Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.456
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Paradigma Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Journal of Contemporary Islamic Primary Education Journal of Contemporary Gender and Child Studies Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Jurihum Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam
Nurul Fauziah
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
DESAIN EKSTERIOR KAMPUNG DARLING (SADAR LINGKUNGAN) DARI PENGELOLAAN SAMPAH ANORGANIK DENGAN MEMANFAATKAN BOTOL BEKAS (ECOBRICK) DALAM KEGIATAN KKN MBKM DI RT 11 KELURAHAN SURABAYA KOTA BENGKULU Nurul Fauziah; Asiyah; Sheny Nur Umairoh; Siti Huril'in; Fariza Darmanasri; Shinta Lapi Sari; Ria Amalia
Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) Vol. 3 No. 4 (2026): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jpmi.v3i4.7173

Abstract

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) ini mengambil lokasi strategis di tengah komunitas warga RT 11, Kelurahan Surabaya, Kota Bengkulu. Kelurahan ini memiliki karakteristik geografis yang unik karena kedekatannya dengan aliran sungai, sebuah fitur yang sayangnya juga menjadikannya rentan terhadap permasalahan lingkungan, terutama terkait pengelolaan sampah. Di antara berbagai faktor yang berkontribusi terhadap degradasi ekosistem di wilayah ini, sampah plastik menonjol sebagai isu krusial. Penggunaan material plastik yang pervasif dalam berbagai aspek kehidupan modern telah menyebabkan timbulan sampah plastik yang terus meningkat dari tahun ke tahun, menciptakan tantangan yang kompleks dan berkelanjutan dalam upaya pelestarian lingkungan. Menyadari urgensi permasalahan ini, tim KKN MBKM berinisiatif untuk mengimplementasikan solusi yang sederhana namun berpotensi memberikan dampak signifikan: ecobrick. Tujuan utama dari kegiatan ini bukanlah untuk menghilangkan sampah plastik secara instan, melainkan untuk memberdayakan masyarakat dalam mengubah perspektif terhadap limbah plastik. Melalui metode ecobrick, sampah plastik yang dulunya dianggap sebagai masalah diubah menjadi sumber daya yang berharga. Proses pembuatan ecobrick memungkinkan pendaurulangan sampah plastik secara kreatif, mengolahnya menjadi material konstruksi yang memiliki nilai guna praktis dan bahkan potensi nilai jual. Dengan demikian, kegiatan ini tidak hanya berfokus pada penanganan sampah, tetapi juga pada upaya peningkatan kesadaran lingkungan dan pemberdayaan ekonomi masyarakat melalui inovasi sederhana.
Internalizing the Value of Religious Moderation for Generation Z in Facing the Challenges of Plurality Moh Restu Hoeruman; Achmad Fadil; Agnes Fransiska Dewi; Nurul Fauziah; Khoirunnisa Khoirunnisa; Andi Nurindah Sari; Mustapa Ahmad
Cendekiawan : Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Vol 4 No 4 (2025): December: Multiple Intelligences of Students in Formal, Informal, and Nonformal E
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/cendekiawan.v4i4.475

