media konkret, seperti penggunaan model pecahan fisik, gambar, atau permainan edukatif, sehingga siswa lebih mudah memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DI SEKOLAH DASAR Cindy Cantika br Tarigan; Cristin Sihombing; Merry Pretty; Wesly Ifania Silalah; Yulika Aghnesia Manik
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 6 (2025): Desember 2025 - Januari 2026
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar seringkali masih didominasi metode ceramah sehingga siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses belajar. Rendahnya keterlibatan siswa berdampak pada menurunnya minat belajar, motivasi, keaktifan, serta pencapaian hasil belajar. Artikel ini membahas penerapan strategi pembelajaran aktif (active learning strategy) untuk meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar. Penyusunan artikel mengacu pada berbagai dokumen penelitian yang relevan dan dijadikan dasar teori. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif seperti diskusi kelompok, pembelajaran berbasis masalah (PBL), pembelajaran berbasis proyek (PjBL), kerja kelompok, tanya jawab, eksperimen, dan bermain peran terbukti mampu meningkatkan keaktifan, partisipasi, minat belajar, fokus perhatian, serta kemampuan sosial siswa. Selain itu, strategi ini menciptakan suasana kelas yang lebih menyenangkan dan membantu siswa lebih mudah memahami materi. Artikel ini menegaskan pentingnya guru menetapkan strategi pembelajaran aktif sebagai langkah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Co-Authors Cindy Cantika br Tarigan Cristin Indah Rani Sihombing Cristin Sihombing Doni Irawan Saragih Mery Natalia BR Hutahuruk Oxana Karanina Riandita Kd Pasaribu Roniah Ritonga Serly Serly Wesly Ifania Silalah Wesly Ifania Silalahi Yulika Aghnesia Manik