Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Ulil Albab
Deswita Maharani
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Hakikat Ilmu Pendidikan dan Implementasinya dalam Praktik Pengajaran di SMAN 1 Percut Sei Tuan Elya Siska Anggraini; Deswita Maharani; Angel Sinambela; Fikri Maulana Saleh Harefa; Jeremy Arif Gonjales Tarigan
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 4 No. 12: November 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v4i12.12244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hakikat ilmu pendidikan dan implementasinya dalam praktik pengajaran di SMAN 1 Percut Sei Tuan. Hakikat ilmu pendidikan sebagai dasar teori berperan penting dalam membentuk kualitas proses pembelajaran, tidak hanya fokus pada aspek kognitif tetapi juga pengembangan sikap, keterampilan, dan kepribadian peserta didik. Metode penelitian menggunakan observasi dan dokumentasi pada satu guru di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap ilmu pendidikan memengaruhi cara mengajar yang diterapkan secara nyata di kelas dengan pendekatan yang emosional dan lingkungan belajar yang kondusif. Temuan ini memberikan gambaran bahwa implementasi ilmu pendidikan secara tepat dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan menjadi masukan penting bagi pengembangan pendidikan di sekolah menengah. Penelitian juga mengidentifikasi faktor pendukung dan tantangan dalam penerapan ilmu pendidikan di lapangan. Hasil penelitian ini bermanfaat bagi guru, sekolah, dan masyarakat dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan.
ANALISIS MODUL AJAR MANDIRI PPKN PADA MATERI HAK DAN KEWAJIBAN SISWA KELAS III Riska Assyfah; Deswita Maharani; Ameliaayulianti; Winny Sheila El-Taura; Dwi Novita Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39285

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk meneliti modul pembelajaran mandiri Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dengan topik "Hak dan Kewajiban Siswa" untuk siswa kelas III SD. Fokus utama dari penelitian ini adalah menilai seberapa baik isi modul sesuai dengan pencapaian pembelajaran dalam kurikulum dan seberapa efektif modul ini dalam mendorong penerapan keseimbangan antara hak dan kewajiban di sekolah. Metodologi yang diterapkan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pendekatan ini mencakup pengumpulan, pengelompokan, dan analisis data melalui evaluasi dokumen yang fokus pada elemen-elemen modul, termasuk struktur pembelajaran mandiri, faktor pedagogis, kejelasan, dan tingkat keterlibatan siswa. Sumber data primer berasal dari modul berjudul “Aku Patuh Aturan: Hak dan Kewajibanku di Sekolah” yang kemudian dijelaskan dengan cara sistematis berdasarkan standar yang ditetapkan dalam Kurikulum Merdeka. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa modul tersebut berhasil menggabungkan unsur-unsur Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila, khususnya dalam aspek berpikir kritis dan berkolaborasi. Implementasi model Problem-Based Learning (PBL) dan penerapan media visual terbukti sangat membantu dalam mendukung siswa kelas III dalam memahami konsep-konsep abstrak mengenai hak dan kewajiban dalam konteks kehidupan sehari-hari. Selain itu, modul ini juga terbukti efektif dalam membentuk sikap siswa yang seimbang antara menegaskan hak dan memenuhi kewajiban, contohnya menjaga kebersihan di lingkungan sekolah. Namun keberhasilan penerapan modul ini sangat bergantung pada disiplin guru dalam mengorganisir waktu yang terbatas, yaitu 2 x 35 menit.
ANALISIS MODUL AJAR MANDIRI PPKN PADA MATERI HAK DAN KEWAJIBAN SISWA KELAS III Riska Assyfah Rahmadani; Deswita Maharani; Ameliaayulianti; Winny Sheila El-Taura; Dwi Novita Sari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.39503

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk meneliti modul pembelajaran mandiri Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dengan topik "Hak dan Kewajiban Siswa" untuk siswa kelas III SD. Fokus utama dari penelitian ini adalah menilai seberapa baik isi modul sesuai dengan pencapaian pembelajaran dalam kurikulum dan seberapa efektif modul ini dalam mendorong penerapan keseimbangan antara hak dan kewajiban di sekolah. Metodologi yang diterapkan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Pendekatan ini mencakup pengumpulan, pengelompokan, dan analisis data melalui evaluasi dokumen yang fokus pada elemen-elemen modul, termasuk struktur pembelajaran mandiri, faktor pedagogis, kejelasan, dan tingkat keterlibatan siswa. Sumber data primer berasal dari modul berjudul “Aku Patuh Aturan: Hak dan Kewajibanku di Sekolah” yang kemudian dijelaskan dengan cara sistematis berdasarkan standar yang ditetapkan dalam Kurikulum Merdeka. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa modul tersebut berhasil menggabungkan unsur-unsur Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila, khususnya dalam aspek berpikir kritis dan berkolaborasi. Implementasi model Problem-Based Learning (PBL) dan penerapan media visual terbukti sangat membantu dalam mendukung siswa kelas III dalam memahami konsep-konsep abstrak mengenai hak dan kewajiban dalam konteks kehidupan sehari-hari. Selain itu, modul ini juga terbukti efektif dalam membentuk sikap siswa yang seimbang antara menegaskan hak dan memenuhi kewajiban, contohnya menjaga kebersihan di lingkungan sekolah. Namun keberhasilan penerapan modul ini sangat bergantung pada disiplinan guru dalam mengorganisir waktu yang terbatas, yaitu 2 x 35 menit.
Co-Authors Ameliaayulianti Angel Sinambela Anggraini, Elya Siska Dwi Novita Sari Fikri Maulana Saleh Harefa Jeremy Arif Gonjales Tarigan Riska Assyfah Riska Assyfah Rahmadani Winny Sheila El-Taura