Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.147
P-Index
This Author published in this journals
All Journal REFLEKSI EDUKATIKA Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Jurnal Tawadhu Jurnal Kolaboratif Sains COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Ijtimā`iyya: Journal of Muslim Society Research INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Tadibia Islamika: Journal of Holistic Islamic Education Dialektika Jurnal Pendidikan Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika
Yusufi, Adnan
Universitas Peradaban
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik SD Melalui Sufi Stirytelling: Array Adnan Yusufi
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v3i2.506

Abstract

Berbagai upaya bisa dilakukan untuk membentuk maupun menguatkan karakter anak sebagai generasi emas penerus bangsa dimasa mendatang. Penguatan karakter tidak hanya terjadi dalam lingkungan keluarga dan masyarakat, tetapi juga berbagai lembaga pendidikan, baik formal ataupun non-formal. Diantara upaya yang bisa dilakukan adalah melalui sufi storytelling (penyampaian kisah sufi). Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengetahui kontribusi kisah sufi dalam menguatkan karakter peserta didik pada lembaga pendidikan dasar. Kisah sufi merupakan kisah-kisah Ulama tasawuf yang syarat dengan kebijaksanaan, nilai-nilai akhlak dan budi pekerti Islami. Melalui pesan yang disampaikan dalam kisah sufi tersebut, diharapkan peserta didik mampu mengenal (knowing) karakter yang terlihat dalam bentuk kognitif, afektif dan psikomotor, mulai mempraktikkan (acting) dan menjadi kebiasaan (habit), baik dalam bersikap maupun bertutur kata. Strategi penguatan pendidikan karakter tersebut dapat dilakukan dengan keteladanan, pembiasaan mendengarkan cerita, serta penciptaan lingkungan baca yang mendukung.
Strategi Sekolah dalam Mencegah dan Menangani Kekerasan di Sekolah Dasar Uni Maslikhatul Laili Sasgia Putri; Adnan Yusufi
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i1.1973

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya kasus kekerasan yang terjadi di lingkungan satuan pendidikan dan adanya Permendikbud No 46 tahun 2023 tentang pencegahan dan penanganan kekerasan di lingkungan satuan pendidikan.Tujuan penelitian ini yaitu untuk meneliti strategi kepala sekolah dan guru dalam mencegah dan menangani kekerasan di SD Negeri Kalierang 1. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif studi kasus, dengan pendekatan deskriptif. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas dan perwakilan siswa kelas atas SD Negeri Kalierang Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi kepala sekolah dalam mencegah dan menangani kekerasan sudah mengikuti kebijakan dari Kemendikbudristek dalam Permendikbud  No 46 tahun 2023 yang meliputi penguatan tata kelola, edukasi dan penyediaaan sarana dan prasarana. Guru juga memiliki strategi khusus untuk mencegah dan menangani kekerasan  yang  berbeda antara guru kelas bawah dengan guru kelas tinggi. Kelas bawah cenderung untuk menggunakan gambar, bermain peran dan menasehati sesuai usia, sedangkan untuk kelas atas, guru cenderung untuk melakukan pendekatan dan nasehat dengan mengedepankan berpikir kritis siswa. Jadi, siswa di suruh untuk berlatih problem solving sehingga mampu menyelesaikan masalahnya sendiri. Kata Kunci: Strategi Sekolah, Pencegahan, Penanganan, Kekerasan  
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MATERI PERPANGKATAN DAN PENARIKAN AKAR KELAS V Marzuqi, M. Ismail; Yusufi, Adnan
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 1 (2024): Maret 2024
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v2024i1.1961

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar matematika kelas V dan meningkatkan kemampuan matematikanya. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif, sedangkan metode penelitiannya adalah metode praeksperimental (Pre-experimental design) dengan teknik pengumpulan data one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah siswa SD Negeri Laren 01. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda. Teknik analisis data penelitian menggunakan regresi uji r dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar matematika siswa ditinjau dari pangkat dan akar dengan perolehan . nilai thitung =13,021 > ttabel = 2,131maka (Ha) diterima, dan terdapat peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran SAVI dengan perbandingan hasil belajar matematika siswa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran SAVI sebesar 87,9 dan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model konvensional sebesar 54,9 hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran SAVI berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Laren 01.Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran SAVI
PERAN GURU DALAM UPAYA MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG EFEKTIF PASCA PANDEMI COVID-19 Purnomo, M. Sidik; Yusufi, Adnan
Jurnal Dialektika Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 12 No. 1 (2025): Maret 2025
Publisher : Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/jdpmat.v12i1.2226

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi tuntutan kepada guru untuk menciptakan pembelajaran matematika yang efektif pasca pandemi covid-19.Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Kaligiri 01. Data yang diambil terbagi menjadi data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Sementara itu, teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan Kata kunci: guru, pembelajaran, matematika, pandemi covid-19
Kesejahteraan Akademik Mahasiswa Islam di Era Kecerdasan Buatan: Teori dan Implementasi dalam Pengelolaan Stres dan Burnout: Academic Well-being of Muslim Students in the Era of Artificial Intelligence: Theoretical Framework and Implementation in Managing Stress and Burnout Adnan Yusufi; Nandhy Prasetyo; Gilang Tyas Prayoga; Muhammad Ghani Ramadhana
Jurnal Kolaboratif Sains (Special Issue) - Jurnal Kolaboratif Sains (JKS) - Mei 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v8i5.7618

