Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Teori dan Aplikasi Fisika Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Bodi Gunawan
Universitas Bengkulu
Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Electrical & Electronics Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Penggunaan Metode Fast Forward dan Shortcut To Adiabaticity Pada Model Landau Zener untuk Mendapatkan Hamiltonian Tambahan Lingga Agustina Dwi Sari; Iwan Setiawan; Bodi Gunawan
Jurnal Teori dan Aplikasi Fisika Vol. 13 No. 02 (2025): Jurnal Teori dan Aplikasi Fisika
Publisher : Department of Physics, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, University of Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jtaf.v13i02.506

Abstract

Model Landau Zener atau yang biasanya disebut LZ adalah model dengan  dua keadaan yang paling banyak digunakan dalam meningkatkan dinamika sistem spin  kuantum. Pada Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dan kuantitatif dimana metode studi literatur ini mengumpulkan data dari sumber penelitian sebelumnya maupun buku yang berkaitan,dan menggunakan metode kuantitatif menggunakan persamaan untuk mencari metode tersebut dan untuk mendapatkan grafik. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui bagaimana  mempercepat sistem Landau Zener dalam mempercepat  dinamika kuantum adiabatik dengan mendapatkan Hamiltonian tambahan menggunakan metode shortcut to adiabaticity  untuk  mempercepat dinamika kuantum adiabatik. Untuk  mempercepat proses dinamika kuantum dalam waktu yang singkat terdapat dua cara yaitu metode shortcut to adiabaticity dan fast forward.. Metode fast forward dapat dipergunakan untuk memindahkan elektron tanpa mengganti sifat asli dari elektron tersebut. Metode ini pertama kali diperkenalkan oleh Masuda dan Nakamura pada tahun 2010. Hasil yang di dapatkan dari penelitian ini yaitu untuk mencari nilai   (Hamiltonian) tambahan pada metode fast forward dibutuhkan hanya satu vector eigen sedangkan pada metode STA lebih kompleks dengan menjumlahkan nilai  dari semua nilai eigen untuk mendapatkan nilai Hamiltonian tambahan.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode fast forward lebih sederhana yang hanya menggunakan 1 nilai eigen di bandingkan menggunakan metode STA yang lebih kompleks dengan menggunakan semua nilai eigen. Kata kunci: fisika kuantum, Landau Zener, fast forward, persamaan schrodinger, ,shorcut to adiabaticity
E-Modul Inquiry Based Learning Berbantuan Flip PDF Corporate Edition untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA Materi Gelombang Cahaya Jeya Agusti; Bodi Gunawan; Rosane Medriati
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.5067

Abstract

Pengajaran fisika masih menghadapi sejumlah kendala, terutama rendahnya motivasi siswa dan hasil belajar yang kurang memuaskan akibat penggunaan metode ceramah dan buku teks sebagai sumber utama pembelajaran, yang membuat siswa kurang terlibat selama proses pembelajaran. Penelitian ini tujuannya adalah untuk membuat e-modul inquiry based learning berbantuan Flip PDF corporate edition pada materi gelombang cahaya, mendeskripsikan kelayakan e-modul inquiry based learning, serta mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar, hasil belajar, dan respon siswa setelah penggunaan e-modul inquiry based learning. Pendekatan penelitian dan pengembangan (R&D) dalam studi ini didasarkan pada model ADDIE, yang terdiri dari tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Alat penelitian yang digunakan antara lain lembar validasi ahli, kuesioner motivasi belajar, tes hasil belajar, dan kuesioner respon siswa. Uji N-Gain dan persentase kelayakan digunakan untuk menganalisis data guna menilai perubahan pada hasil belajar dan motivasi. Berdasarkan temuan penelitian, e-modul dinilai sangat layak dengan tingkat kelayakan sebesar 92,54%, motivasi belajar siswa meningkat dengan nilai N-Gain sebesar 0,62 dengan kategori sedang, hasil belajar siswa meningkat dengan nilai N-Gain sebesar 0,67 yang diklasifikasikan sebagai kategori sedang. Respon siswa terhadap penggunaan e-modul sebesar 89,60% sehingga siswa melaporkan menggunakan e-modul inquiry based learning, memperoleh respon positif dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, e-modul inquiry based learning berbantuan Flip PDF corporate edition layak untuk digunakan sebagai sumber daya pengajaran fisika mengenai gelombang cahaya dan berpotensi agar hasil pembelajaran murid dan motivasinya bertambah.
Effect of PhET-Assisted Problem-Based Learning on Students’ Conceptual Understanding of Motion Dynamics Muhammad Raihan; Desy Hanisa Putri; Bodi Gunawan
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Research, Training and Philanthropy Institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v7i3.1779

Abstract

This quasi-experimental study examined the effect of Problem-Based Learning (PBL) assisted by PhET simulations on students' conceptual understanding of motion dynamics. The participants were 64 eleventh-grade science students at SMA Negeri 6 Bengkulu, divided into an experimental class receiving PhET-assisted PBL and a control class receiving PBL only. Students' conceptual understanding was assessed using essay tests based on the SOLO Taxonomy. Data were analyzed using descriptive statistics, the Mann–Whitney U test, normalized gain (N-Gain), and rank-biserial effect size. The results revealed no statistically significant difference between the experimental and control groups (p = 0.204). Nevertheless, the experimental group achieved a moderate N-Gain score (0.313) and a small effect size (r = 0.158), indicating that PhET-assisted PBL produced moderate learning improvement without providing a significant advantage over PBL alone. These findings suggest that PBL remains the primary contributor to conceptual understanding, while PhET serves as a complementary visualization tool that supports learning consistency.
Co-Authors Iwan Setiawan Jeya Agusti Lingga Agustina Dwi Sari Muhammad Raihan Putri, Desy Hanisa Rosane Medriati