Articles
<![CDATA[Struktur dan Kaidah Kebahasaan Cerita Rakyat dalam BSE Bahasa Indonesia Kelas X SMA Tahun Pelajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Laila, Nur Alfiah]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Vol 11, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jjpbs.v11i4.37179
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur dan kaidah kebahasaan teks cerita rakyat yang terdapat dalam buku sekolah elektronik (BSE) Bahasa Indonesia. Penelitian ini berpendekatan kualitatif dengan menerapkan metode analisis isi. Suber data dalam penelitian ini adalah cerita rakyat yang terdapat dalam BSE Bahasa Indonesia yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan diperuntukkan bagi siswa SMA kelas X tahun pelajaran 2020/2021. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat diperoleh data bahwa secara keseluruhan teks cerita rakyat yang terdapat dalam BSE Bahasa Indonesia mengandung struktur yang lengkap yang terdiri atas orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda. Dari segi ciri kebahasaan kebahasaan, teks cerita rakyat yang terdapat dalam BSE bahasa Indonesia sangat bervariasi, yaitu terdiri atas kata kerja waktu, kata kerja tindakan, kata sifat, dan kata sandang. Hasil penelitian menunjukkan kualitas pilihan teks cerita rakyat yang terdapat dalam BSE bahasa Indonesia tergolong baik. Kata kunci: Cerita Rakyat; Struktur; dan Kaidah Kebahasaan]]>
<![CDATA[Reaktualisasi Sastra Lisan Melalui Pelatihan Bercerita ]]>
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Baadilla, Irwan]]>;
<![CDATA[Wahyu Hidayati, Deasy]]>;
<![CDATA[Hidayatullah, Ahmad]]>;
<![CDATA[Rahman, Fauzi]]>
<![CDATA[ Darma Cendekia Vol. 1 No. 2 (2022): Darma Cendekia ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Buana Prisma Sejahtera ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.60012/dc.v1i2.22
<![CDATA[Mendongeng penting diberikan kepada peserta didik agar dapat mengembangkan keterampilan lisan yang membangun mental, etika, dan moral. Untuk itu, agar guru pandai dalam memilih dongeng, serta mampu mendongeng dengan baik, maka perlu adanya pelatihan mendongeng kepada guru-guru bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mendongeng. Tujuan kegiatan ini untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi guru-guru bidang studi bahasa Indonesia di SMP Islam Daar El-Arqam melalui pelatihan mendongeng. Kegiatan dilakukan di SMP Islam Daar El-Arqam dengan jumlah peserta sebanyak 12 guru bidang studi bahasa Indonesia. Metode/cara Metode yang digunakan ialah pengembangan research and development (R&D). Langkah awal kegiatan adalah menetapkan tema dan merancang materi yang selanjutnya dilakukan pengembangan pelaksanaan melalui pengabdian masyarakat sesuai tema yang ditetapkan serta diadakan evaluasi di akhir kegiatan dan menghasilkan produk sebagai luaran kegiatan. Hasil kegiatan ini menunjukkan adanya ketidakpercayaan diri guru dalam keterampilan mendongeng. Dengan diadakan pelatihan mendongeng, guru-guru dapat mengembangkan keterampilan berbicaranya dengan baik. Berdasarkan evaluasi kegiatan, keterampilan mendongeng guru sudah baik. Simpulan kegiatan pelatihan mendongeng ini sangat bermanfaat dalam meningkatkan kualitas dan kompetensi mendongeng guru bahasa Indonesia dan akan diadakan kegiatan yang berkesinambungan.]]>
<![CDATA[Strengthening the Profile of Pancasila Students in the Independent Curriculum at SMP Muhammadiyah Cisalak for Teachers ]]>
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Baadilla, Irwan]]>;
<![CDATA[Yatri, Ika]]>;
<![CDATA[Hidayatullah, Ahmad]]>
<![CDATA[ Darma Cendekia Vol. 2 No. 1 (2023): Darma Cendekia ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Buana Prisma Sejahtera ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.60012/dc.v2i1.44
<![CDATA[juan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini yaitu untuk memberikan penguatan pemahaman Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka pada guru-guru SMP Muhammadiyah Cisalak. Kegiatan dilakukan secara luring di aula kelas dengan diikuti oleh tim dan guru-guru, serta kepala sekolah. Kegiatan pengabdian ini juga melibatkan salah satu narasumber ahli dari PP Muhammadiyah, yaitu Ibu Mimi Kurniati, S.Si., GR., sebagai narasumber utama. Dalam kegiatan ini menggunakan metode seminar dan pendampingan. Materi diberikan dengan sistem seminar yang kemudian dilanjutkan dengan pendampingan yang memuat RPP atau modul ajar berbasis profil Pelajar Pancasila. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan bagi guru-guru SMP Muhammadiyah Cisalak. Hasil kegiatan pengabdian masyarakat ini menunjukkan bahwa adanya penguatan pemahaman profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka oleh guru-guru SMP Muhammadiyah Cisalak berjumlah 8 guru. Profil Pelajar pancasila berisi kompetensi wajib seperti beriman, bertaqwa kepada Tuhan dan berakhlak mulia; mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong, serta berkebinekaan global. Simpulan dalam kegiatan ini yaitu berdasarkan tes akhir yang dilakukan dapat diketahui bahwa seluruh guru memiliki pemahaman penguatan profil Pelajar pancasila setelah mengikuti pelatihan.]]>