Abstract

Generation Z lives in a social space characterized by openness of information, cross-cultural interactions, and high intensity of digital media use. These conditions present both opportunities and challenges, especially in relation to their ability to respond to religious, cultural, and identity plurality. This study aims to analyze the process of internalizing religious moderation values among Generation Z and effective strategies that can be applied in the context of education, particularly Islamic Religious Education. The research method used is a descriptive qualitative approach through literature study and limited interviews with students to explore perceptions, attitudes, and practices of religious moderation. The results of the study indicate that the internalization of religious moderation values can be optimized through three aspects: strengthening digital religious literacy, collaborative learning that emphasizes dialogue across differences, and the exemplary role of educators in applying the principles of tawassuth, tasamuh, tawazun, and i'tidal. The conclusion of this study confirms that religious moderation is an important competency for Generation Z in building inclusive attitudes and adaptive abilities to face socio-religious diversity in the contemporary era.
Konsep Kurikulum Merdeka pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Alvina Damayanti; Mardalena; Nurul Fauziah
JURIHUM : Jurnal Inovasi dan Humaniora Vol. 3 No. 2 (2025): JURIHUM : Jurnal Inovasi dan Humaniora
Publisher : CV. Shofanah Media Berkah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap dinamika perkembangan pendidikan di era transformasi digital dan kebutuhan pembelajaran yang lebih fleksibel, bermakna, serta relevan bagi anak usia dini. Pada jenjang PAUD, kurikulum ini menekankan pendekatan holistik yang berfokus pada penguatan karakter, stimulasi perkembangan, serta pengalaman belajar melalui kegiatan bermain. Konsep “merdeka belajar, merdeka bermain” menjadi landasan utama yang menempatkan anak sebagai pusat pembelajaran, sehingga kegiatan belajar tidak lagi berorientasi pada tuntutan akademik seperti calistung, tetapi pada eksplorasi, kreativitas, kolaborasi, dan pembentukan identitas diri. Kurikulum Merdeka juga memberikan keleluasaan bagi satuan PAUD dalam mengembangkan kurikulum sesuai konteks lingkungan dan kebutuhan anak. Komponen inti pengembangannya mencakup tujuan pendidikan, materi ajar, proses pembelajaran, dan evaluasi yang bersifat autentik. Hasil belajar pada kurikulum ini dikelompokkan ke dalam tiga elemen utama: nilai agama dan budi pekerti, jati diri, serta dasar-dasar literasi, numerasi, sains, teknologi, rekayasa, dan seni. Keseluruhan konsep tersebut diharapkan mampu menciptakan pondasi perkembangan yang kuat, menumbuhkan rasa ingin tahu, membangun karakter, serta mempersiapkan anak memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.
Pengembangan Metode Bermain Kolase untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini TK Dharma Wanita Eli Olivya; Dela Laras Aditia; Winda Kartika; Bela Intan Pratiwi; Tika Puspita Sari; Nurul Fauziah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i2.4835

Abstract

Kreativitas merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang perlu distimulasi melalui pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini di TK Dharma Wanita Kota Bengkulu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek 20 anak usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian hasil karya, sedangkan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif berbasis persentase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas yang signifikan, ditandai dengan kenaikan kategori berkembang sangat baik (BSB) dari 0% pada pra siklus menjadi 20% pada siklus I, dan mencapai 65% pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran berbasis bermain melalui kegiatan kolase efektif dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini, serta mendukung perkembangan motorik halus dan interaksi sosial anak.
Metode Pendidikan dalam Al-Qur'an dan Hadis: Implementasi dalam Konteks Pendidikan Modern Moh Restu Hoeruman; Achmad Zuhri; Muhammad Shaleh Assingkily; Nurul Fauziah; Deni Fikari
Oasis : Jurnal Ilmiah Kajian Islam Vol. 9 No. 2 (2025)
Publisher : Pascasarjana UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/oasis.v9i2.19788

Abstract

This study aims to examine the educational methods found in the Qur'an and Hadith, as well as the approaches used by the Prophet Muhammad in the learning process and character development of the Muslim community. This research employs a qualitative method with a literature review approach, collecting and analyzing various Qur'anic verses and Hadith related to education. The findings indicate that Islamic educational methods encompass various approaches, such as the dialogue and question-and-answer method, the exemplary method (uswah hasanah), storytelling, direct practice (learning by doing), and the method of repetition and habituation. The Prophet Muhammad implemented these methods with wisdom and gentleness, adapting his approach to the conditions and needs of his people. The study concludes that education in Islam is not solely focused on knowledge transfer but also on building character, morality, and spirituality. The educational methods exemplified by the Prophet Muhammad (PBUH) remain highly relevant in modern educational contexts, serving as a valuable guide for Muslim educators in designing effective learning systems aligned with Islamic values.
Implementation Of the Kurikulum Merdeka in PAUD Units Nurul Fauziah
Jurnal Paradigma Vol 18 No 1 (2026): April
Publisher : STAI MA'ARIF MAGETAN, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53961/paradigma.v18i1.389