Abstract

Kesejahteraan akademik mahasiswa Islam menjadi isu krusial di era kemajuan teknologi kecerdasan buatan (AI) yang secara signifikan mengubah lanskap pendidikan tinggi. Stres dan burnout akademik merupakan tantangan utama yang mengancam kesehatan mental dan prestasi akademik mahasiswa. Dalam konteks ini, integrasi antara nilai-nilai psikologi Islam dan pemanfaatan AI dalam pengelolaan stres dan burnout perlu dikaji secara mendalam untuk mendukung kesejahteraan holistik mahasiswa. Artikel ini bertujuan mengkaji teori dan implementasi pengelolaan stres dan burnout pada mahasiswa Islam di era AI berdasarkan studi literatur dan data survei empiris dari Universitas Peradaban. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI dapat mendukung personalisasi pembelajaran, monitoring kesehatan mental, dan intervensi dini secara efektif, namun implementasinya harus diselaraskan dengan nilai-nilai spiritual Islam. Model integratif ini menjadi solusi inovatif dan strategis bagi perguruan tinggi Islam dalam mengembangkan program kesejahteraan akademik yang adaptif, responsif, dan berkelanjutan di tengah perkembangan teknologi dan tuntutan spiritual mahasiswa.
IMPLEMENTASI PERMAINAN EDUKASI BERBASIS PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL (PSE) DALAM PENGUATAN EMPATI DAN PENCEGAHAN PERILAKU BULLYING SISWA SD MUHAMMADIYAH PEKUNCEN Anan Sudiningtiyas; Adnan Yusufi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 3 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Produce
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i3.18930

Abstract

This study aims to describe the implementation of educational games based on Social-Emotional Learning (SEL) to strengthen empathy and prevent bullying behavior among students at Muhammadiyah Elementary School Pekuncen. The research focuses on the execution process of SEL-based educational games, the forms of empathy that emerge, and behavioral indicators supporting bullying prevention efforts. A qualitative approach with a case study design was employed, involving third-grade students as research subjects. Data were collected through observation, interviews (with the principal, teachers, and students), and documentation, with validity verified through source and technique triangulation. Data analysis involved data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the implementation of SEL-based educational games provided opportunities for students to interact, collaborate, recognize emotions, and understand their peers' feelings. Forms of empathy observed included caring for peers, the ability to understand others' feelings, offering assistance, collaborating, and respecting peers. Research data also revealed that bullying behavior—in physical, verbal, and non-verbal forms—still occurred in certain situations. However, during the observed SEL-based educational game activities, no signs of bullying behavior were found; instead, students demonstrated cohesive interaction, mutual assistance, and mutual respect. The findings highlight positive social interactions during the game activities, linked to empathetic behavior, cooperation, and respect for peers.
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM BERBANTUAN FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Faza Alfina Lestari; Adnan Yusufi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) dengan bantuan flipbook dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada IPAS untuk siswa kelas empat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimental dan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Sampel terdiri dari 21 siswa kelas empat SDN Taraban 06 sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas empat SDN Taraban 02 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esai enam item yang diberikan sebagai pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji t sampel berpasangan dan uji t sampel independen dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan Pendekatan Pembelajaran Mendalam dengan bantuan flipbook, dengan p < 0,001, dan peningkatan nilai rata-rata dari 56,14 pada pretest menjadi 78,05 pada posttest. Selanjutnya, terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,004 < 0,05. Kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata posttest yang lebih tinggi yaitu 78,05 dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh 71,45, dengan perbedaan rata-rata 6,60 dan ukuran efek Cohen's d sebesar 0,9663, yang dikategorikan besar.
ANALISIS PERKEMBANGAN KARAKTER KOMUNIKATIF MELALUI PEMBELAJARAN MENDALAM DENGAN MEDIA DIGITAL INTERAKTIF DI KELAS V SD NEGERI BANTARWARU 01 Elina; Adnan Yusufi
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18979

Abstract

This study was motivated by the suboptimal development of students' communicative character and the need for an instructional approach capable of fostering mindful, meaningful, and joyful learning experiences supported by interactive digital media. This study aims to describe the development of communicative character among fifth-grade students at SD Negeri Bantarwaru 01 through the implementation of deep learning with interactive digital media, and to describe the role of interactive digital media in supporting that development. A qualitative approach with a descriptive method was employed, involving the fifth-grade teacher, the school principal, and five purposively selected students as subjects. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using the interactive model of Miles and Huberman, while data validity was examined through source and technique triangulation. The results show that the implementation of deep learning reflected three core principles-mindful, meaningful, and joyful-which together encouraged students to speak up, express opinions, discuss, and collaborate more confidently. The interactive digital media, in the form of animated videos displayed on a smart TV, was perceived by both teachers and students as attractive, easy to use, communicative, and creative, and it supported greater student engagement and communication. However, the development of communicative character was not yet uniform across all students, indicating that teacher guidance remains essential. These findings are expected to serve as a practical reference for elementary school teachers in designing innovative, student-centered instruction
Co-Authors Anan Sudiningtiyas Aqib Ardiansyah Arifin, Muh Luqman Bani Syarif Maula Dwi Hesty Kristyaningrum Elina Faza Alfina Lestari Gilang Tyas Prayoga Kristyaningrum, Dwi Hesty Marzuqi, M. Ismail Muhammad Ghani Ramadhana Nandhy Prasetyo Puji Lestari, Erna Purnomo, M. Sidik Taufiq Khoirurrohman Taufiq Khoirurrohman Uni Maslikhatul Laili Sasgia Putri Wartulas, Sri Winarto Winarto Winarto Winarto Winarto Zahro, Umi Chabibatus