Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ABIDUMASY : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUCATIA JURNAL PENDIDIKAN DAN AGAMA ISLAM
Latifah Nur Aprilyani
Unknown Affiliation
Religion Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Media Sosial Islam dalam Pembelajaran Keagamaan bagi Generasi Z di Era Digital Latifah Nur Aprilyani; Windi; Mukmin
Educatia : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam Vol. 15 No. 2 (2025): Desember
Publisher : STAI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69879/8jcscp52

Abstract

Penelitian ini menyelidiki peran platform media sosial Islam dalam memfasilitasi pendidikan agama bagi Generasi Z di era digital, dengan mengandalkan tinjauan mendalam terhadap literatur yang ada. Kajian ini menyoroti bagaimana platform tersebut digunakan untuk menyebarkan wawasan keagamaan, jenis-jenis interaksi pembelajaran yang terjadi di ruang daring, serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan kegiatan belajar digital tersebut. Menggunakan pendekatan berbasis literatur, studi ini mengkaji publikasi akademik terkini yang relevan dengan topik tersebut. Analisis tematik terhadap bahan-bahan yang dikumpulkan mengungkap pola, kecenderungan, dan perubahan yang berkembang dalam pendidikan agama daring di berbagai saluran digital. Hasilnya menunjukkan bahwa media sosial Islam secara signifikan memperluas akses terhadap materi keagamaan, sambil menawarkan pengalaman belajar yang lebih fleksibel, berorientasi visual, dan interaktif. Generasi Z sering kali memanfaatkan situs seperti Instagram, YouTube, dan TikTok untuk memahami ajaran agama melalui klip singkat, bahan visual, siaran langsung, serta diskusi virtual. Meskipun demikian, analisis ini juga mengidentifikasi tantangan utama, seperti rekomendasi konten yang dipengaruhi algoritma, standar kualitas bahan daring yang bervariasi, dan pengetahuan agama daring yang terbatas di kalangan beberapa pengguna. Secara keseluruhan, temuan ini menekankan bahwa media sosial dapat berfungsi sebagai alat yang efektif untuk instruksi keagamaan, asalkan didukung oleh keterampilan digital yang kuat dan kemampuan untuk menilai keandalan sumber informasi.
Penerapan Pembelajaran Interaktif Genially pada Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VII MTs AL Hurro: Siklus I: Pembelajaran Konvensional, Siklus II: Penerapan Media Interaktif Genially, Analisis Peningkatan dan Dampak Pembelajaran Maryam; Riadi, Akhmad; Latifah Nur Aprilyani; Asaranum Sila Safitri; Humayrotul Lathyfah; Lumngatul Khabibah; Ana Setiyani Mutia; Ahmad Fauzan Al Adha; M. Irfan Effendi
ABIDUMASY Vol 7 No 2 (2026): ABIDUMASY : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/abidumasy.v7i2.10872

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterlibatan dan antusiasme siswa dalam pembelajaran mata pelajaran Aqidah Akhlaq dengan mengadopsi pendidikan interaktif yang didukung oleh TIK melalui platform digital Genially untuk siswa di Kelas VII di MTs Al Hurro. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengikuti kerangka kerja Kemmis dan McTaggart, yang mencakup empat fase: persiapan, implementasi, pemantauan, dan evaluasi. Dilakukan selama dua putaran dengan 20 siswa dan satu pendidik yang terlibat, investigasi menunjukkan peningkatan yang nyata dalam interaksi di kelas. Pada putaran awal, pendekatan ceramah tradisional hanya menghasilkan 50% partisipasi siswa, sedangkan memperkenalkan Genially pada putaran berikutnya meningkatkan aktivitas siswa menjadi 80–85%. Pendidikan berubah menjadi proses yang lebih kolaboratif, menyenangkan, dan berfokus pada peserta didik. Hasilnya menunjukkan bahwa Genially berhasil meningkatkan dorongan siswa, pemahaman konsep, dan kemahiran pendidik dalam instruksi digital. Akibatnya, menggabungkan TIK dengan Genially muncul sebagai strategi ampuh untuk membina lingkungan pendidikan yang dinamis dan menarik yang memenuhi tuntutan sekolah abad ke-21.
Co-Authors Ahmad Fauzan Al Adha Ana setiyani mutia Asaranum Sila Safitri Humayrotul Lathyfah Lumngatul Khabibah M. Irfan Effendi Maryam MUKMIN Riadi, Akhmad Windi