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi permainan berbasis projek pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini melalui Kurikulum Merdeka, mendeskripsikan karakteristik dari kurikulum merdeka dan implementasinya pada satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka. Adapun hasil dari penelitian ini adalah Pertama, Permainan untuk anak-anak membuat anak merasa bahagia, menurut Hurlock permainan terbagi menjadi dua kategori. Pertama, bermain aktif yang memberikan kebahagiaan dari tindakan anak itu sendiri. Anak-anak di usia dini lebih suka aktivitas ini karena bermain adalah bagian dari kehidupan mereka. Kedua, bermain pasif, yang lebih berfungsi sebagai hiburan. Anak kecil tidak terlalu menikmati bermain ini, tetapi lebih suka melihat orang lain dan mencari perhatian. Mereka sering menikmati menonton video favorit. Kedua, Kurikulum Merdeka di PAUD disebut Fase Fondasi, dengan ciri utama sebagai berikut. Pertama, pembelajaran dilakukan melalui aktivitas bermain, yang dianggap penting dalam proses belajar anak. Kedua, Capaian Pembelajaran (CP) dibuat sederhana dan mengacu pada tiga komponen: Nilai Agama dan Budi Pekerti, Identitas Diri, serta Dasar-Dasar Literasi dan Ilmu Pengetahuan seperti Matematika, Teknologi, Rekayasa, dan Seni. Ketiga, terdapat proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), yang merupakan aktivitas di luar kelas untuk mengembangkan enam aspek Profil Pelajar Pancasila, yaitu beriman dan berakhlak baik, menghargai keberagaman, bergotong royong, mandiri, berpikir kritis, dan kreatif. Ketiga, Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Satuan PAUD meliputi Perencanaan Pembelajaran yang Berpusat pada Anak, Pelaksanaan Pembelajaran Merdeka Bermain Tantangan dan Strategi Implementasi Meskipun kurikulum ini memberikan keleluasaan, pelaksanaannya di lapangan sering kali terhambat oleh masalah yang berasal dari dalam (sekolah) maupun dari luar (lingkungan dan kebijakan yang ada). Beberapa tantangan utama yang dihadapi satuan PAUD dalam implementasi Kurikulum Merdeka, antara lain: Keterbatasan Pemahaman Konsep Esensial, Kompetensi dan Kesiapan Guru dan Keteratasan Sarana dan Prasarana.
Fostering Environmental Awareness through Nature-Based Learning in Indonesian Early Childhood Education: Implications for Sustainable Development Goals Alvina Damayanti; Mardalena Mardalena; Nurul Fauziah; Titin Sumarni; Gunawan Sahputra
Journal of Contemporary Islamic Primary Education Vol 4 No 2 (2025): December: Quality of Basic Education in the Indonesian context
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/jcipe.v4i2.464

Abstract

Despite the growing body of international research highlighting the benefits of nature-based learning for early childhood development, empirical evidence from developing countries, particularly Indonesia, remains limited. Most existing studies focus on cognitive or motor outcomes, leaving a gap in understanding how nature-based learning contributes to environmental awareness as part of Sustainable Development Goals (SDGs), especially SDG 4 (Quality Education) and SDG 13 (Climate Action). This study aims to examine the role of nature-based learning in fostering environmental awareness among early childhood learners in Indonesia. Employing a qualitative descriptive approach, data were collected through classroom observations, in-depth interviews with teachers, and documentation of learning activities in early childhood education settings. The findings reveal that nature-based learning significantly enhances children’s engagement, ecological empathy, and responsible environmental behaviors through direct interaction with natural elements. Children demonstrated increased awareness by caring for plants, maintaining cleanliness, and reminding peers to protect the environment. This study contributes theoretically by reinforcing constructivist learning perspectives and empirically by providing context-specific evidence from Indonesia. Practically, the findings offer guidance for educators and policymakers to integrate nature-based learning as an effective strategy to support sustainable education and environmental stewardship from early childhood.
Integrating Local Wisdom into Child-Friendly Education: A Gender-Responsive Approach to Achieving SDG 4 and SDG 5 in Indonesian Context Nurul Fauziah; Nadlifah Nadlifah; Agnes Fransiska Dewi; Yeni Wulandari
Journal of Contemporary Gender and Child Studies Vol 4 No 3 (2025): December: Women and Children Welfare in Indonesian Context
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/jcgcs.v4i3.438