<![CDATA[Reception of Digital Novel Readers (Role of Indonesian Readers in Wattpad Application) ]]>
<![CDATA[Yanti, Prima Gusti]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Zabadi, Fairul]]>;
<![CDATA[Rahman, Fauzi]]>
<![CDATA[ Humanus Vol 21, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Kajian Humaniora FBS Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/humanus.v21i2.117832
<![CDATA[In digital novels, readers get a room for comment, give a suggestion, or just give hope herself regarding the novel, for instance about characters, settings, and plot creation. The aim of this study is for finding the perception reader to digital novels. This method used of this Study is qualitative descriptive. The Research data sources are from the novels of Wattpad app with the most reader status from 3 selected novels randomly i.e Dosen Bucin, Still, I Do, and Mantan Kakak Ipar Rasa Pacar. the study used pragmatics approach. Pragmatics Approach is used because in the study this aim is for investigating the response of readers through aesthetics reception Jauss on literary texts in Novels on Wattpad. Techniques used to collect data in the study is a watch notes and a study bibliography. Research results show that the most dominant reception lies in thesis 2. This domination reaches the percentage of 71.5% which means that is at a high level. Thesis 2 in Jauss literary reception have meaning that a literary work can awaken the memory of the reader so that it creates a special emotional attitude. In this context, the reader has a horizon of expectations at the beginning, middle, and end stages of the content of the literary work. The process of receiving the text (reading process) is the reader's subjective impression (awakening the reader’s memory and appearing attitude emotional).]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA FLIPBOOK TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Juliani, Retno]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>
<![CDATA[ ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30651/else.v7i1.14065
<![CDATA[Membaca teks cerita merupakan materi pelajaran yang dipelajari kepada siswa kelas IV Teks cerita yang disukai anak biasanya di sebut dengan teks cerita fiksi. Walaupun pada umumnya siswa menyukai teks cerita fiksi tetapi masih ada siswa kurang minat dalam membaca teks cerita fiksi, dikarenakan rendahnya keterampilan membaca dan menangkap isi bacaan, rendahnya hasil belajar, kurangnya motivasi dalam meningkatkan minat membaca siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui adanya pengaruh media Flipbook pada hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV dengan menggunakan metode penelitian “Kuantitatif Eksperimen†type “Quasi Eksperimental (eksperimen semu)†menggunakan bentuk design “Posttest Only Control Groupâ€. Populasi yang menggunakan semua siswa kelas IV, dengan keseluruhan 60 siswa. Dengan prosedur Teknik sampel Non Probability Sampling memakai kelas eksperimen IVA memakai 30 siswa dan kelas kontrol IVB menggunakan 30 siswa. Dalam memperoleh informasi hasil belajar menggunakan jenis soal pilihan ganda yang baru-baru ini diujicobakan valid dengan rumus korelasinya serta menggunakan SPSS 25. Pengolahan informasi dengan memakai uji validitas , uji homogenitas dan uji t bebas. t hitung diperoleh dari hasil analisis data SPSS yaitu sebesar 0,000. Sedangkan untuk nilai t tabel 0,05. Maka diperoleh hasil 0,000 16<0,05 "> sehingga Ho ditolak dan H1 diterima dapat diketahui pada uji-t tersebut memiliki interpretasi yang sangat rendah. Dapat ditarik inti explorasi ini yaitu terdapat pengaruh media Flipbook kepada hasil belajar bahasa Indonesia tema “Daerah Tempat Tinggalku†siswa kelas IV di SDN Tanjung Priok 04 Jakarta.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE SQ3R TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sakinah, Winda Putri]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>
<![CDATA[ ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30651/else.v7i1.14066
