Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Marbun, Masda Torang Roulina
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMAHAMAN SISWA SD TERKAIT BANGUN RUANG SISI LENGKUNG BERBASIS TEKNOLOGI AI Marbun, Masda Torang Roulina; Andini, Raissa; Gea, Wiwin Hidayanti; Mailani, Elvi; Ketaren, Maya Alemina
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.5916

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat Sekolah Dasar (SD) memiliki peran krusial dalam membentuk pemahamanawal siswa terhadap konsep-konsep matematika dasar. Salah satu materi yang sering menimbulkan kesulitan adalah bangun ruang sisi lengkung, seperti tabung, kerucut, dan bola, yang memerlukan kemampuan visualisasi terhadap objek tiga dimensi yang lebih kompleks. Seiring perkembangan teknologi, Kecerdasan Buatan (Artificial Intelligence/AI) menghadirkan solusi inovatif yang berpotensi meningkatkan pemahaman siswa melalui visualisasi yang interaktif dan pembelajaran yang dipersonalisasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis efektivitas pemanfaatan teknologi AI dalam meningkatkan pemahaman siswa SD terhadap konsep bangun ruang sisi lengkung. Metode yang digunakan adalah studi literatur, dengan menelaah berbagai hasil penelitian terkini yang relevan. Hasilkajian menunjukkan bahwa integrasi teknologi AI dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi bangun ruang sisi lengkung, memberikan dampak positif yang signifikan. Teknologi ini mampu menyediakan alat bantu visualisasi interaktif, pembelajaran adaptif, serta mendukung kolaborasi antar siswa, sehingga mendorong pemahaman yang lebih mendalam dan menyenangkan terhadap konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak.
PERAN GURU DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SD BERBASIS NILAI-NILAI PANCASILA Nababan, Junita Frisilia; Marbun, Masda Torang Roulina; Siregar, Marni Mahardika Lastiur; Purba, Indah Br; Sinaga, Vania Agustin; Sipahutar, Margaretha Monalisa; Setiawan, Anugrah
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v5i3.6791

Abstract

Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Pancasila memegang peranan penting dalam membentuk kepribadian siswa Sekolah Dasar (SD). Guru memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai tersebut melalui pembelajaran di kelas dan berbagai aktivitas sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peran guru dalam membentuk karakter siswa SD berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan teknik wawancara terhadap guru kelas 4 SD Negeri 060786 di Medan serta analisis dokumen dari berbagai sumber literatur pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai Pancasila dilakukan melalui kegiatan seperti upacara bendera (sila ketiga), toleransi beragama (sila pertama), gotong royong, dan pemilihan ketua kelas secara demokratis (sila keempat). Meskipun terdapat tantangan seperti kasus perundungan dan keterbatasan ekonomi, perubahan positif dalam karakter siswa mulai terlihat. Penelitian ini menekankan pentingnya implementasi pendidikan karakter berbasis Pancasila yang berkelanjutan, dengan dukungan dari guru, orang tua, dan pembuat kebijakan.
TANTANGAN DAN STRATEGI GURU DALAM MENGAJARKAN PECAHAN KEPADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Marbun, Masda Torang Roulina; Rambe, Syifa Al Muthmainnah; Tambunan, Ria Angelica; Zahradina, Awaliyah; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan strategi yang digunakan guru dalam mengajarkan materi pecahan kepada siswa kelas IV sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan seorang guru kelas IV di SDN 060858. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan, terutama dalam membedakan pembilang dan penyebut serta mengaitkan representasi visual dengan konsep abstrak. Faktor psikologis seperti rendahnya motivasi dan rasa percaya diri juga menjadi penghambat dalam proses belajar. Pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual memperparah kesulitan tersebut. Penelitian ini menekankan pentingnya penerapan pendekatan Matematika Realistik, pembelajaran berdiferensiasi, dan strategi motivasional untuk meningkatkan pemahaman siswa. Guru perlu merancang pembelajaran yang adaptif dan bermakna agar siswa mampu memahami konsep pecahan dengan lebih baik.
Co-Authors Andini, Raissa Doni Irawan Saragih ELVI MAILANI Gea, Wiwin Hidayanti Maya Alemina Ketaren Nababan, Junita Frisilia Purba, Indah Br Rambe, Syifa Al Muthmainnah Setiawan, Anugrah Sinaga, Vania Agustin Sipahutar, Margaretha Monalisa Siregar, Marni Mahardika Lastiur Tambunan, Ria Angelica Zahradina, Awaliyah