Abstract

Previous research indicates that globalization threatens the preservation of local wisdom in early childhood education, yet studies examining the integration of local wisdom through gender-responsive child-friendly approaches remain limited. This study aims to analyze forms of local wisdom revitalization through child-friendly education at Kindergarten Level. A qualitative method was employed using in-depth interviews and participatory observation of learning activities based on local values. The findings identified three main revitalization strategies: traditional clothing usage during cultural commemorations, market days for introducing traditional foods, and habituation of local language in daily communication. Activities were designed following child-friendly education principles that respect students' potential, interests, and comfort without gender bias. Results demonstrate that this approach effectively fosters love for local culture while strengthening inclusive character formation from early age. The research implications offer an innovative model for integrating local wisdom into early childhood curriculum that is responsive to children's developmental needs and gender equality, contributing to SDG 4 and SDG 5 achievement through sustainable culture-based education.
Peran Guru dalam Menghadapi Perilaku Aktif dan Gejala Tantrum pada Anak Usia Dini Salsabila Salsabila; Niya Putri Utami; Angelia Rolavita; Serli Pajriyanti; Nola Berlian Nengsih; Tamara Eka Saputri; Nurul Fauziah
Journal of Contemporary Gender and Child Studies Vol 5 No 1 (2026): April: Women and Children Welfare in Indonesian Context
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/jcgcs.v5i1.570

Abstract

Guru memiliki peran krusial dalam pendidikan anak usia dini, namun masih banyak yang mengalami kesulitan dalam menangani perilaku aktif berlebihan dan gejala tantrum akibat keterbatasan pengetahuan dan strategi yang tepat. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi peran guru serta strategi efektif dalam menghadapi perilaku aktif dan gejala tantrum pada anak usia dini. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru PAUD berpengalaman, dengan analisis data model interaktif dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku aktif lebih dominan pada anak laki-laki akibat perkembangan motorik kasar, sedangkan tantrum dipicu oleh kecemasan perpisahan dan lemahnya regulasi emosi. Guru mengatasi hal ini melalui strategi pembelajaran berbasis aktivitas, pendekatan emotional coaching, komunikasi empatik, serta penyediaan calm corner. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya kompetensi pedagogis guru dalam memahami karakteristik individual anak dan perlunya kolaborasi intensif antara guru dan orang tua demi mendukung perkembangan sosial emosional anak secara optimal.
Co-Authors Achmad Fadil Achmad Zuhri Agnes Fransiska Dewi Alvina Damayanti Andi Nurindah Sari Angelia Rolavita Asiyah Bela Intan Pratiwi Dela Laras Aditia Eli Olivya Fariza Darmanasri Fikari, Deni Gunawan Sahputra Khoirunnisa Khoirunnisa Mardalena Mardalena Mardalena Moh Restu Hoeruman Moh Restu Hoeruman Muhammad Shaleh Assingkily Mustapa Ahmad Nadlifah Nadlifah Niya Putri Utami Nola Berlian Nengsih Ria Amalia Salsabila Salsabila Serli Pajriyanti Sheny Nur Umairoh Shinta Lapi Sari Siti Huril'in Tamara Eka Saputri Tika Puspita Sari Titin Sumarni Winda Kartika Yeni Wulandari