<![CDATA[Abstrak: Membaca merupakan metode pengumpulan informasi yang sangat penting karena dinilai dapat memberikan pengetahuan yang lebih dari metode yang lain. Hal ini sering didengar dan diucap dalam ungkapan yakni membaca merupakan jendela dari dunia, oleh karena itu diperlukan cara membaca yang efisien dan metode SQ3R dapat menjadi opsi. Metode ini belum banyak diterapkan pada siswa Sekolah Dasar, seperti SDN Warakas 03 Pagi. Dengan begitu, tujuan penelitian yang berusaha dicapai adalah untuk menjabarkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV setelah mendapatkan intervensi metode SQ3R dalam pembelajaran. Metode yang telah digunakan adalah quasi eksperimen dan pot test only sebagai desain penelitian. Teknik sampel acak dipilih untuk mewakili populasi dengan baik. Cara menganalisis data di penelitian ini adalah menggunakan uji independent t test. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai 16thitung ">  0.017 dan  ttabel">  0,05. Karena  thitung">  < 16ttabel">  (0,017 < 0,05), Ho di tolak dan Ha diterima, yang diartikan sebagai rerata keterampilan membaca pemahaman siswa di kelas IV SD yang diberikan intervensi berupa metode SQ3R lebih ampuh dari keterampilan membaca pemahaman siswa tanpa intervensi. Dengan begitu, dapat diambil kesimpulan bahwa metode SQ3R memiliki pengaruh kepada keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN Warakas 03 Pagi.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA POWER POINT DENGAN SLIDE VIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Muhaimin, Muhaimin]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>
<![CDATA[ ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30651/else.v7i1.14067
<![CDATA[Tercapainya pembelajaran yang berhasil adanya proses pembelajaran yang kaitannya sangat erat dengan siswa, guru, dan media pembelajaran. Peneliti melakukan observasi dan ditemukannya sebuah masalah yaitu rendahnya keterampilan membaca siswa pada teks percakapan sehingga siswa mengalami kesulitan dan kurangnya kreatifitas dalam menjawab pertanyaan sebagai hasil dari membaca teks percakapan. Tujuan atas penelitian ini yaitu buat mengetahui pengaruh media Power Point dengan Slide Video pada hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas III. Jenis penelitian ini ialah Kuantitatif Eksperimen bermetode Quasi Eksperimen Desain memakai Posttest-Only Control Design serta sampel berjumlah 64 siswa yang dimana grup eksperimen 32 siswa dan grup kontrol 32 siswa. Instrumen soal diuji valid dengan menggunakan korelasi Point Biserial. Peneliti menggunakan analisis data yaitu memakai uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent t-test menunjukkan bahwa skor t hitung yang diperoleh dari analisis data SPSS yaitu menghasilkan 0,000. Untuk itu 0,000 16<"> Â 0,05. Bahwa 16H0"> Â ditolak dan 16Ha"> Â diterima bisa diketahui uji-t tersebut memiliki interprestasi yang sangat rendah. Peneliti menyimpulkan terdapat pengaruh media Power Point dengan Slide Video pada hasil belajar Bahasa Indonesia tema cuaca siswa kelas III SDN Tanjung Priok 04 Jakarta.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS EYD V DALAM SURAT-MENYURAT PENGURUS RT 011 PEDURENAN-KOTA BEKASI ]]>
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Yanti, Prima Gusti]]>;
<![CDATA[Ramadhani, Aisyah]]>;
<![CDATA[Rahman, Fauzi]]>;
<![CDATA[Hidayatullah, Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Surya Vol 7 No 1 (2025): PERAN PELATIHAN LITERASI DIGITAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMUDA KARANG TA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Sukabumi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37150/jsu.v7i1.3719
<![CDATA[Penulisan surat yang sesuai dengan EYD V sangat penting, namun berbagai masalah sering muncul, seperti kesalahan dalam penulisan, kurangnya pemahaman mendalam tentang aturan EYD yang baru, dan kebiasaan yang belum sepenuhnya mengacu pada pedoman tersebut. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman pengurus RT 011 Pedurenan tentang EYD V serta keterampilan mereka dalam menyusun surat yang jelas, formal, dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang berlaku. Metode pengabdian masyarakat ini dilaksanakan dengan pendekatan seminar dan pendampingan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 83% peserta berhasil mencapai tingkat pemahaman yang sangat baik, menandakan keberhasilan pelatihan. Simpulan pengabdian ini yaitu pelatihan yang dilakukan berhasil meningkatkan kemampuan pengurus RT dalam menulis surat yang sesuai dengan EYD V.]]>
<![CDATA[Penguatan Karakter Guru melalui Reaktualiasai Cerita Rakyat bagi Guru Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Yanti, Prima Gusti]]>;
<![CDATA[Tarmini, Wini]]>;
<![CDATA[Hidayatullah, Ahmad]]>
<![CDATA[ Empowerment Vol. 6 No. 02 (2023): Empowerment ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Ilmu Hukum Fakultas Hukum Universitas Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25134/empowerment.v6i02.8322
<![CDATA[Teachers are key in shaping students' character, and it is important for them to prepare themselves and enhance their own character before instilling it in their students. Folklore plays a crucial role in realizing this goal. Therefore, community service activities are conducted with the aim of strengthening teachers' character through an understanding of these values. Seminars and mentoring procedures are implemented as methods for conducting these activities. The results of these activities reveal the support of the community service team, and positive evaluation outcomes have provided significant benefits in strengthening teachers' characters, including their ability to recognize character values, develop creativity in writing folklore stories, and relate folklore to current social issues. In conclusion, these activities have successfully improved the understanding and skills of teachers in using folklore as an effective tool for character development.Guru merupakan kunci utama dalam pembentukan karakter peserta didik. Guru perlu mempersiapkan diri dan meningkatkan karakternya menjadi lebih baik sebelum menanamkan kepada siswa. Dalam hal ini, cerita rakyat memiliki peranan penting dalam merealisasukan hal tersebut. Untuk itu, kegiatan pengabdian masyarakat dilakukan dengan tujuan untuk memperkuat karakter guru melalui pemahaman nilai tersebut. Prosedur seminar dan pendampingan dilakukan sebagai metode pelaksanaan kegiatan. Hasil kegiatan ini mengungkapkan adanya dukungan tim pengmas dan hasil evaluasi yang positif memberikan manfaat yang signifikan dalam penguatan karakter guru-guru, termasuk kemampuan mengenali nilai-nilai karakter, mengembangkan kreativitas dalam menulis cerita rakyat, dan mengaitkan cerita rakyat dengan permasalahan sosial aktual. Simpulannya yaitu kegiatan ini telah berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru-guru dalam menggunakan cerita rakyat sebagai alat efektif dalam penguatan karakter.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Youtube dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Guru-Guru Sekolah Menengah Pertama ]]>
<![CDATA[Baadilla, Irwan]]>;
<![CDATA[Sulistyawati, Rr.]]>;
<![CDATA[Amalia, Nur]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Nini]]>;
<![CDATA[Hidayatullah, Ahmad]]>
<![CDATA[ Empowerment Vol. 6 No. 02 (2023): Empowerment ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Ilmu Hukum Fakultas Hukum Universitas Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25134/empowerment.v6i02.8324
<![CDATA[YouTube is important as a learning media for the Indonesian language. Training on YouTube utilization is crucial for junior high school teachers to enhance their teaching abilities. Mastering YouTube as an innovative learning platform is essential for teachers, although there are still challenges in its implementation. This activity aims to improve teachers' knowledge and skills in utilizing YouTube as a medium for teaching Indonesian language. The training combines seminar methods with direct mentoring. Evaluation through a final test indicates that teachers who participated in the training successfully enhanced their understanding and abilities in utilizing YouTube for Indonesian language instruction. In conclusion, this community service activity was carried out successfully and effectively in enhancing teachers' skills, influenced by the commitment of the FKIP UHAMKA Community Service Team and the collaboration with SMP Muhammadiyah Cisalak.YouTube penting sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. Pelatihan pemanfaatan YouTube penting bagi guru-guru SMP untuk meningkatkan kemampuan mengajar. Penguasaan YouTube sebagai media pembelajaran inovatif merupakan hal penting bagi guru, namun masih terdapat kendala dalam penerapannya. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam memanfaatkan YouTube sebagai media pembelajaran bahasa Indonesia. Kegiatan pelatihan ini menggabungkan metode seminar dan pendampingan langsung. Evaluasi melalui tes akhir menunjukkan bahwa para guru yang mengikuti pelatihan berhasil meningkatkan pemahaman dan kemampuannya dalam memanfaatkan YouTube dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Simpulannya ialah kegiatan pengmas ini berhasil dan sukses dijalankan untuk meningkatkan kemampuan guru yang dipengaruhi oleh komitmen Tim Pengmas FKIP UHAMKA dan kerjasama dengan SMP Muhammadiyah Cisalak.]]>
